西安市幼儿手精细动作发育状况 被引量：13

1

作者 侯如兰 夏莉莉 +3 位作者 王维清 高小雁 高红梅 谢宏 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2004年第6期682-683,共2页

目的研究西安市3～6岁幼儿手部精细动作发育状况,为幼儿教育和智力开发提供依据.方法采用韦克斯勒儿童智力量表(WPPSI)中的'几何图形'题和丹佛儿童智力筛查量表(DDST)中的'夹花生米、打活结'题对238名幼儿进行手画、手... 目的研究西安市3～6岁幼儿手部精细动作发育状况,为幼儿教育和智力开发提供依据.方法采用韦克斯勒儿童智力量表(WPPSI)中的'几何图形'题和丹佛儿童智力筛查量表(DDST)中的'夹花生米、打活结'题对238名幼儿进行手画、手指协调、握笔姿势动作发育调查.绪果手精细动作发育水平随年龄增加而提高;3～4.5岁发育速度最快,此后速度虽有降低但仍然很快.握笔姿势动作发育是由不成熟姿势向成熟(正确)握笔姿势发展的过程,5.2岁有50%能掌握拇指、食指、中指3指末节握笔的正确姿势,6.2岁90%能掌握正确的握笔姿势.影响因素是参加有利于手部动作发育的各种培训班、父亲的职业、子女个数等.结论3～6岁是手精细动作发育的关键时期,在手精细动作发育达到一定程度时才能掌握正确的握笔姿势,过早教幼儿握笔写字有可能养成不正确的握笔姿势. 展开更多

关键词 手 活动范围 关节 生长和发育 儿童 学龄前

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聋校低段语文教学如何实施主体教育

2

作者 高磊 《现代特殊教育》 2006年第9期26-27,共2页

“主体教育”是实施素质教育、致力于充分发展学生学习的自觉性、主动性和创造性的教育活动。多年来的教学实践，使我们感到聋校低段语文课堂教学还存在着一些问题。因此，改进课堂教学是实施主体教育的重要途径之一。

关键词 主体教育 语文教学 聋校 语文课堂教学 素质教育 学生学习 教育活动 教学实践

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虚拟现实技术在特殊儿童教学与训练中的应用研究 被引量：27

3

作者 王庭照 许琦 赵微 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期33-40,共8页

虚拟现实技术在特殊教育领域中的应用既是一种新的尝试,又是一项具有广阔发展前景的课题。本文阐述了近年来虚拟现实技术在肢体障碍儿童、视力障碍儿童、听力障碍儿童及其它类型特殊儿童教学、治疗与训练中的应用研究,并针对当前存在的... 虚拟现实技术在特殊教育领域中的应用既是一种新的尝试,又是一项具有广阔发展前景的课题。本文阐述了近年来虚拟现实技术在肢体障碍儿童、视力障碍儿童、听力障碍儿童及其它类型特殊儿童教学、治疗与训练中的应用研究,并针对当前存在的问题提出建议:(1)联系特殊儿童评估专家,制订科学的治疗和评估标准;(2)尊重特殊儿童发展的基本规律,注重多种方法的综合使用;(3)强调人文关怀和回归主流,强化各类特殊儿童社会适应能力的训练;(4)结合我国特殊教育的发展实际,争取多方人员的积极配合。 展开更多

关键词 虚拟现实 特殊儿童 教学 训练

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手语研究与聋人康复和聋校教学 被引量：13

4

作者 陈少毅 兰继军 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期32-36,共5页

手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等... 手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。 展开更多

关键词 手语 聋人 康复训练 特殊教育 教学手段

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以色列发展特殊教育的经验 被引量：4

5

作者 兰继军 蓝岚 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期91-96,共6页

以色列的特殊教育发展有其独特的一面,特殊学校和一体化教育项目都得到了足够的重视,以色列的特殊教育特点是国家重视,教育经费投入大,尊重学生的差异和多元文化,在教学中坚持人性化精神,在许多方面值得我们学习和借鉴。

关键词 以色列 特殊教育 多元文化 一体化

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正向行为支持介入自闭症学生课堂问题行为的干预研究 被引量：7

6

作者 邵伟 胡晓毅 《现代特殊教育》 2015年第2期45-49,共5页

本文采用功能性行为评估,分析了一位自闭症儿童的课堂问题行为,并为其制定了矫正方案。从前事控制、行为训练和后果控制角度,通过建立亲密师生关系、改善教室环境、调整课堂教学策略等手段,该生不仅课堂活动参与度有所提高,其课堂情境... 本文采用功能性行为评估,分析了一位自闭症儿童的课堂问题行为,并为其制定了矫正方案。从前事控制、行为训练和后果控制角度,通过建立亲密师生关系、改善教室环境、调整课堂教学策略等手段,该生不仅课堂活动参与度有所提高,其课堂情境中的问题行为发生次数也显著减少,并逐渐被适当的行为代替。 展开更多

关键词 正向行为支持 自闭症 课堂问题行为 干预

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良好的聆听习惯是听障儿童随班就读的前提 被引量：5

7

作者 李力 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期190-191,共2页

自上世纪八十年代我国听障儿童随班就读工作开展以来，随班就读已经成为听障儿童接受教育、融人社会的主要形式之一。目前这项工作虽然取得了较大的成功，但也存在一些问题，突出表现是部分听障儿童不适应普通学校生活，学习成绩跟不上... 自上世纪八十年代我国听障儿童随班就读工作开展以来，随班就读已经成为听障儿童接受教育、融人社会的主要形式之一。目前这项工作虽然取得了较大的成功，但也存在一些问题，突出表现是部分听障儿童不适应普通学校生活，学习成绩跟不上，与班上的正常同学不能很好地沟通甚至被孤立。 展开更多

关键词 听障儿童 随班就读 习惯 学校生活 学习成绩

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特殊学校心理健康教育工作开展现状及对策——以陕西地区为例 被引量：5

8

作者 邵伟 武婧 王圣 《绥化学院学报》 2016年第10期154-157,共4页

随着心理健康教育在普通中小学中越来越受到重视,特殊学校中的心理健康教育也在逐步开展。对陕西地区的49所特殊学校进行问卷调查发现:学校校长均认识到了开展心理健康教育的重要性,仍有26.5%的学校至今尚未对学生开展心理健康教育;特... 随着心理健康教育在普通中小学中越来越受到重视,特殊学校中的心理健康教育也在逐步开展。对陕西地区的49所特殊学校进行问卷调查发现:学校校长均认识到了开展心理健康教育的重要性,仍有26.5%的学校至今尚未对学生开展心理健康教育;特殊学校的心理健康教育工作开展情况参差不齐,存在的主要困难为专业心理教师数量不足,缺乏相关心理测量工具,缺乏专项资金和心理健康教育教材,急需得到上级主管部门的相应支持。 展开更多

关键词 特殊学校 心理健康教育 开展状况

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聋校小学语文教材使用问题探析及对策 被引量：4

9

作者 邵伟 《绥化学院学报》 2016年第7期45-48,共4页

通过探析当下聋校小学语文教材使用的现状,发现在使用聋校统编教材、普通学校教材以及自行开发校本教材等方式均存在弊端。文章提出面对聋校语文教材使用问题应该树立正确的教材观;在优化、整合现有教材资料的同时大胆开发校本教材作为... 通过探析当下聋校小学语文教材使用的现状,发现在使用聋校统编教材、普通学校教材以及自行开发校本教材等方式均存在弊端。文章提出面对聋校语文教材使用问题应该树立正确的教材观;在优化、整合现有教材资料的同时大胆开发校本教材作为有力补充;在聋校教材与普校教材的转衔阶段做好教学支持,使语文教学更好地为聋生语言发展服务。 展开更多

关键词 聋校 语文教材 使用问题 对策

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应用G-TAT对听障中学生人格特征的分析 被引量：3

10

作者 李有禹 田青 +2 位作者 杨建科 张梅 兰继军 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第10期41-44,34,共5页

采用学生团体主题统觉测验(G-TAT)对听障中学生的人格特征进行了研究。结果发现,与健听中学生相比,听障中学生得到学校和社会承认的愿望非常强烈,希望能被社会接纳,具有较强的归属需要,但其独立的需要较弱,较为依赖、顺从。在需要得不... 采用学生团体主题统觉测验(G-TAT)对听障中学生的人格特征进行了研究。结果发现,与健听中学生相比,听障中学生得到学校和社会承认的愿望非常强烈,希望能被社会接纳,具有较强的归属需要,但其独立的需要较弱,较为依赖、顺从。在需要得不到满足或遇到挫折时,听障中学生更倾向于采取消极、退缩的方式来应对。同时,与健听中学生相比,听障中学生更多地认为自己是幸福的,对人生持较为乐观的态度。 展开更多

关键词 听障中学生 人格特征 学生团体主题统觉测验

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聋哑学校美术教育现状、问题与对策 被引量：3

11

作者 王忠尚 《艺术科技》 2013年第2期250-251,共2页

随着素质教育的不断深入,作为聋哑学校素质教育的重要部分,美术教学改革也在积极进行。聋校美育教学中的美术教学就是提高聋生素质的重要途径之一。但是聋校美术教学的目标、任务、美术教材、学生总体素质的提升存在许多问题,笔者通过... 随着素质教育的不断深入,作为聋哑学校素质教育的重要部分,美术教学改革也在积极进行。聋校美育教学中的美术教学就是提高聋生素质的重要途径之一。但是聋校美术教学的目标、任务、美术教材、学生总体素质的提升存在许多问题,笔者通过对陕西省特殊教育学校进行调查,结合自己多年的教学经验,就当前聋哑学校美术教学中所存在的问题进行了反思,并对聋哑学校美术课教学的目标、内容重新定位和策略提出几点拙见和看法。 展开更多

关键词 聋哑学校 美术教学 现状 问题 对策

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我国西部地区县域特殊教育发展现状调查 被引量：3

12

作者 敖勇前 王庭照 张梅 《当代教师教育》 2017年第4期86-91,共6页

西部地区县域特殊教育的发展关系到我国特殊教育的整体提升。以西部地区经济发展水平较高的陕西省为例,对县级特殊教育学校的发展现状进行调查,结果发现,学校基础设施及师资配置等办学条件均存在不同程度的问题。本文建议:地方政府应从... 西部地区县域特殊教育的发展关系到我国特殊教育的整体提升。以西部地区经济发展水平较高的陕西省为例,对县级特殊教育学校的发展现状进行调查,结果发现,学校基础设施及师资配置等办学条件均存在不同程度的问题。本文建议:地方政府应从满足西部特殊儿童教育需求和西部农村特殊教育发展实际出发,鼓励全社会共同参与,明确各级政府职责,彰显特殊教育学校骨干作用,提升教师专业水平,从而推动西部乃至全国特殊教育高水平发展。 展开更多

关键词 特殊教育 西部县域 教育发展现状

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聋生视角下的语文教材评价研究及对策——以西安和广东地区两所聋校五年级聋生为例 被引量：3

13

作者 邵伟 段兆华 +1 位作者 郭右明 王圣 《绥化学院学报》 2017年第1期31-35,共5页

通过调查聋生对所用语文教材的评价,发现相比聋校教材,大部分聋生表示普校语文教材难,对其课文喜欢程度不高;从识字量、课文篇幅、插图角度对两版教材进行文本分析,发现影响聋生语文教材评价的因素有教材自身特点、教材处理方式、学业... 通过调查聋生对所用语文教材的评价,发现相比聋校教材,大部分聋生表示普校语文教材难,对其课文喜欢程度不高;从识字量、课文篇幅、插图角度对两版教材进行文本分析,发现影响聋生语文教材评价的因素有教材自身特点、教材处理方式、学业支持、教材选用和评价缺乏聋生视角;在此基础上,提出树立以"聋生为本"的教材观,完善语文学业支持体系,发行聋校语文课程标准,科学编写聋校语文新教材的建议。 展开更多

关键词 聋校 语文教材 聋生视角 评价

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聋校低年级学生课外阅读现状调查研究——以西安市第二聋哑学校为例 被引量：2

14

作者 段兆华 《现代特殊教育》 2015年第4期32-36,共5页

本研究主要采用自编问卷调查西安市第二聋哑学校一至四年级32名听障学生的课外阅读状况。调查结果显示，大多数低年级听障学生没有养成课外阅读的习惯；由于多种因素的影响，使他们对阅读不感兴趣。研究最后提出了改善低年级听障学生课... 本研究主要采用自编问卷调查西安市第二聋哑学校一至四年级32名听障学生的课外阅读状况。调查结果显示，大多数低年级听障学生没有养成课外阅读的习惯；由于多种因素的影响，使他们对阅读不感兴趣。研究最后提出了改善低年级听障学生课外阅读状况的建议：提高家长的认识；为低年级听障学生提供充足、适合的阅读资料；开设阅读课程；培养低年级听障学生的阅读兴趣和阅读习惯等。 展开更多

关键词 听障学生 课外阅读 低年级

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亲子游戏在听障儿童康复中的作用 被引量：1

15

作者 李力 《中国听力语言康复科学杂志》 2012年第3期213-214,共2页

以家长、小龄听障儿童为教学主体，亲子互动游戏为主要形式的教育教学活动。可以让听障儿童和家长建立良好的亲子关系，将听障儿童的语言学习生活化，发展听障儿童的认知能力，让听障儿童学会沟通和交流。同时，亲子互动游戏使家长成为... 以家长、小龄听障儿童为教学主体，亲子互动游戏为主要形式的教育教学活动。可以让听障儿童和家长建立良好的亲子关系，将听障儿童的语言学习生活化，发展听障儿童的认知能力，让听障儿童学会沟通和交流。同时，亲子互动游戏使家长成为听障儿童语言发展的伙伴和促进者。 展开更多

关键词 亲子游戏 听障儿童 康复

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浅谈聋校语文教学策略的运用 被引量：1

16

作者 陈一铭 邵伟 《绥化学院学报》 2015年第4期42-44,共3页

文章通过对聋校语文教学案例的分析、思考,总结了聋校语文课堂中常用的一些教学策略。其中包括多媒体技术的运用、以学生为主体的教学设计理念、在教学中要联系学生生活实际、注重学生情感的养成,以期能给语文教学的实践研究带来一些思考。

关键词 语文 教学策略 聋校 运用

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绘本亲子阅读在听障儿童康复训练中的实施研究

17

作者 徐文 《课堂内外（初中教研）》 2022年第7期1-3,共3页

听障儿童的康复要遵循儿童发展规律,绘本可成为听障儿童很好的教材,让听障儿童在语言、认知、观察、沟通、创造及情感各方面得到综合发展,进而使听障儿童得到全面康复。通过分析我校康训处家长绘本亲子阅读网络调查问卷结果,得出我校康... 听障儿童的康复要遵循儿童发展规律,绘本可成为听障儿童很好的教材,让听障儿童在语言、认知、观察、沟通、创造及情感各方面得到综合发展,进而使听障儿童得到全面康复。通过分析我校康训处家长绘本亲子阅读网络调查问卷结果,得出我校康训处的家长普遍已意识到了绘本亲子阅读的重要性,但由于孩子的特殊性,在平时的亲子绘本阅读中会出现更多的问题,文章就听障儿童亲子阅读环境创设、如何选择亲子阅读绘本、如何将听觉口语法五大领域融入亲子阅读中等问题进行了探究及方法总结。 展开更多

关键词 绘本亲子阅读 听障儿童 康复训练

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手语在聋校语言教学中的使用问题及对策

18

作者 邵伟 段兆华 《绥化学院学报》 2017年第4期40-43,共4页

手语是聋校语言教学的主要工具,文章探讨了手语的语言学地位,手语与聋生语言学习的关系及影响;为更好地使手语服务于聋校语言教学,教师应熟练掌握手语,克服师生交往中的语言障碍;在语言教学中尊重聋生的语言学习特点,发掘手语的积极作用... 手语是聋校语言教学的主要工具,文章探讨了手语的语言学地位,手语与聋生语言学习的关系及影响;为更好地使手语服务于聋校语言教学,教师应熟练掌握手语,克服师生交往中的语言障碍;在语言教学中尊重聋生的语言学习特点,发掘手语的积极作用,丰富聋生的语言实践,引导聋生体会手语和汉语表达的不同规则,以帮助聋生顺利游走在有声世界和无声世界之间。 展开更多

关键词 手语 聋校 语言教学 使用问题

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听障儿童学前教育创新教学的探索与实践

19

作者 李力 《陕西学前师范学院学报》 2017年第7期34-37,共4页

传统的听障儿童康复教育忽视了对听障儿童的听觉能力、学习能力、认知能力、沟通能力的全面培养,康复效果事倍功半。听障儿童依据现代康复教育提倡的"医教结合、全面康复、个别化教育"理念进行创新教学的实践探索,通过加强听... 传统的听障儿童康复教育忽视了对听障儿童的听觉能力、学习能力、认知能力、沟通能力的全面培养,康复效果事倍功半。听障儿童依据现代康复教育提倡的"医教结合、全面康复、个别化教育"理念进行创新教学的实践探索,通过加强听能管理,建立生活化、情景化、个别化教学模式以及家长有效参与的策略,促进听障儿童全面康复。 展开更多

关键词 听障儿童 学前教育 康复教学 创新实践

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一切为了残疾孩子的成长

20

《陕西省人民政府公报》 2001年第12期46-47,共2页

西安市第二聋哑学校创建于1982年。经过近二十年的发展,已形成相当的规模,学校现开设了学前康复、基础教育、职业教育、启智康复等四个教育段,成为培养残疾青少年走向社会自强自立的摇篮。目前,在校学生268人,26个班级,教职工86人,专业... 西安市第二聋哑学校创建于1982年。经过近二十年的发展,已形成相当的规模,学校现开设了学前康复、基础教育、职业教育、启智康复等四个教育段,成为培养残疾青少年走向社会自强自立的摇篮。目前,在校学生268人,26个班级,教职工86人,专业教师56人,师资力量雄厚。学校开设的聋儿听觉语言康复中心,为2—6岁学前聋童提供三年的听觉语言康复训练后,70%以上进入普小就读.其效果在全国名列前茅,多次被评为省、市康复先进单位,1993年曾被国家十部委评为" 展开更多

关键词 听觉语言 青少年 近二十年 教职工 职业教育 康复中心 康复训练 基础教育 聋哑学校 残疾

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