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冠桥固定松动牙对重症牙周炎及口腔健康相关生活质量的影响 被引量：7
1
作者 路惠捷 陈铁楼 +3 位作者 张新海 刘进 赵海军 吴织芬 《口腔医学》 CAS 2015年第11期925-929,共5页
目的探讨冠桥固定松动牙对重症牙周炎和口腔健康相关生活质量的影响。方法选重症慢性牙周炎患者104例,初诊(T0)时测定牙龈指数(GI)、菌斑指数(PLI),行口腔健康影响程度量表(OHIP-14)和牙周健康自我评价表调查,对患者行牙周洁治和刮治,... 目的探讨冠桥固定松动牙对重症牙周炎和口腔健康相关生活质量的影响。方法选重症慢性牙周炎患者104例,初诊(T0)时测定牙龈指数(GI)、菌斑指数(PLI),行口腔健康影响程度量表(OHIP-14)和牙周健康自我评价表调查,对患者行牙周洁治和刮治,对松动牙行根管治疗后烤瓷冠桥固定,在固定后1个月(T1)、6个月(T2)及12个月(T3)再次测定GI、PLI及调查OHIP-14和口腔健康自我评价表。结果患者在T1时OHIP-14平均得分(15.6±3.0),与T0时(33.7±3.1)有非常显著性差异(P<0.01),T2时OHIP-14得分(10.3±2.8),与T1时得分有显著性差异(P<0.05),T3时得分(7.9±2.5)与T2无显著性差异(P>0.05)。治疗后各时间点OHIP-14各条目分值及阳性反应患者比率与治疗前比明显降低,牙周健康有关症状所占比率显著降低。治疗后各观测点的GI和PLI与T0比有显著性差异(P<0.01)。结论冠桥固定对重症牙周炎有显著疗效,可明显改善牙周健康有关症状和口腔健康影响程度,提高口腔健康相关生活质量。 展开更多
关键词 冠桥固定 重症牙周炎 口腔健康生活质量 口腔健康影响程度 患者评估
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孕期健康教育对分娩方式的选择和情绪的影响 被引量：5
2
作者 刘红月 侯娟 +1 位作者 刘育 关慕桢 《中国生育健康杂志》 2012年第6期470-471,共2页
目的探讨孕期系统健康教育对选择分娩方式和缓解负性情绪的影响。方法85例采用门诊孕妇学校进行常规宣教，89例采用孕期系统健康教育，比较两组孕妇在教育前后分娩相关知识掌握、分娩方式的选择以及负性情绪的变化。结果教育前后分娩知... 目的探讨孕期系统健康教育对选择分娩方式和缓解负性情绪的影响。方法85例采用门诊孕妇学校进行常规宣教，89例采用孕期系统健康教育，比较两组孕妇在教育前后分娩相关知识掌握、分娩方式的选择以及负性情绪的变化。结果教育前后分娩知识掌握常规教育组为21．3％、86．5％；系统教育组为18．8％、56．5％；系统教育组孕妇教育后主观意愿选择阴道分娩、负性情绪缓解多于常规教育组，分别为79．8％、64．7％，差异均有统计学意义。结论孕期系统化健康教育可提高孕妇对分娩知识的认知，影响孕妇对分娩方式的选择，并有效缓解负性情绪。 展开更多
关键词 健康教育 分娩方式 负性情绪
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大学1年级本科护生心理健康干预效果分析 被引量：3
3
作者 刘爱华 高燕 +4 位作者 毛雅茹 王霞 王显超 王东光 杨群 《护理管理杂志》 2014年第3期187-189,共3页
目的了解心理健康干预措施对大学1年级本科护生心理健康水平的影响,为其心理健康教育提供参考依据。方法将114名大学1年级护生以班为单位分为对照组和实验组。建立"三位一体"教育网络,实施"六个一干预"模式。结果... 目的了解心理健康干预措施对大学1年级本科护生心理健康水平的影响,为其心理健康教育提供参考依据。方法将114名大学1年级护生以班为单位分为对照组和实验组。建立"三位一体"教育网络,实施"六个一干预"模式。结果除躯体化和恐怖因子外,心理健康干预后实验组大学1年级护生SCL-90各因子得分均低于全国大学生常模(P<0.05);对照组SCL-90总分高于全国大学生常模(P<0.05);实验组强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对因子和SCL-90总分低于对照组(P<0.01或P<0.05)。干预后实验组护生社交回避SAD总分均下降(P<0.05)。结论 "三位一体"教育网络和"六个一干预"模式对提升大学1年级护生心理健康水平有效,应在大学生中大力提倡并积极推广。 展开更多
关键词 大学1年级 护生 心理干预
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心理资本对军校学员学习压力导致焦虑和抑郁的调节作用 被引量：2
4
作者 王卉 王秀超 +3 位作者 戴红 武圣君 杨博 刘旭峰 《教育教学论坛》 2017年第22期218-219,共2页
军校学员是特殊群体,身兼部队战士和大学生二者合一。在校期间,一边学习理论、专业知识,一边进行军事训练。军校学员的学习压力和心理抑郁呈正相关,和心理焦虑正相关;与主观幸福感负相关.心理资本在军校学员学习压力与不良心理状态中起... 军校学员是特殊群体,身兼部队战士和大学生二者合一。在校期间,一边学习理论、专业知识,一边进行军事训练。军校学员的学习压力和心理抑郁呈正相关,和心理焦虑正相关;与主观幸福感负相关.心理资本在军校学员学习压力与不良心理状态中起调节作用。 展开更多
关键词 军校学员 学习压力 抑郁 焦虑 心理资本
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