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西藏高寒边境地区中小学教师专业成长现状调查研究——以A县为例 被引量:1
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作者 久米 《西藏科技》 2018年第3期25-28,共4页
文章通过在移动网络操作平台上用问卷星软件把自编问卷《西藏高寒边境地区中小学教师专业成长现状调查问卷》转发A县中小学专任教师。其中有效作答问卷84份,用SPSS17.0统计软件对问卷数据进行分析发现A县中小学教师专业成长得分均值3.88... 文章通过在移动网络操作平台上用问卷星软件把自编问卷《西藏高寒边境地区中小学教师专业成长现状调查问卷》转发A县中小学专任教师。其中有效作答问卷84份,用SPSS17.0统计软件对问卷数据进行分析发现A县中小学教师专业成长得分均值3.88,处在偏中上等水平,在教师专业成长的各个维度上得分从大到小依次顺序为:教师专业人格>行动研究>专业素养,对此从社会、学校、教师三个方面提出了有关西藏高寒边境地区中小学教师专业成长的建议。 展开更多
关键词 西藏教育 高寒边境地区 教师专业成长 中小学教师教育
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西藏统编小学语文教学中存在的问题刍议
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作者 久米 索朗曲宗 《西藏教育》 2020年第10期18-21,共4页
目前在西藏中小学推行使用国家统编语文教材,中小学师生在该教材使用过程中遇到较大的困难与挑战。笔者通过旁听山南市小学语文教学技能大赛的16节国家统编语文教材课堂教学,从识字写字、阅读、口语交际、写话四个方面进行分析总结,最... 目前在西藏中小学推行使用国家统编语文教材,中小学师生在该教材使用过程中遇到较大的困难与挑战。笔者通过旁听山南市小学语文教学技能大赛的16节国家统编语文教材课堂教学,从识字写字、阅读、口语交际、写话四个方面进行分析总结,最后结合语文教育教学情况从学习语文课程标准内容、了解中华民族传统文化、积极开展语文学科教研活动三个方面提出了对策建议。 展开更多
关键词 西藏教育 统编教材 小学语文
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西藏高寒边境地区中小学教师“教、说、评”三维能力提升研究——以山南市错那县为例 被引量:1
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作者 久米 《西藏教育》 2018年第4期53-55,共3页
西藏山南市错那县属于高寒边境县,县教育局教研员通过对该区域中小学教师教学现状进行调查研究,发现教师"教、说、评"三维能力比较欠缺,基于此提出了提升西藏高寒边境地区中小学教师的"教、说、评"三维能力的对策... 西藏山南市错那县属于高寒边境县,县教育局教研员通过对该区域中小学教师教学现状进行调查研究,发现教师"教、说、评"三维能力比较欠缺,基于此提出了提升西藏高寒边境地区中小学教师的"教、说、评"三维能力的对策建议。 展开更多
关键词 高寒边境地区 基础教育 教师教育
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西藏偏远县城初中课堂教学教育信息化现状调查研究——以山南市5所偏远县城中学电子白板使用情况为例
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作者 久米 《西藏科技》 2020年第7期39-42,共4页
文章通过在移动网络操作平台上用问卷星软件编辑调查问卷,从西藏山南市15所中学里选取偏远县城的5所中学,用微信聊天工具共转发给135名教师进行在线调查,从教师在课堂教学中使用电子白板时的教学态度、电子白板使用软件硬件条件、电子... 文章通过在移动网络操作平台上用问卷星软件编辑调查问卷,从西藏山南市15所中学里选取偏远县城的5所中学,用微信聊天工具共转发给135名教师进行在线调查,从教师在课堂教学中使用电子白板时的教学态度、电子白板使用软件硬件条件、电子白板教学教研活动、电子白板教学评价、教师电子白板使用学习培训5个方面进行课堂教学教育信息化现状调查,并从4个方面提出提高课堂教学教育信息化水平的对策建议。 展开更多
关键词 西藏教育 教育信息化 电子白板教学 初中教学
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高寒边境县中小学教师职业高原现象现状调查及对策——以C县为例
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作者 扎西落旦 《西藏教育》 2020年第6期51-54,共4页
职业高原现象是教师事业心和责任心下降的一种直接表象。根据调查发现,目前高寒边境地区的部分高龄教师已进入职业高原期。这部分教师在职称晋升、岗位调整等发生的可能性下降的情况下,其事业心和责任心日趋下降,严重影响着教师队伍质... 职业高原现象是教师事业心和责任心下降的一种直接表象。根据调查发现,目前高寒边境地区的部分高龄教师已进入职业高原期。这部分教师在职称晋升、岗位调整等发生的可能性下降的情况下,其事业心和责任心日趋下降,严重影响着教师队伍质量的提升及教育的持续健康推进。本篇通过层级高原、内容高原和职级高原三个纬度分析了当前西藏地区教师的职业高原现象现状并提出了应对策略。 展开更多
关键词 西藏高寒边境地区 教师 职业高原
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西藏高寒地区农村中小学国家课程开设现状调查及对策建议
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作者 扎西落旦 《西藏教育》 2019年第1期52-54,共3页
国家课程代表着国家的意志,表达着国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求。在基础教育阶段认真贯彻落实国家课程是各级各类学校的首要任务。而实践中很多学校,特别是偏远地区的学校由于很多条件限制,把国家课程分割成为考试类课程... 国家课程代表着国家的意志,表达着国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求。在基础教育阶段认真贯彻落实国家课程是各级各类学校的首要任务。而实践中很多学校,特别是偏远地区的学校由于很多条件限制,把国家课程分割成为考试类课程和非考试类课程。特别重视考试科目,有意或无意地忽略了非考试科目的教学工作,变相地回归为新课改之前的主课和副课的课程模式。 展开更多
关键词 国家课程 课程开设 农村中小学 高寒地区 考试科目 现状 西藏 基本素质要求
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西藏错那县中小学幼儿园校本研修现状及对策研究
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作者 久米 《西藏教育》 2021年第10期45-47,共3页
通过问卷调查分析错那县中小学、幼儿园校本研修工作现状,针对存在的问题,结合在安徽省合肥市跟岗学校校本研修工作中的具体做法,从校本研修制度建立、研修内容选择、研修形式体现、保障机制的实施、教育信息化手段应用等方面提出校本... 通过问卷调查分析错那县中小学、幼儿园校本研修工作现状,针对存在的问题,结合在安徽省合肥市跟岗学校校本研修工作中的具体做法,从校本研修制度建立、研修内容选择、研修形式体现、保障机制的实施、教育信息化手段应用等方面提出校本研修工作的对策建议。 展开更多
关键词 西藏教育 校本研修 教师队伍
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