小学语文语感培养策略探究 被引量：8

1

作者 温桂端 《福建教育学院学报》 2015年第11期44-45,共2页

语感是学生感悟语言文字能力强弱、语文素养高低的重要体现。基于语文课堂教学,运用联系生活、吟诵体会、比较揣摩和指向表达等策略,以训练学生语感,有助于他们加深对课文内容的理解与掌握,发展语文学习能力,提升语文综合素养。

关键词 课堂教学 语感 培养策略

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小学创意表达习作指导策略探究 被引量：2

2

作者 陈春生 《福建教育学院学报》 2018年第8期50-51,共2页

在小学习作教学中,教师应当根据"学情特点"及习作要求,实施创意表达习作指导策略,充分凸显学生的个性化感悟,在命题创新、习作形式创新等方面创设有利于学生自主交流、自主表达、自主展示的习作机会,并在这个过程中提升学生... 在小学习作教学中,教师应当根据"学情特点"及习作要求,实施创意表达习作指导策略,充分凸显学生的个性化感悟,在命题创新、习作形式创新等方面创设有利于学生自主交流、自主表达、自主展示的习作机会,并在这个过程中提升学生自主习作能力。 展开更多

关键词 小学 创意表达 习作指导

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思维导图在小学高年级语文教学中的应用 被引量：2

3

作者 张伟弢 《教师》 2017年第18期26-27,共2页

思维导图是一种新的教学模式，利用这种模式，能够培养学生的阅读能力，也能够帮助学生深入理解课文和复习巩固已学知识。思维导图绘制的过程，其实就是学生理解课堂的过程。利用思维导图教学的语文课堂，教学内容更有整体性和序列性，... 思维导图是一种新的教学模式，利用这种模式，能够培养学生的阅读能力，也能够帮助学生深入理解课文和复习巩固已学知识。思维导图绘制的过程，其实就是学生理解课堂的过程。利用思维导图教学的语文课堂，教学内容更有整体性和序列性，也符合学生的需求。文章从小学语文教学现状和思维导图的作用出发，探讨如何在高年级语文教学中运用思维导图这一教学方法。 展开更多

关键词 思维导图 小学高年级语文 应用

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在生活化数学教学中培养小学生数学应用能力 被引量：1

4

作者 江文海 《广西教育》 2019年第37期132-132,139,共2页

本文论述通过生活化的数学教学培养小学生数学应用能力的途径,提出让学生在生活化的合作探究、角色扮演以及问答中提高数学应用能力等教学意见。

关键词 小学数学 数学应用能力 生活化教学

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论教学中学生口语交际能力的培养

5

作者 胡达 《福建基础教育研究》 2017年第9期53-54,共2页

在口语交际活动中,让学生学会倾听、表达和交流,更好地与他人沟通和交流。根据实际情况,创设各种情境,在课堂教学实践中更好地激发学生参与口语交际的兴趣,进一步培养学生的语言表达能力。教师在课堂教学实践中可以创设情境,激发学生的... 在口语交际活动中,让学生学会倾听、表达和交流,更好地与他人沟通和交流。根据实际情况,创设各种情境,在课堂教学实践中更好地激发学生参与口语交际的兴趣,进一步培养学生的语言表达能力。教师在课堂教学实践中可以创设情境,激发学生的兴趣和表达欲望;拓宽训练渠道,在语文课中锻炼学生的口语交际能力进行口语交际训练,更好地学会倾听、表达和交流;进行总结收获,组织学生参与评价,在评价中提高学生的语言表达能力。 展开更多

关键词 口语交际 创设情境 拓宽渠道 注重指导 提高能力

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依据文本特点 引领读中练笔

6

作者 沈励斌 《福建教育学院学报》 2015年第3期52-54,共3页

引领小学生读中学写,训练与发展想象思维能力和语言表达能力,是小学语文教学的有效策略之一,具体可从以下五个方面:抓行文"空档"处补写;抓行文简略处扩写;抓住行文结尾处续写;抓住行文精彩处仿写;抓住行文关键处改写。

关键词 小学语文 读中练笔 想象作文

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浅谈小学语文口语交际教学的策路

7

作者 许庆宝 《福建教育研究》 2019年第3期15-16,共2页

口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”的交际,口语交际能力是交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理的过程,不仅仅是听和说的能力的简单相加。会说话不等于会交际,语言能力不等于交际能力,能把话说得清楚流利,不见得能交际成功。... 口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”的交际,口语交际能力是交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理的过程,不仅仅是听和说的能力的简单相加。会说话不等于会交际,语言能力不等于交际能力,能把话说得清楚流利,不见得能交际成功。因此,在课堂上如何对学生进行口语交际训练,提高学生的口语交际能力显得十分重要。 展开更多

关键词 口语交际教学 小学语文 口语交际能力 口语交际训练 交际技巧 交际方法 交际策略 交际心理

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《詹天佑》阅读教学四部曲

8

作者 高茂清 《福建教育（综合）（D版）》 2011年第2期18-19,共2页

一、自主学习课文，理清脉络，明确背景 教学前，设计下面的预习提纲，让学生通过多种途径搜索有关资料，用心感受字里行间饱含着的詹天佑的爱国热情，读懂全文，理清文章脉络，明确时代背景。

关键词 《詹天佑》 阅读教学 部曲 自主学习 预习提纲 爱国热情 脉络 课文

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如何培养学生修改作文的能力

9

作者 沈雪辉 《才智》 2008年第12期56-56,100,共2页

人们常说:文章是改出来的。义务教育大纲明确提出:要培养学生修改自己作文的能力。叶圣陶先生曾指出:"我当过教师改过学生的作文不计其数,得到深切体会:徒劳无功。假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改,

关键词 作文能力 修改自己 作文修改 浏览法 布局谋篇 语文教学过程 中心小学 可从 反复推敲 用词不当

原文传递

补充内容 优化教学

10

作者 王金塔 《小学科学》 2016年第12期131-132,共2页

小学生阅读活动是他们语文学习的重要基本环节.培养并提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一.让学生具备一定的阅读能力,无论是对学好本学科,还是对其他学科的学习、理解,都起着至关重要的作用.为此,针对我国当前小学生语文... 小学生阅读活动是他们语文学习的重要基本环节.培养并提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一.让学生具备一定的阅读能力,无论是对学好本学科,还是对其他学科的学习、理解,都起着至关重要的作用.为此,针对我国当前小学生语文阅读教学现状及问题,我们有必要从阅读兴趣、朗读技巧、阅读方式等角度出发,就如何培养小学生的语文阅读能力提出自己的思考：一是补充具有时代气息的阅读内容;二是改进与优化教学计划;三是进一步革新阅读教学方式. 展开更多

关键词 优化教学 阅读内容 语文阅读能力 小学语文教学 语文学习 其他学科 小学生 阅读活动

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众人拾材火焰高——小组合作教学模式在小学数学教学中的应用探究

11

作者 陈金福 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第33期148-149,共2页

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师开始重视小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用。将小组合作学习模式应用于小学数学课堂教学过程中，有利于营造轻松、和谐的学习氛围，激发学生学习的主动性，促使学生能够更加积极的... 随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师开始重视小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用。将小组合作学习模式应用于小学数学课堂教学过程中，有利于营造轻松、和谐的学习氛围，激发学生学习的主动性，促使学生能够更加积极的融入到小学数学课堂学习中。本文首先分析小组合作学习的意义和当前小组合作教学模式在小学数学教学中应用存在的问题，并根据实际情况提出解决的对策，对全面提升小学数学课堂教学水平具有非常重要的意义。 展开更多

关键词 小组合作 小学数学 应用策略

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小学低年级数学趣味编题策略刍议

12

作者 沈文芳 《福建教育学院学报》 2017年第6期53-54,共2页

小学低年级学生活泼好动,注意力容易转移。为了教学时把枯燥无味的数学问题的设计得有趣,调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,可以采取如下变体策略:一是情景表演法;二是游戏组合法;三是形象展示法;四是故事引入法。

关键词 小学数学 趣味编题 策略 探索

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激发学生写字的几点体会

13

作者 李辉英 《福建基础教育研究》 2011年第3期64-64,65,共2页

低年级学生年龄小，注意力不集中，专注时间短，手臂力度不够，这些年龄特点决定了学生很难在规定的时间内耐心认真地学习写字，写字教学效果不理想。怎么解决这个问题呢？实践证明，兴趣是最好的老师，只有从兴趣入手，让枯燥、单调的... 低年级学生年龄小，注意力不集中，专注时间短，手臂力度不够，这些年龄特点决定了学生很难在规定的时间内耐心认真地学习写字，写字教学效果不理想。怎么解决这个问题呢？实践证明，兴趣是最好的老师，只有从兴趣入手，让枯燥、单调的写字变得生动有趣，才能让低年级学生积极写字。 展开更多

关键词 写字 学生 激发 年龄特点 教学效果 注意力 时间 理想

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变换文本阅读角度,架设读写结合之桥

14

作者 高茂清 《华夏教师》 2013年第10期64-65,共2页

《语文课程标准》明确提出：＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂那么,我们在语文课堂阅读教学中,如何通过＂多角度、有创意的阅读＂来有效提高阅读的质... 《语文课程标准》明确提出：＂在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂那么,我们在语文课堂阅读教学中,如何通过＂多角度、有创意的阅读＂来有效提高阅读的质量呢？小学语文课本中的课文,都是编者经过精心挑选的富有典范性的文本教材。 展开更多

关键词 文本阅读 读写结合 《语文课程标准》 架设 课堂阅读教学 阅读质量 阅读期待 阅读反思

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语文教学评价制度改革研究

15

作者 高茂清 《当代教研论丛》 2017年第12期45-46,共2页

在课程改革取得丰硕成果的同时,语文学科应试教育的教学方法、教学观念以及人才培养模式,还影响着素质教育的全面实施。面对这一突出问题,我们应当把“立德树人”作为教育的根本任务,着力提高教育质量,注重培养学生的社会责任感、创新... 在课程改革取得丰硕成果的同时,语文学科应试教育的教学方法、教学观念以及人才培养模式,还影响着素质教育的全面实施。面对这一突出问题,我们应当把“立德树人”作为教育的根本任务,着力提高教育质量,注重培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力,坚持深化教育领域的综合改革,推进语文教学评价制度改革。 展开更多

关键词 语文 教学 评价 改革

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让创新教育充满语文课堂

16

作者 江俊宇 《学周刊（上旬）》 2016年第2期160-161,共2页

创新教育是现代教育的重要组成部分。而且,创造意识和创造才能是一个人素质的重要标志。因此,教师应挖掘教材内涵,遵循学生的认知规律,通过创造性的教学方法,启发、发展学生的潜在智慧,让创新教育充满语文课堂教学的各个环节。

关键词 创新教育 语文教学

原文传递

跨课程作文训练的有效性探索

17

作者 沈明山 《语文天地（小教版）》 2018年第3期79-80,共2页

所谓跨课程作文训练,就是除了语文学科进行作文教学外,把作文训练延伸到学校开设的教育活动课程、学科课程、校本课程、社团活动课等课程中去。实际上,学校课程内容也是现实生活的间接反映。结合各种课程资源,进行跨课程作文训练相关探... 所谓跨课程作文训练,就是除了语文学科进行作文教学外,把作文训练延伸到学校开设的教育活动课程、学科课程、校本课程、社团活动课等课程中去。实际上,学校课程内容也是现实生活的间接反映。结合各种课程资源,进行跨课程作文训练相关探究,开发相关作文素材,补充小学生写作＂无米之炊＂的短板。 展开更多

关键词 活动课程 训练 学科课程 校本课程 课程内容 课程资源 小学生 学校

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阐述小学六年级数学解决问题的教学对策

18

作者 王学业 《数学学习与研究》 2017年第6期57-58,共2页

小学六年级数学教学属于高年级教学环节,其中解决问题教学是小学六年级数学教学中的一个重点、难点,通过科学的教学方法将提高学生自主解决问题的能力,完善学生的逻辑思维.

关键词 实际生活 表达技巧 题目 开放性思维 解题空间

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趣味导课,激发小学生的音乐审美情趣

19

作者 谢丹燕 《小学教学研究（理论版）》 2012年第8期70-71,共2页

音乐审美趣味是指自己对音乐的兴趣爱好。小学生音乐审美情趣的培养与表现要根据审美的愉悦性来体现。在音乐课的初始创设富有美感的音乐教学情景吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生迅速、主动地进入最佳学习状态,为感受音乐... 音乐审美趣味是指自己对音乐的兴趣爱好。小学生音乐审美情趣的培养与表现要根据审美的愉悦性来体现。在音乐课的初始创设富有美感的音乐教学情景吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生迅速、主动地进入最佳学习状态,为感受音乐美、表现音乐美和创造音乐美奠定良好的情感基础,是实施＂以审美为核心＂的音乐审美教育活动的良好开端。创设趣味的导课方法实践于不同的音乐活动形式中,激发小学生的音乐审美情趣。通过创设疑问和悬念的趣味性导入,引领学生学习知识与技能,进行模仿与训练;通过美景创设和激情渲染,陶冶学生的积极情感, 展开更多

关键词 审美情趣 审美趣味 小学生 音乐课 激发 导课 审美教育活动 音乐美

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生活情境在小学数学教学中的运用

20

作者 沈庆顺 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第23期158-159,共2页

小学生能够直接感受到的就是他们所处的生活环境了，利用生活情境来开展小学数学教学的效果是非常好的。本文首先阐述了在小学数学课堂上运用生活情境来开展教学的现实意义．然后指出数学教师在运用情境教学法时应该注意到的事项，最后... 小学生能够直接感受到的就是他们所处的生活环境了，利用生活情境来开展小学数学教学的效果是非常好的。本文首先阐述了在小学数学课堂上运用生活情境来开展教学的现实意义．然后指出数学教师在运用情境教学法时应该注意到的事项，最后分析如何能够在小学数学教学中运用生活情境。 展开更多

关键词 生活情境 小学数学

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