多媒体与网络自主学习环境下的大学英语教学模式——以贵州大学外语教学为例 被引量：11

1

作者 麻金星 《湖南农业大学学报（社会科学版.素质教育研究）》 2008年第5期102-103,111,共3页

利用多媒体等现代化信息技术已是英语教学改革的重要标志之一。也正是由于多媒体计算机和·Internet环境的综合使用,使得个性化的教学模式逐步形成。大学英语新教学模式在优势凸显的同时,依旧面临着课件形式的设计、内容的安排等方... 利用多媒体等现代化信息技术已是英语教学改革的重要标志之一。也正是由于多媒体计算机和·Internet环境的综合使用,使得个性化的教学模式逐步形成。大学英语新教学模式在优势凸显的同时,依旧面临着课件形式的设计、内容的安排等方面受开发者自身水平的限制;部分教师难以适应;学生注意力不集中;因病毒感染、网络系统故障时而阻碍教学的顺利进行等种种问题。因此,英语教师要灵活地有选择性地利用多媒体课件,提高自身的信息素养,加强对学生的监督管理,加强多媒体与网络试验室的维护与管理,深入研究教学方法与技巧。 展开更多

关键词 多媒体 网络自主学习 大学英语教学模式 个性化

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交际教学法应成为大学英语教学的首要教学法 被引量：5

2

作者 敖佳勇 杨建萍 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第4期190-192,共3页

交际教学法产生于20世纪70年代初的西欧。在短短的十年时间内,交际教学法被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起着支配作用。在我国,交际教学法同样也被一些英语教师所接受,并且得到广泛地普及。运用交际教学法改革大学英语教学,... 交际教学法产生于20世纪70年代初的西欧。在短短的十年时间内,交际教学法被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起着支配作用。在我国,交际教学法同样也被一些英语教师所接受,并且得到广泛地普及。运用交际教学法改革大学英语教学,使之从语法形式转向语用及文化交际。在教学中,始终让学生处于教学的中心,充分发挥其主观能动性,并营造出真实的教学环境,达到语言的交际化。保证课堂情景生活化,选择合适的主题,让学生主动参与教学的设计与进程,让交际教学法真正成为大学英语教学的首要教学法。 展开更多

关键词 交际教学法 教学理论 交际 应用

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克拉申的输入理论与大学英语听力教学 被引量：3

3

作者 邓海 《中国西部科技》 2008年第9期80-81,共2页

本文分析了克拉申的输入假说,认为可理解的语言输入对英语听力能力的提高有重要作用。提出对学生进行第二课堂听力训练有助于提高学生的自主学习能力,有助于提高学生对英语学习的兴趣,有助于提高学生的听力能力。

关键词 克拉申 输入假说 听力能力 自主学习

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外语学习过程中的记忆 被引量：3

4

作者 文卉 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2008年第2期155-157,共3页

记忆在语言学习中占有中心的地位。从感觉记录器、短时记忆和长时记忆三个方面,讨论了一些语言学习的技巧和策略;通过增加可理解度以优化输入;通过激活图式、利用"组块"、借助联想、使用关键词策略来加速语言处理;组织好知识... 记忆在语言学习中占有中心的地位。从感觉记录器、短时记忆和长时记忆三个方面,讨论了一些语言学习的技巧和策略;通过增加可理解度以优化输入;通过激活图式、利用"组块"、借助联想、使用关键词策略来加速语言处理;组织好知识系统,方便提取信息,以提高学习的效率。 展开更多

关键词 记忆 信息处理模式 可理解输入

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学生个性化课外网络阅读研究 被引量：2

5

作者 王粉 《教学与管理（理论版）》 2009年第5期58-59,共2页

“个性化学习”即个人在学习中表现出与他人不同的优势特色，如在学习目标、学习内容、学习方式、学习手段、学习风格、学习策略等方面充分体现个人的特色和特长。那么，进行课外个性化网络阅读时，学生只要根据自身睛况，设立学习目标... “个性化学习”即个人在学习中表现出与他人不同的优势特色，如在学习目标、学习内容、学习方式、学习手段、学习风格、学习策略等方面充分体现个人的特色和特长。那么，进行课外个性化网络阅读时，学生只要根据自身睛况，设立学习目标，通过因特网方便地获取相应的学习材料，然后选择学习内容和适合自己的学习方法， 展开更多

关键词 个性化学习 网络阅读 阅读研究 课外 学生 学习目标 学习内容 学习方式

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错误分析理论在大学英语写作教学中的应用 被引量：1

6

作者 文春梅 《贵州工业大学学报（社会科学版）》 2008年第6期141-143,共3页

写作教学在英语教学中占有十分重要的地位,运用错误分析理论对学生英语作文中的常见错误进行整理、分类和分析将对大学英语写作教学大有裨益。

关键词 英文写作 错误 错误分析

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Use of Communication Strategies by Chinese EFL Learners 被引量：1

7

作者 安梅 Sanooch S.NATHALANG 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2010年第3期110-125,127,共17页

本研究是对中国大学英语者(非英语专业学习者)使用交际策略的调查。在中国非英语专业学生是一个较大的英语学习者群体。由于他们实际应用英语有限,需要用交际策略来克服一些交际困难。研究对象是来自人文学院和理学院的大学一年级学生,... 本研究是对中国大学英语者(非英语专业学习者)使用交际策略的调查。在中国非英语专业学生是一个较大的英语学习者群体。由于他们实际应用英语有限,需要用交际策略来克服一些交际困难。研究对象是来自人文学院和理学院的大学一年级学生,被分成高水平和低水平两个组。数据收集方法有问卷和两种交际任务(单向和双向)。描述统计和独立t检验被用来分析数据。研究结果表明三个变量(任务类型、水平层次和专业领域)和研究对象在使用交际策略上有不同程度的关系。加强中国英语学习者交际策略的使用意识是一个有待解决的问题。 展开更多

关键词 communication strategies INTERLANGUAGE communication competence

原文传递

论语用原则的文学功用

8

作者 林燕平 《贵州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1997年第1期78-81,共4页

关键词 “合作原则” 语用原则 礼貌原则 菲利普 《德伯家的苔丝》 文学语言 戏剧性冲突 遵守与违反 发展语用学 塑造人物

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加强阅读训练提高学生的阅读能力

9

作者 洪云 《黔南民族师专学报》 2000年第1期85-86,共2页

关键词 大学英语 英语教学 阅读教学 阅读训练 阅读能力 阅读材料 语言技能 阅读技能

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现代技术环境下课堂教学目标管理存在的问题及应对策略

10

作者 王粉 《中国成人教育》 北大核心 2009年第6期104-105,共2页

随着现代技术在课堂教学上的普遍使用,大学课堂教学质量成为人们关注的焦点之一。本文研究者主要采用课堂观察的方法,以观察性参与者为角色,通过定性方法观察教师课堂行为表现,分析现代技术环境下课堂教学目标管理存在的问题,并提出应... 随着现代技术在课堂教学上的普遍使用,大学课堂教学质量成为人们关注的焦点之一。本文研究者主要采用课堂观察的方法,以观察性参与者为角色,通过定性方法观察教师课堂行为表现,分析现代技术环境下课堂教学目标管理存在的问题,并提出应对策略:教师参与决策,进行目标分解;进行目标监控,确保目标实施力度;检查目标实施情况,进行目标的反馈和指导。 展开更多

关键词 课堂教学 目标管理 问题 策略

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农业大学新生英语的课程设置(英文)

11

作者 明琼 《山地农业生物学报》 2001年第4期310-315,共6页

运用教学课程设置原则 ,通过分析某农业大学一年级学生对英语课程不感兴趣的原因 ,提出进行该课程设置和修改的具体方法 ,以激发学生的学习兴趣 ,顺应学生学习英语的近期目的和远景目标 ,实现教学大纲的实际要求。其中 ,在分析学生学习... 运用教学课程设置原则 ,通过分析某农业大学一年级学生对英语课程不感兴趣的原因 ,提出进行该课程设置和修改的具体方法 ,以激发学生的学习兴趣 ,顺应学生学习英语的近期目的和远景目标 ,实现教学大纲的实际要求。其中 ,在分析学生学习英语的背景和条件时 ,客观指出中学英语教学所存在的薄弱之处 ,提出从中学英语到大学英语的过渡中应注意和加强的教学环节和教学方法 ,以科学、实际的教学内容适应学生的实际需求。 展开更多

关键词 课程设置原则 英语教学 学习目的 条件分析 学习兴趣 教学方法 农业大学 新生

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话语分析与泛读课教学

12

作者 李洁 《黔南民族师范学院学报》 1995年第2期77-78,共2页

大学英语教学大纲在谈到教学目的时指出:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听力,初步的写和说的能力”。大纲对读,听,写和说四种能力规定了四个层次的要求,并将培养阅读能力放在首位。由此可见,阅读在整个英语... 大学英语教学大纲在谈到教学目的时指出:“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听力,初步的写和说的能力”。大纲对读,听,写和说四种能力规定了四个层次的要求,并将培养阅读能力放在首位。由此可见,阅读在整个英语教学中的地位是十分突出的。那么怎样才能提高阅读能力,单凭精读课那种精雕细琢的读法是不够的,还必须通过数倍于精读量的泛读才能获得语感,培养阅读的流利程度。泛读的最根本特点在于它的泛和博,泛读课的教学不能像精读课那样过分注意句子的语法结构和句子内的语言点,它的任务主要是要教师引导学生主动地去进行有效的阅读。通过几年的教学实践。 展开更多

关键词 话语分析 泛读课教学 主题句 大学英语 阅读能力 话语结构 精读课 自然段 话语分析理论 连接词

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试论文化因素在阅读中的作用

13

作者 朱慧 《贵州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1997年第2期92-94,39,共4页

关键词 文化因素 外语教学 阅读理解 语言教学法 社会文化意义 语言与文化 联想意义 文化差异 阅读中 词汇意义

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英语动词的虚拟式和英语的虚拟语气

14

作者 芮婷 《铜仁师专学报》 2001年第3期24-25,共2页

英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词,而是句中动词的虚拟式,没有动词式的变化,就不可能有所谓虚拟语气。因此,正确认识英语的虚拟语气,关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能。本文从虚拟的目的、... 英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词,而是句中动词的虚拟式,没有动词式的变化,就不可能有所谓虚拟语气。因此,正确认识英语的虚拟语气,关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能。本文从虚拟的目的、虚拟的条件和结果、助动词和情态动词的虚拟意义三个方面讨论动词虚拟式的变化和搭配。以期找出掌握英语虚拟语气的有效途径。 展开更多

关键词 英语动词 虚拟式 虚拟语气 语法

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影响英语听力理解各种因素的分析 被引量：1

15

作者 贺爱公 《遵义师范高等专科学校学报》 2001年第2期70-72,共3页

听力是学生英语能力全面发展的一部分,在英语学习中占有重要的地位。学生听力理解能力的好坏受到许多因素的影响。它不仅包括语言本身的因素,还包括文化知识、思维能力和听的技巧等诸方面的因素,找出这些因素,使教师能有针对性地提供大... 听力是学生英语能力全面发展的一部分,在英语学习中占有重要的地位。学生听力理解能力的好坏受到许多因素的影响。它不仅包括语言本身的因素,还包括文化知识、思维能力和听的技巧等诸方面的因素,找出这些因素,使教师能有针对性地提供大量的练习帮助学生克服这些因素。对提高学生英语听力理解能力是十分重要的, 展开更多

关键词 听力理解 因素

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错误分析:来源及重要性——学生作文分析

16

作者 晋克俭 《黔西南民族师范高等专科学校学报》 2002年第3期52-56,69,共6页

对大学生英语作文中错误使用可数名词“自行车”及动词“需要”一词进行统计调查,找出了错误的来源,提出了有助于克服这些错误的教学方法,对教师的教学及学生目标语的学习有帮助。

关键词 作文分析 错误分析 目标形式 语言迁移 教学方法 大学英语教学 作文教学

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浅谈大学英语教学中的文化教育

17

作者 苟多默 《科教文汇》 2008年第5期80-80,共1页

随着对交际理论的研究及其在大学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用。本文拟对大学英语教学中文化导入的内容和教学策略谈点看法。

关键词 文化差异 文化导入 大学英语教学

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