拉鲁湿地肉鞭虫群落特征及其水环境评价 被引量：18

1

作者 巴桑 黄香 +1 位作者 普布 马正学 《湿地科学》 CSCD 北大核心 2014年第2期182-191,共10页

在2009年、2010年和2011年的7月和10月,用定点随机采样、活体培养观察法,对西藏拉鲁湿地的肉鞭虫群落特征进行了研究。共鉴定出肉鞭虫145种(包括12个未定名种)。鞭毛亚门有2纲9目15科26属49种,植鞭纲有45种,其中眼虫目25种,占鞭毛虫物... 在2009年、2010年和2011年的7月和10月,用定点随机采样、活体培养观察法,对西藏拉鲁湿地的肉鞭虫群落特征进行了研究。共鉴定出肉鞭虫145种(包括12个未定名种)。鞭毛亚门有2纲9目15科26属49种,植鞭纲有45种,其中眼虫目25种,占鞭毛虫物种总数的50%,为优势类群;动鞭纲仅有4种。肉足亚门有3纲6目20科34属96种,叶足纲有72种,其中表壳目44种,占肉足虫物种总数46.32%,为优势类群;变形目28种,占28.86%,为次优势类群。优势种类夏季有卵形隐滴虫(Cryptomonas ovata)、啮蚀隐滴虫(Cryptomonas erosa)、裸腰鞭虫(Gymnodinium aeruginosum)、盘状匣壳虫(Centropyxis discoides);秋季有湖生管壳虫(Trachelomonas lacustris)、薄腰鞭虫(Glenodinium pulvisculus);常见种有27种(鞭毛虫11种,肉足虫16种);偶见种类有112种。结果表明,拉鲁湿地肉鞭虫物种丰富,群落结构复杂,物种分布呈现高度的时空异质性,特有和稀有物种繁多。对肉鞭虫群落特征指标与环境主要理化因子作二元变量的相关性分析,结果显示,在夏、秋季影响肉鞭虫群落结构特征的环境因子主要是水体pH和盐度。根据肉鞭虫群落特征以及水体主要理化指标,对拉鲁湿地水体质量进行综合评价,结果是拉鲁湿地水体状况良好,除4号采样点水体属于β-中污带外,其余各采样点水体都属于寡污带。 展开更多

关键词 肉鞭虫 群落特征 水环境评价 拉鲁湿地

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3种淡水鱼肌肉脂质的组成及营养评价 被引量：19

2

作者 洛桑 布多 +1 位作者 旦增 刘勇 《淡水渔业》 CSCD 北大核心 2009年第6期74-76,共3页

以拉萨河拉萨裸裂尻鱼(Schizopygopsis younghusbandi)、拉萨裂腹鱼(Schizothorax waltoni)、双须叶须鱼Ptychobarbus dipogon)为材料,研究了其肌肉中脂质的组成和含量。结果显示:10种含量最丰富的脂肪酸分别是饱和脂肪酸16∶0和18∶0;... 以拉萨河拉萨裸裂尻鱼(Schizopygopsis younghusbandi)、拉萨裂腹鱼(Schizothorax waltoni)、双须叶须鱼Ptychobarbus dipogon)为材料,研究了其肌肉中脂质的组成和含量。结果显示:10种含量最丰富的脂肪酸分别是饱和脂肪酸16∶0和18∶0;单不饱和和脂肪酸16∶1n-9、18∶1n-9和18∶1n-7;n-3型多不饱和脂肪酸20∶5n-3,22∶5n-3和22∶6n-3和n-6型多不饱和脂肪酸18∶2n-6和20∶4n-6。结果表明拉萨河鱼类的脂肪酸模型跟深海鱼类相似,而且n-3型多不饱和脂肪酸的含量相对较高。 展开更多

关键词 拉萨裸裂尻鱼(Schizopygopsis younghusbandi) 拉萨裂腹鱼(Schizothorax waltoni) 双须叶须鱼(Ptychobarbus dipogon) 脂肪酸 营养评价

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拉鲁湿地夏秋季纤毛虫群落特征及其与水环境的关系 被引量：17

3

作者 巴桑 黄香 +1 位作者 普布 马正学 《生态学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第10期2740-2748,共9页

为了解西藏拉鲁湿地夏、秋季纤毛虫群落结构及水环境质量变化特征,于2011年7、10月和2012年7、10月,用活体镜检和固定染色相结合的方法,对拉鲁湿地夏、秋季纤毛虫物种多样性及群落结构特征进行了研究。鉴定纤毛虫110种(包括15个未定名... 为了解西藏拉鲁湿地夏、秋季纤毛虫群落结构及水环境质量变化特征,于2011年7、10月和2012年7、10月,用活体镜检和固定染色相结合的方法,对拉鲁湿地夏、秋季纤毛虫物种多样性及群落结构特征进行了研究。鉴定纤毛虫110种(包括15个未定名种),隶属于3纲13目44科53属;下毛目和前口目为优势类群,核残迹目和合膜目为偶见类群,其余为常见类群;优势种类夏季有毛板壳虫(Coleps hirtu)、珍珠映毛虫(Cinetochilum margaritaceum)、旋回侠盗虫(Strobilidium gyrans);秋季无优势种类;拉鲁湿地夏、秋季纤毛虫群落结构复杂,物种组成与分布呈现高度的时空异质性;平均多样性指数秋季(3.3)高于夏季(2.7);纤毛虫群落特征参数与水环境主要理化因子的二元变量相关性分析显示,夏季纤毛虫物种数和群落结构与水温呈极显著负相关;综合评价显示,拉鲁湿地水环境受到轻度污染。 展开更多

关键词 原生动物 物种多样性 水环境评价 高原湿地

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拉萨河中上游夏秋季纤毛虫群落时空变动及其与环境的关系 被引量：11

4

作者 杨欣兰 巴桑 黄香 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第9期3121-3132,共12页

为揭示中国西藏高原河流浮游纤毛虫群落结构特征及与水环境的关系,于2015—2016年的8月和11月,利用25号浮游生物网,分别在拉萨河中上游共8个代表性采样点,共采集64个水样。物种鉴定采用活体观察和固定染色相结合的方法。共鉴定出纤毛虫9... 为揭示中国西藏高原河流浮游纤毛虫群落结构特征及与水环境的关系,于2015—2016年的8月和11月,利用25号浮游生物网,分别在拉萨河中上游共8个代表性采样点,共采集64个水样。物种鉴定采用活体观察和固定染色相结合的方法。共鉴定出纤毛虫91种,夏季49种,各样点物种数由小到大依次为:S2<S4<S8<S5<S1<S3=S7<S6。秋季64种,各样点物种数由小到大依次为:S4<S3=S1=S2=S5<S8<S6=S7。夏季各样点丰度为1.2×104—5.6×105个/L,秋季各样点丰度在1.2×104—2.6×105个/L之间。夏、秋季的优势种均为12种且优势种组成与分布不同,表现该流域纤毛虫存在明显的时空差异;群落结构分析显示:纤毛虫群落结构简单,物种组成多样性低而分布均匀;纤毛虫营养功能结构分析表明,夏季B、S类群的物种丰富度低于秋季;相关分析表明,总磷和总氮是影响夏季纤毛虫物种多样性的主要环境因子,并且浊度、NH4-N和NO3-N是影响秋季纤毛虫的主要环境因子。 展开更多

关键词 纤毛虫 群落结构 时空变化 拉萨河 西藏

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藏药秦艽花化学成分的提取与分离 被引量：4

5

作者 祝晓飞 屈军艳 《西藏科技》 2007年第9期43-44,共2页

本文使用极性梯度提取法与色谱分离法对藏药秦艽花进行了初步的研究。先后得到了19种化学物质。其中一种具香味的化学物质具有独特的水溶性,其性质有待于后续研究进行表征。

关键词 秦艽花 白花秦艽 极性梯度提取法

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实施探究性实验教学,提高学生的综合素质 被引量：4

6

作者 洛桑 李伟 周勇 《大学教育》 2014年第10期39-40,43,共3页

化学是以实验为基础的学科,为更好地掌握该课程的内容,通过开设探索性实验来激发知识的兴趣点,调动自主学习的积极性,培养科学的思维方法和创新能力,养成良好的学习习惯。分析化学作为实践性很强的学科,它的实验部分占有很大的比重,为... 化学是以实验为基础的学科,为更好地掌握该课程的内容,通过开设探索性实验来激发知识的兴趣点,调动自主学习的积极性,培养科学的思维方法和创新能力,养成良好的学习习惯。分析化学作为实践性很强的学科,它的实验部分占有很大的比重,为达到预期的教学效果,从根本上改变原有的以教师在课堂只灌输书本内容,学生机械性地接受知识为中心的教学模式。在该课程开设的过程中,提倡以问题为中心,探讨为核心的研究性学习,结合化学学科自身特点,充分利用实验教学平台,开展课堂"探究性实验"教学活动,启发学生主观能动思维,提高学习兴趣,培养学生的创造精神、创新能力。几年来我们在探究性实验教学方面作了一些探讨,取得了初步成果,有了一些粗浅体会。 展开更多

关键词 探究性实验理解 实施效果 主要特点

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通识教育平台化学与生活课程思政教学改革与探索 被引量：2

7

作者 熊健 何峰 洛桑 《化工管理》 2022年第32期22-25,共4页

课程思政是高等教育课程教育改革的重要内容之一。立德树人是新时代教育的根本任务,也是教育评价指挥棒。化学与生活课程是西藏大学理学院化学与环境科学系教师开设的一门校级通识教育平台选修课程,课程设置具有一定宽度和广度,帮助学... 课程思政是高等教育课程教育改革的重要内容之一。立德树人是新时代教育的根本任务,也是教育评价指挥棒。化学与生活课程是西藏大学理学院化学与环境科学系教师开设的一门校级通识教育平台选修课程,课程设置具有一定宽度和广度,帮助学生开拓视野、完善生活常识。文章提出教师在授课过程中,应注重“润物无声”的思政教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的爱国主义精神和社会责任感。深入挖掘课程的思政元素,融入教学全过程,发挥好通识课程的育人功能,为通识课程开展课程思政教育教学改革提供支撑与参考。 展开更多

关键词 课程思政 化学与生活 通识课 教学改革

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拉萨地区渔场水体中重金属铜的初步研究 被引量：1

8

作者 任景印 姜东生 +4 位作者 李增军 张洋国 古桑卓玛 郭敏 布多 《西藏科技》 2011年第5期50-54,77,共6页

以拉萨周边地区的贡嘎渔场、聂当渔场、林周渔场等三个主要渔场为研究对象,利用agi-lent7500ce型电感耦合等离子体质谱仪ICP-MS(美国安捷伦公司生产)对3个渔场水和5种鱼类22尾鱼样的肌肉、肝脏、心脏、鱼鳃4各组织器官中的铜元素的含量... 以拉萨周边地区的贡嘎渔场、聂当渔场、林周渔场等三个主要渔场为研究对象,利用agi-lent7500ce型电感耦合等离子体质谱仪ICP-MS(美国安捷伦公司生产)对3个渔场水和5种鱼类22尾鱼样的肌肉、肝脏、心脏、鱼鳃4各组织器官中的铜元素的含量进行了分析测定和评价。发现:1)铜元素在不同鱼种不同组织器官中含量分布存在一定的差异。在花鲢鱼、鲤鱼2种鱼体内各组织器官中含量从高到低依次为:心脏>肝脏>鳃>肌肉,在草鱼、罗非鱼和鲫鱼3种鱼体内各组织器官中含量从高到低依次为:心脏>鳃>肝脏>肌肉;2)铜元素在不同鱼种的同一器官中的含量也存在一定的差异,在肝脏中的含量从高到低依次为:罗非鱼>鲤鱼>花鲢鱼>草鱼>鲫鱼;在肌肉中的含量从高到低依次为:鲫鱼>花鲢鱼>鲤鱼>罗非鱼>草鱼,在心脏中的含量从高到低依次为:罗非鱼>鲤鱼>草鱼>鲫鱼>花鲢鱼,在鳃中的含量从高到低依次为:罗非鱼>草鱼>鲤鱼>鲫鱼>花鲢鱼;3)在罗非鱼的心脏、鱼鳃、肝脏3种器官中铜元素的含量最高,在鲫鱼的肌肉中铜元素含量最高,在草鱼的肌肉中铜元素含量最低。4)通过对渔场中水质及所养殖的鱼体中铜元素的含量测定,发现拉萨周边地区3个主要渔场水体及其养殖鱼中铜元素的含量均相对较低,达到了渔业养殖标准的相关要求。 展开更多

关键词 拉萨 渔场 水质 鱼体 铜元素

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我区中学化学实验教育现状分析及教改对策

9

作者 洛桑 吴坚扎西 《西藏教育》 2007年第1期25-27,共3页

化学实验是化学教学的基础，化学实验生动、直观、有趣，具有探索性，对形成概念、启迪思维，培养科学方法、创新能力及实践能力，具有十分重要的作用。化学是以实验为基础的实践性学科，实验是中学化学教学的重要内容之一，它在中学化... 化学实验是化学教学的基础，化学实验生动、直观、有趣，具有探索性，对形成概念、启迪思维，培养科学方法、创新能力及实践能力，具有十分重要的作用。化学是以实验为基础的实践性学科，实验是中学化学教学的重要内容之一，它在中学化学教学中占有举足轻重的地位。五十年来西藏教育事业发生了翻天覆地的变化，可以说已经形成了从幼教到高等教育以及继续教育的新型现代教育体系， 展开更多

关键词 中学化学实验 教育现状 中学化学教学 教改 现代教育体系 实践能力 启迪思维 科学方法

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反静电场处理厌氧污泥的影响因素分析

10

作者 吴坚扎西 《环境科学与管理》 CAS 2006年第4期174-176,共3页

在电场和电解副效应的共同作用下,选定0.5mA、1.0 mA1、.5 mA和1.95 mA四种电流强度作为不同的运行条件,处理时间24h,分别测定反应开始和结束时厌氧污泥上清液COD、NH4+-N和VSS,其变化率随电流强度呈抛物线型变化。用反静电处理厌氧污泥... 在电场和电解副效应的共同作用下,选定0.5mA、1.0 mA1、.5 mA和1.95 mA四种电流强度作为不同的运行条件,处理时间24h,分别测定反应开始和结束时厌氧污泥上清液COD、NH4+-N和VSS,其变化率随电流强度呈抛物线型变化。用反静电处理厌氧污泥时,电场对污泥参数的影响存在着最佳的工作电流强度,在本试验条件下,反静电处理厌氧污泥的最佳工作电流强度为1.5mA。反静电场可提高微生物的活性,使COD与NH4+-N得到一定程度的降解,同时,污泥的性质影响反静电场处理污泥的效果。 展开更多

关键词 反静电 电流强度 厌氧污泥 影响因素

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有机肥料在我区农业生产中的作用

11

作者 白玛卓嘎 《西藏研究》 CSSCI 2006年第1期115-117,共3页

有机肥料是农业生产的重要肥源,它在提高作物的产量并改善其品质方面具有重要作用。文章从有机肥料的资源、特性、作用及其发展方向等因素,阐述了有机肥料对我区农业生产中的作用。

关键词 有机肥料 西藏 农业生产

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浅谈我区高校有机化学的教学方法

12

作者 白玛卓嘎 《西藏教育》 2005年第8期36-38,共3页

有机化学是我区高校化学、生物、医学等专业的一门重要的基础课，在教学过程中一直受到老师、同学们的重视。有机化学具有化合物种类繁多，有机反应复杂、副反应多、反应机理的研究较为抽象等特点。学生学习往往感到很枯燥、很抽象，记... 有机化学是我区高校化学、生物、医学等专业的一门重要的基础课，在教学过程中一直受到老师、同学们的重视。有机化学具有化合物种类繁多，有机反应复杂、副反应多、反应机理的研究较为抽象等特点。学生学习往往感到很枯燥、很抽象，记忆难、记忆量大，又无规律可循。有些学生一旦学习不努力，就会掉队，且很难赶上。通过多年的教学实践我们发现，虽然有机化学内容庞杂，有机反应千变万化，但有机反应的类型其实很少，研究有机反应的基本理论也不多。 展开更多

关键词 有机化学 教学方法 高校 有机反应 学生学习 教学过程 反应机理 教学实践 基础课

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