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基于核心素养的音乐学科单元整体教学设计初探
1
作者 杨璐 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第8期0087-0090,共4页
随着教育改革的不断深入,基于核心素养的音乐学科教育逐渐成为了关注的焦点。音乐学科作为艺术教育的重要组成部分,对于培养学生的审美意识、创造力和团队合作精神具有独特的作用。同时,音乐学科也承载着培养学生核心素养的重要使命。因... 随着教育改革的不断深入,基于核心素养的音乐学科教育逐渐成为了关注的焦点。音乐学科作为艺术教育的重要组成部分,对于培养学生的审美意识、创造力和团队合作精神具有独特的作用。同时,音乐学科也承载着培养学生核心素养的重要使命。因此,如何进行基于核心素养的音乐学科单元整体教学设计,以充分发挥音乐教育的潜力,是当前音乐教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨基于核心素养的音乐学科单元整体教学设计,通过相关的研究,期望推动音乐教育走向更加丰富、多元和有效的发展道路。 展开更多
关键词 核心素养 音乐学科 单元整体 教学设计
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新课标视角下小学音乐的跨学科融合与运用策略
2
作者 杨璐 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0089-0092,共4页
新课标针对当前的教育教学活动提出了“消除学科隔阂、实现融合发展”的要求,旨在更好的依托学科内容来培养学生的学科核心素养、促进学生的全面发展,小学音乐作为基础教学内容也需要教师运用学科融合意识和思维来设计跨学科教学内容,... 新课标针对当前的教育教学活动提出了“消除学科隔阂、实现融合发展”的要求,旨在更好的依托学科内容来培养学生的学科核心素养、促进学生的全面发展,小学音乐作为基础教学内容也需要教师运用学科融合意识和思维来设计跨学科教学内容,增强音乐教学内容的丰富性和趣味性,从而充分激发出学生的学习兴趣、提升学习效率,进而实现对学生核心素养的培养与音乐综合能力的发展。因此,小学音乐教师要准确把握跨学科教学的基本组织方法,并着眼于音乐课程的具体内容以及学生的实际情况设计相应的教学策略,从而逐步促进小学音乐教学质量的提高。 展开更多
关键词 新课标 小学音乐 跨学科 运用路径
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如何评价高等教育机构的社区参与——基于对“欧洲高等教育社区参与框架”的分析
3
作者 苑大勇 刘茹梦 《世界教育信息》 2023年第8期32-39,共8页
在高等教育机构社区参与日益受关注的背景下,欧盟开发了多项促进高等教育机构社区参与的项目及工具,其中2018年欧盟“伊拉斯谟+”计划资助的TEFCE项目对于欧盟促进高等教育机构社区参与的理念以及评价方式具有较为全面的分析和体现。研... 在高等教育机构社区参与日益受关注的背景下,欧盟开发了多项促进高等教育机构社区参与的项目及工具,其中2018年欧盟“伊拉斯谟+”计划资助的TEFCE项目对于欧盟促进高等教育机构社区参与的理念以及评价方式具有较为全面的分析和体现。研究发现,TEFCE项目对高等教育机构社区参与的评价体现出设计理念强调互惠性、评测标准具有综合性、注重参评机构的自我反思以及结合内外部评价等特点,可对我国高等教育机构的社会服务评价提供一定借鉴。 展开更多
关键词 高等教育 社区参与 欧盟 TEFCE
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