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Unit9 Lesson33 Come and meet the family
1
作者 胥海霞 《西宁教研》 2003年第4期34-35,共2页
关键词 UNIT9 Lesson33 “Come and MEET the family” 初中 英语教学 教学设计
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建好学校档案服务和谐校园建设
2
作者 史惠玲 《中小学教育与管理》 2008年第1期7-8,共2页
和谐校园是一种以和共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的，各种教育要素全面、协调、整体化的育人氛围，是学校各子系统及各要素问的协调运转，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。学校档... 和谐校园是一种以和共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的，各种教育要素全面、协调、整体化的育人氛围，是学校各子系统及各要素问的协调运转，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。学校档案为和谐校园建设整体系统中的一个重要系统。 展开更多
关键词 和谐校园建设 学校发展 档案服务 素质教育模式 协调发展 教育要素 育人氛围 学生发展
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在数学教学中应培养学生自主学习的能力
3
作者 周海江 《青海师专学报》 2007年第5期141-143,共3页
在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能不断独立,不断自主地学习新知.也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率.
关键词 数学教学 自主学习 培养能力
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如何使用激励手段提高中学生数学学习效率
4
作者 苗卫萍 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第10期99-99,共1页
一位优秀的数学教师应懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习效率。本文主要探索在初中数学教育中如何运用激励手段，激发鼓励，调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生数学学习效率，从而达到教学目的。
关键词 激励 原则 具体运用
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如何在学校有效开展廉洁教育
5
作者 周海江 《青海教育》 2012年第12期43-,共1页
在反对腐败、倡导廉洁的过程中,对各阶层民众进行廉洁教育,已被广泛认为是防治腐败的一个重要手段.对党员干部进行廉洁教育能普遍被人们所接受,而对在校学生进行廉洁教育的必要性却有着不同看法.否定者认为:学生在校园中学习和腐败离得... 在反对腐败、倡导廉洁的过程中,对各阶层民众进行廉洁教育,已被广泛认为是防治腐败的一个重要手段.对党员干部进行廉洁教育能普遍被人们所接受,而对在校学生进行廉洁教育的必要性却有着不同看法.否定者认为:学生在校园中学习和腐败离得很远,没必要进行反腐败的廉洁教育. 展开更多
关键词 廉洁教育 有效开展 师德建设 校园文化建设 思想品德课
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浅析初中学生在体育课堂教学中的不良行为
6
作者 冯登生 《青海教育》 2013年第5期26-26,共1页
在体育课堂教学中，由于各种因素的影响，处在青春期发育过程中的初中学生，其认知、技能、情感、心理等存在差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。如何处理、调控是教师上好体育课首要解决的问题。而在现实中，很多体育教师不... 在体育课堂教学中，由于各种因素的影响，处在青春期发育过程中的初中学生，其认知、技能、情感、心理等存在差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。如何处理、调控是教师上好体育课首要解决的问题。而在现实中，很多体育教师不尊重学生的需求，不理解学生的感受，造成课堂气氛不和谐，阻碍师生间情感的交流，从而使学生身心发展受到影响。教师应分析学生不良行为产生的原因，有针对性地采取有效的预防，进而加强体育课堂管理，提高教学效率。 展开更多
关键词 体育课堂教学 学生不良行为 初中学生 体育教师 发育过程 尊重学生 理解学生 课堂气氛
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浅谈学法指导
7
作者 李红 《青海民族大学学报（教育科学版）》 2005年第S3期160-160,共1页
长期以来,受应试教育的影响,教师只重视知识的传授,而不去指导学生如何学,忽视学生能力的培养。为了提高学生的能力,教会学生学习,学生应掌握以下几种基本的学习方法。一、阅读自学的基本方法教材是学生课程学习的主要载体。学生在阅读... 长期以来,受应试教育的影响,教师只重视知识的传授,而不去指导学生如何学,忽视学生能力的培养。为了提高学生的能力,教会学生学习,学生应掌握以下几种基本的学习方法。一、阅读自学的基本方法教材是学生课程学习的主要载体。学生在阅读,感知辩认过程中所获得课文的直观形象或具体事实,可使感性认识更加准确、完整。在自学教材,课前预习。 展开更多
关键词 学法指导 学习方法 学生能力 应试教育 阅读自学 课前预习 直观形象 自学教材 基本方法 感性认识
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初中数学教学中思维定势的突破 被引量：1
8
作者 马秀花 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第10期53-53,共1页
在数学教学中，既要注意思维定势的形成，又要重视发散思维的训练。两者相辅相成，缺一不可。思维定势是指人们受已有知识、经验的影响，在解决问题时，所具有的倾向性和洗礼准备。认知心理学认为：人们已有的知识结构对于问题的解决可... 在数学教学中，既要注意思维定势的形成，又要重视发散思维的训练。两者相辅相成，缺一不可。思维定势是指人们受已有知识、经验的影响，在解决问题时，所具有的倾向性和洗礼准备。认知心理学认为：人们已有的知识结构对于问题的解决可以起到促进或妨碍的作用。 展开更多
关键词 思维定势 消极影响形成 突破
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浅谈在课堂教学中如何呈现任务型活动教学
9
作者 严晋汾 《西宁教研》 2002年第4期30-30,共1页
任务型教学认为，以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是都来自真实生活，最多只能称其为“准交际(Quasi-communication)”(D．Nunan．1989)而要培养学生在现实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生... 任务型教学认为，以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是都来自真实生活，最多只能称其为“准交际(Quasi-communication)”(D．Nunan．1989)而要培养学生在现实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务(reallife tasks)(D．Nunan．1989)“小组教学”是解决上述问题很好的方法，它是将一个班级分成小组， 展开更多
关键词 课堂教学 任务型活动教学 创新能力 因材施教
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