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从“消费者权益”教学谈角色扮演在思想政治课中的功能
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作者 裘亚青 林诸 《政治课教学》 2002年第4期45-46,共2页
角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的.其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,... 角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的.其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验"假如我是……"等. 展开更多
关键词 教学功能 情景教学 初中 “消费者权益”教学 角色扮演 思想政治课
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关于张苍水蒙难地点之我见——兼对《张煌言蒙难事迹考》一文质疑
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作者 张利民 《宁波教育学院学报》 2001年第3期48-51,共4页
张苍水被执于何处 ,历来有不同的说法。桂心仪、周冠明二先生曾撰文 ,认为是在舟山的元山。对此 ,张利民先生提出异议 ,列举各种史料 ,并实地调查 ,寻找遗迹 ,经过分析 ,得出张苍水确实在象山南田悬岙被执的结论。
关键词 张苍水 蒙难 象山
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算术─几何平均不等式的导数证明
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作者 顾海润 《抚州师专学报》 1996年第1期32-33,共2页
关键词 算术-几何平均 不等式 导数
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加大语言文字训练的力度
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作者 纪育华 《小学语文教学》 1997年第11期10-11,共2页
加大语言文字训练的力度□浙江象山县教委教研室纪育华当今,“加强语言文字训练”已成为小语教学中使用频率极高的用语。何谓“加强”?笔者以为有两个因素:一是要有一定的训练时间和容量,二是要有力度。如果光追求时间和容量,结果... 加大语言文字训练的力度□浙江象山县教委教研室纪育华当今,“加强语言文字训练”已成为小语教学中使用频率极高的用语。何谓“加强”?笔者以为有两个因素:一是要有一定的训练时间和容量,二是要有力度。如果光追求时间和容量,结果是泛而不深,浮光掠影,甚至徒有形式... 展开更多
关键词 语言文字训练 阅读教学 语言教学 帝国主义者 积累语言 语文教学 思想内容 语言环境 浙江象山县 语言训练
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所有制结构教学中应把握的几对关系
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作者 林诸 《政治课教学》 2000年第11期3-4,共2页
关键词 中学 思想政治课教学 所有制结构 关系
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相对性和相对性原理不能混淆
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作者 吴国华 《中学物理教学参考》 1994年第4期27-28,共2页
力学的相对性原理,并不是中学物理教学大纲中的内容,中学教师一般也不用对学生介绍相对性原理.相对性原理是跟惯性系相联系的.在经典力学中,对于不同的惯性系,同一物体的加速度是相同的.简证如下: 设某一运动物体相对于S惯性系的速度为u... 力学的相对性原理,并不是中学物理教学大纲中的内容,中学教师一般也不用对学生介绍相对性原理.相对性原理是跟惯性系相联系的.在经典力学中,对于不同的惯性系,同一物体的加速度是相同的.简证如下: 设某一运动物体相对于S惯性系的速度为u,相对于另一惯性系S′的速度为u′,而S′相对S的速度是u,则由经典速度合成定理(可以用伽利略变换式推出)写出: 展开更多
关键词 相对性原理 中学物理教学 惯性系 速度合成定理 伽利略变换 中学物理课 中学教师 运动物体 经典力学 牛顿第二定律
原文传递
用模拟法进行环境教学
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作者 林诸 《政治教育》 2002年第3期14-14,共1页
模拟就是要求学生扮演对某一特定的环境问题持不同意见的各方,并模拟现实提供能够反映其观点态度的证据;通过各方的辩论,最终形成对该环境问题的比较全面的认识。模拟一般分为二个步骤:①由教师介绍将要模拟的环境问题及参加者应遵... 模拟就是要求学生扮演对某一特定的环境问题持不同意见的各方,并模拟现实提供能够反映其观点态度的证据;通过各方的辩论,最终形成对该环境问题的比较全面的认识。模拟一般分为二个步骤:①由教师介绍将要模拟的环境问题及参加者应遵循的规则;②参加模拟的学生根据游戏规则和他们扮演的角色,提出合乎逻辑的观点;③在教师的指导下,对模拟过程进行总结,并形成一个一致的、能反映各种观点的报告,巩固从模拟中学到的东西。由于游戏是模拟活动的表现形态,因此模拟教育具有较强的趣味性,特别适用于中学的环境教育。 展开更多
关键词 中学 环境教育 教学方法 模拟法
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