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积累活动经验 建立数学模型——《找次品》教学案例
1
作者 朱双红(执教) 黄云龙(点评) 《贵州教育》 2019年第13期31-33,共3页
《找次品》是人教版《数学》五年级下册“数学广角”教学内容。教材的编写是从3个中“找次品”开始,让学生掌握“找次品”的方法、学会抽象思考;接着从8个中“找次品”,在操作活动中感悟“一分为三”的内涵;最后从9个中“找次品”,建立... 《找次品》是人教版《数学》五年级下册“数学广角”教学内容。教材的编写是从3个中“找次品”开始,让学生掌握“找次品”的方法、学会抽象思考;接着从8个中“找次品”,在操作活动中感悟“一分为三”的内涵;最后从9个中“找次品”,建立数学模型,提高解决问题的能力。无论待测物能平均分还是不能平均分,“找次品”的内在规律是一样的。学生按照3—8—9的顺序“找次品”,符合学生的认知能力。 展开更多
关键词 数学模型 次品 教学案例 解决问题的能力 经验 “一分为三” 教学内容 《数学》
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小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径分析 被引量：3
2
作者 陈冲 《基础教育论坛》 2022年第5期10-11,共2页
道德与法治教学对小学生的身心健康发展有着积极作用,通过该学科教学能推动学生的核心素养发展,帮助小学生养成良好品格,拥有正确的价值观。本文首先分析了培养小学生核心素养的必要性,继而从四个方面阐述了学科教学中培养学生核心素养... 道德与法治教学对小学生的身心健康发展有着积极作用,通过该学科教学能推动学生的核心素养发展,帮助小学生养成良好品格,拥有正确的价值观。本文首先分析了培养小学生核心素养的必要性,继而从四个方面阐述了学科教学中培养学生核心素养的有效途径。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 核心素养
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基于“五育并举”的小学低段英语绘本分级阅读教学分析 被引量：2
3
作者 陈萌 《基础教育论坛》 2022年第14期74-75,共2页
小学低段英语教学主要是对学生进行英语启蒙教育,提高学生英语学习的兴趣,积累词汇量,并拓展思维,将“五育”渗透其中,培养全面发展的人。本文主要分析了在小学低段开展英语绘本阅读教学的阶段划分及其意义。
关键词 小学英语 阅读教学 绘本 分级 五育并举
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对耕读教育的思考 被引量：2
4
作者 陈冲 《基础教育论坛》 2021年第11期65-66,共2页
耕读教育是劳动教育重要内容,是五育并举、全面实施素质教育的载体。学校开展耕读教育,首先要正确理解耕读教育,挖掘耕读教育内涵、拓展耕读教育外延、丰富耕读教育内容,让耕读教育回归初心、回归育人。
关键词 耕读教育 劳动教育 立德树人 思考
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基于小学数学文化课激发学生的学习兴趣
5
作者 陈权 《基础教育论坛》 2022年第11期37-38,共2页
小学数学课堂教学常常重于对知识的传授和培养学生的思维能力,而忽略对学生学习兴趣的激发。学习兴趣是推动学生持久学习的内在动力,而数学文化包含了很多动人的故事和有趣的游戏,是提升学生学习兴趣的有效素材。
关键词 数学文化 学习兴趣 小学数学 课堂教学
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双减背景下小学语文作业创新的对策研究
6
作者 杨博 《基础教育论坛》 2022年第32期71-72,共2页
本文探讨了小学语文作业存在“重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻融会贯通;重硬性标准,轻个体差异”等问题,分析了2021年双减政策出台后,各级学校对义务教育学生作业管理作出的重点布署,论述了全面减轻作业负担的创新措施,以期促进... 本文探讨了小学语文作业存在“重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻融会贯通;重硬性标准,轻个体差异”等问题,分析了2021年双减政策出台后,各级学校对义务教育学生作业管理作出的重点布署,论述了全面减轻作业负担的创新措施,以期促进学生健康发展。 展开更多
关键词 小学教学 语文作业 双减政策 作业优化
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对照新课标推动低学段教学的开展
7
作者 骆川 《小学科学》 2022年第9期123-125,共3页
小学科学学科教学的有效开展,能够推动学生科学素养及能力的发展,并且进一步提升学生的科学思维水平,促进学生的全面发展。但是,目前我国小学科学教学的实际现状,无法满足新课改教学提出的要求,不利于教学质量和效率提升。对此,小学科... 小学科学学科教学的有效开展,能够推动学生科学素养及能力的发展,并且进一步提升学生的科学思维水平,促进学生的全面发展。但是,目前我国小学科学教学的实际现状,无法满足新课改教学提出的要求,不利于教学质量和效率提升。对此,小学科学学科教师需着力加强对教学中所存在问题的深入分析和研究,明确教学现状及存在问题的原因,并据此有针对性地进行教学实施策略的设计与制定,推动小学科学学科教育的发展。本文主要围绕新课标背景下小学科学低学段实施现状及教学策略等相关问题展开论述。 展开更多
关键词 新课标背景 小学科学 低学段 教学策略
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贵阳市乡村小学女教师职业发展的核心特征
8
作者 余水 冉福琴 丁芳艺 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2022年第2期63-69,共7页
为探讨贵阳市乡村小学女教师在教师职业发展中的主要特征,研究采用聚类抽样的方法,对贵阳市73所乡村小学共440名乡村小学女教师进行问卷调查。研究表明,贵阳市乡村小学女教师的职业发展具有以下基本特征:整体上具有较高的教育情怀、丰... 为探讨贵阳市乡村小学女教师在教师职业发展中的主要特征,研究采用聚类抽样的方法,对贵阳市73所乡村小学共440名乡村小学女教师进行问卷调查。研究表明,贵阳市乡村小学女教师的职业发展具有以下基本特征:整体上具有较高的教育情怀、丰富的教育理论知识、娴熟的教学技能、正确的职业动机、合理可行的职业规划及积极健康的教育价值观;而女教师在职业发展成就方面处于比较低的水平,小学二级教师(初级职称)及中间年龄段(30~40岁)教师群体亟待提高其职业发展的内需动力和职业发展自信;“家庭性”是贵阳市乡村小学女教师比较典型的特征。 展开更多
关键词 贵阳市 乡村小学 女教师 职业发展
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