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知识生产模式Ⅱ对我国研究型大学优势学科培育的启示 被引量：7
1
作者 王志玲 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期47-51,共5页
伴随经济全球化、知识社会、高等教育大众化和学术商业化的快速传播,知识生产模式开始转变,成为影响研究型大学优势学科建设的重要动力。新知识模式在应用语境、跨学科、非线性和网络式方面的多重变化,引发了英美等国外研究型大学学科... 伴随经济全球化、知识社会、高等教育大众化和学术商业化的快速传播,知识生产模式开始转变,成为影响研究型大学优势学科建设的重要动力。新知识模式在应用语境、跨学科、非线性和网络式方面的多重变化,引发了英美等国外研究型大学学科培育模式的一系列变革。相比较而言,对于仍然是以传统单一学科模式为主导的我国研究型大学学科建设来说,这种以跨学科和以问题为中心的新模式,正深刻影响着我国优势学科培育的价值取向、理论系统、组织建制和质量评价。 展开更多
关键词 研究型大学 知识生产 模式Ⅱ 学科培育 内涵式发展
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局部解剖学实验教学中的几个注意点 被引量：5
2
作者 赵朝华 王志玲 +3 位作者 杨吉平 苏军龙 李浩旭 杨石照 《解剖科学进展》 CAS 2013年第5期487-488,共2页
局部解剖学是建立在系统解剖学的基础之上，直接联系到临床医学的一门重要的桥梁课程。本门课程的教学一般分为理论教学和实验教学两部分，根据不同专业，理论与实验课时比例不同。我校近年来局部解剖学教学以临床专业为主，理论／实验... 局部解剖学是建立在系统解剖学的基础之上，直接联系到临床医学的一门重要的桥梁课程。本门课程的教学一般分为理论教学和实验教学两部分，根据不同专业，理论与实验课时比例不同。我校近年来局部解剖学教学以临床专业为主，理论／实验学时为20，50学时。由于本门课程更强调实践性和操作性，实验课的教学效果直接影响到本门课的教学质量。长期以来我们在实验教学过程中也在不断摸索，尽量寻找好的方法和经验，以提高教学质量得到更好的教学效果。 展开更多
关键词 解剖学实验教学 局部解剖学教学 注意点 教学质量 教学效果 系统解剖学 临床医学 理论教学
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