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黑色幽默与美国的人文精神——读海勒的《第二十二条军规》 被引量：1
1
作者 向士敏 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第3期77-79,共3页
在根本不存在却又无所不在的“第二十二条军规”的圈套里,尤索林等人制造荒唐,又被荒唐窒息。战争毁灭了人们对“自由世界”的信仰,存在主义思潮又吻合了民众的荒谬感与空虚感,面对现实社会的残酷与混乱,美国文学向世界推出了“黑色幽默... 在根本不存在却又无所不在的“第二十二条军规”的圈套里,尤索林等人制造荒唐,又被荒唐窒息。战争毁灭了人们对“自由世界”的信仰,存在主义思潮又吻合了民众的荒谬感与空虚感,面对现实社会的残酷与混乱,美国文学向世界推出了“黑色幽默”:以轻松泻染沉重,以幽默陈述悲哀,以嘲笑倾诉愤怒。开创了欧美讽刺小说创作的新格局。 展开更多
关键词 黑色幽默 存在主义 人文精神 圈套
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由学生专业特点反映出的性格特征与英语教学 被引量：2
2
作者 康兴隆 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第4期69-72,共4页
专业的特点对学生性格的形成具有决定的作用。掌握好学生的专业特点和各专业学生所表现出的相似的性格特征以及心理活动规律对艺术院校的英语教学具有重要意义。教师要善于利用学生性格特征中的有利因素去进行教学,扬长避短、因材施教。
关键词 专业特点 性格特征 英语教学
全文增补中
艺术中专英语素质教育初探 被引量：1
3
作者 康兴隆 《遵义师范高等专科学校学报》 2001年第1期83-85,共3页
艺术中专的英语素质教育重点在于培养和发展学生学习和掌握英语的能力,尤其是语言交际能力。激发动机、培养兴趣、因材施教是提高英语素质的前提条件,结合学生的专业特点及其所表现出的性格特征改革教法是实现英语素质教育的保证。
关键词 英语 素质教育
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荀子和孟子美学思想介说
4
作者 王健红 旷丽贞 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第Z1期92-94,共3页
荀子和孟子的美学思想内源于孔子,但发展方向却不同,两者的美学思想差异较大。首先是哲学层面上的差异,荀子认为"性本恶",孟子认为"性本善"。正是这样的差异,带来二者至善至美的方式不同,前者抑恶而严厉,后者启善... 荀子和孟子的美学思想内源于孔子,但发展方向却不同,两者的美学思想差异较大。首先是哲学层面上的差异,荀子认为"性本恶",孟子认为"性本善"。正是这样的差异,带来二者至善至美的方式不同,前者抑恶而严厉,后者启善而淳和;孟子的人格美为内"浩然之气",而荀子的人格美则更多强调外力的"礼正"。 展开更多
关键词 荀子 孟子 美学思想 比较
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语文与艺术——艺术中专语文教学札记
5
作者 李虹玉 《贵州大学学报（艺术版）》 2001年第3期55-57,共3页
文学艺术是相通的,也是互补的,语文教学折射艺术信息,拓宽了语文课的天地,也升华了学生对专业相关知识的悟性和联想,有益于艺术院校培养具有一定文化素质的专业人才的需要。
关键词 文学 艺术 艺术信息 诗 互补
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浅谈“通感”修辞与艺术的关系
6
作者 李虹玉 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第Z1期111-112,共2页
艺术是抽象思维,也是形象思维。语言艺术表现手法之一的"通感"修辞,是借助五官相通这一原理,通过思维想象,化抽象的文字为可感的形象,以利于欣赏者思维的活跃.进行艺术的二次创作。同样的道理,其它门类的艺术也可借助"通... 艺术是抽象思维,也是形象思维。语言艺术表现手法之一的"通感"修辞,是借助五官相通这一原理,通过思维想象,化抽象的文字为可感的形象,以利于欣赏者思维的活跃.进行艺术的二次创作。同样的道理,其它门类的艺术也可借助"通感"修辞的手段,丰富和拓展其艺术的表现力、想象力和欣赏力,达到创作者、表演者和欣赏者三者之间完美结合的艺术思维境界。 展开更多
关键词 通感 恩维 想象 欣赏
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谈艺术学院学生英语单词记忆
7
作者 明涛 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第Z1期116-118,共3页
英语可以说是一种"世界语",学习的人越来越多,针对艺术院校的学生,从艺术的角度谈英语单词记忆,能使学生消除陌生感。希腊罗马神话大大丰富了英语单词,从教学实践中证明希腊罗马神话中源出的英语单词,结合其艺术背景介绍给学... 英语可以说是一种"世界语",学习的人越来越多,针对艺术院校的学生,从艺术的角度谈英语单词记忆,能使学生消除陌生感。希腊罗马神话大大丰富了英语单词,从教学实践中证明希腊罗马神话中源出的英语单词,结合其艺术背景介绍给学生,从熟悉的事物中记忆英语单词,可以达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 希腊罗马神话 艺术院校 英语 记忆
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艺术院校文学教学的一种思路
8
作者 周惠萍 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第Z1期50-51,共2页
文学、艺术作为相近而不具有异差的两门艺术,应各有其自由和自主性,片面强调哪一门艺术的做法都是错误的;更不应割裂其联系纽带和相互影响的关系。主张平等对话。同时还应看到,文学作为最古老、最宠大的艺术,对其它艺术而言,它具有"... 文学、艺术作为相近而不具有异差的两门艺术,应各有其自由和自主性,片面强调哪一门艺术的做法都是错误的;更不应割裂其联系纽带和相互影响的关系。主张平等对话。同时还应看到,文学作为最古老、最宠大的艺术,对其它艺术而言,它具有"母题"的性质,又为其他艺术提供了丰富的可资借鉴的艺术表现手法。 展开更多
关键词 文学 艺术 母题 蒙太奇 诗 画
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谈语文教学中的古诗词欣赏
9
作者 廖克成 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第3期51-53,共3页
语文教学中的古诗词欣赏是古诗词教学的主旨。古诗词欣赏就是从古诗中接收信息,通过想象、思考和再创造从而获得美感享受的一种审美活动。通过这种审美活动,不仅可以获得美感享受、陶冶情操、美化感情,还可以丰富艺术想象力,增强艺术创... 语文教学中的古诗词欣赏是古诗词教学的主旨。古诗词欣赏就是从古诗中接收信息,通过想象、思考和再创造从而获得美感享受的一种审美活动。通过这种审美活动,不仅可以获得美感享受、陶冶情操、美化感情,还可以丰富艺术想象力,增强艺术创造力。 展开更多
关键词 古诗词 欣赏 审美活动
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谈诗词作品中叙事写景的非线性因素
10
作者 周惠萍 《贵州大学学报（艺术版）》 2000年第3期70-72,共3页
时空的非逻辑性语法的非规范性即非线性因素,在诗作品的表达方式上广泛地被使用着,这是对诗词作品长于表情,借助意象意境的需要的一种满足。并由此出发,不仅能更好地体悟诗歌的形式美感,且将为我们提供新的视野和解读方法,并给诗词作品... 时空的非逻辑性语法的非规范性即非线性因素,在诗作品的表达方式上广泛地被使用着,这是对诗词作品长于表情,借助意象意境的需要的一种满足。并由此出发,不仅能更好地体悟诗歌的形式美感,且将为我们提供新的视野和解读方法,并给诗词作品带来新的活力。 展开更多
关键词 时空的非逻辑性 语法的非规范性 非线性因素
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