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题名小学数学高效课堂探究
被引量：2
- 1
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作者
刘鸿
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2019年第11期76-76,78,共2页
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文摘
高效课堂的宗旨是以人为本,以学生的发展为目标,所提倡的是自主、合作、探究的学习方式,营造和谐的师生关系和学习氛围,让学生真正成为学习活动的主人。提高学生的综合素质和能力,使学生学有所获就是高质量和高效的课堂。
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关键词
小学数学
高效课堂
教学环节
教育效果
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学科学教学实验课的设计探究
- 2
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作者
冯树丰
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《安徽教育科研》
2018年第7期81-82,88,共3页
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文摘
小学科学实验课强调以探究式学习为主,旨在培养学生的科学素养。创新因地制宜开展科学实验,提高小学科学实验质量,是小学阶段中非常重要教学目标。本文主要结合小学科学实验课教学内容,根据以往的教学经验,总结一点有效的科学实验方案,希望可以促进小学课堂越发体现出生动、多元化的教学形态。
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关键词
小学
科学
实验课
设计
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名文化传承指向下——小学美术国画教学实效性策略研究
- 3
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作者
许欢
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机构
青海省西宁市城西区行知小学
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出处
《炫动漫》
2024年第10期25-27,共3页
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文摘
本文旨在探究文化传承指向下小学美术国画教学实效性策略。为此,本文从文化传承指向下——小学美术国画教学的现状、文化传承指向下——小学美术国画教学的现实意义、文化传承指向下——小学美术国画教学实效性策略三个方面入手,提出几点教学建议,以期助力学生树立良好的国画艺术传承精神。
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关键词
文化传承
小学美术
国画教学
民族文化
艺术瑰宝
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分类号
J
[艺术]
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题名基于“教学评一体化”的小学语文教学策略研究
- 4
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作者
单亚慧
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机构
青海省西宁市城西区行知小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第1期0195-0198,共4页
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文摘
小学语文教学是培养学生语文素养的基础,同时也是学科能力和学科知识的初步建设阶段。语文教学涵盖了语言文字知识的传授、阅读能力的培养、写作技能的提升等多个方面,具有复杂性和多样性的特点。在此背景下,如何在小学语文教学中实现“教学评一体化”,这既需要重视学科知识的传授,又需要注重学科能力的培养。本文将以“教学评一体化”为基础,探讨小学语文教学的新策略,旨在深化教育教学改革,提升语文教学质量。
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关键词
教学评一体化
小学语文
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中错误资源的有效利用
- 5
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作者
张小娟
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机构
青海省西宁市城西区行知小学
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出处
《中华传奇（上旬）》
2022年第16期0010-0012,共3页
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文摘
在小学数学教学中,学生经常会出现各种错误,这可能是由于学生对概念理解不深、计算方法不熟练或者思维方式不正确等原因造成的。然而这些错误并不意味着学生的学习是失败的,如果可以在授课过程中充分利用好这些资源,那么就可有效地提升学生的学习效果,帮助学生寻找到自己的薄弱点,并且加以强化。本文针对小学数学教学中错误资源的价值进行分析,探究了小学数学教学中错误资源的有效利用策略。
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关键词
小学数学
课堂教学
错误资源
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分类号
I
[文学]
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题名生活情境方法在小学数学教学中的运用探究
被引量：13
- 6
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作者
张秀丽
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2017年第3期42-42,共1页
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文摘
小学生对实物的理解有着直观的表现，但是数学学科的学习却具有理论性强以及抽象的特点，运用生活情境教学可以将学生熟知的生活经验与数学相结合，使抽象的数学知识有更直观的体现，有效激发学生数学学习兴趣。本文就此探究了生活情境方法在小学数学教学中的运用。
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关键词
生活情境
小学数学
运用探究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名探究教学法在小学科学教学中的应用
被引量：5
- 7
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作者
冯树丰
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《西部素质教育》
2019年第20期65-65,共1页
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文摘
文章首先分析了探究教学法在小学科学教学中的作用,然后提出了探究教学法在小学科学教学中的应用,包括发挥学生的主观能动性,促进学生自主探究;创设教学情境,激发学生的探究热情;结合生活实际,进行生活化探究教学。
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关键词
探究教学法
小学科学教学
自主探究
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名网络环境下小学语文课外阅读教学探究
被引量：2
- 8
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作者
李生花
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2019年第11期54-54,共1页
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文摘
本文从运用网络环境,拓展阅读视野;基于网络优势,变革阅读教学;深入探索反思,优化阅读教学等方面,探究了网络环境下的小学语文课外阅读教学模式。
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关键词
小学语文
课外阅读
网络环境
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与学科课程整合探究
被引量：1
- 9
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作者
苏蓉霞
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2017年第6期27-27,共1页
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文摘
将信息技术教学与语文、美术课程进行整合,可以使学生在学习信息技术知识的同时,运用语言文字交流思想,品味古典文化;同时还能在实践中让学生体验美、品味美、欣赏美,提升学生的审美情趣和艺术表现力,使信息技术课堂变得更加丰富多彩。
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关键词
信息技术
学科课程
整合
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
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题名谈微课在古诗词教学中的运用
被引量：1
- 10
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作者
张世芳
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2017年第2期26-26,共1页
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文摘
微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且较好地落实了学生的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦，也使得古诗词教学更具趣味性。
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关键词
微课
古诗词教学
运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名班主任,别忽视了家长这位朋友
被引量：1
- 11
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作者
王玉凤
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2019年第4期31-31,共1页
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文摘
教师要做好教育教学工作,一定不能忘了家长这样的好伙伴,要用好家庭教育这个法宝,使学生的学习、生活、成长在学校与家庭两方面的良好作用下,有一个美好的未来。
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关键词
班主任工作
家校结合
共同教育
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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题名“翻转课堂”在小学数学教学中应用的思考
被引量：1
- 12
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作者
攸秀莲
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2015年第11期67-67,共1页
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文摘
“翻转课堂”教学模式是指学生在课前完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。“翻转课堂”正是以改变传统的教与学的模式为核心的。“翻转课堂”的教学流程：自学质疑→目标导学→自学教材→微课助学→练习测学→疑难困惑→合作互学→训练展示一评价点拨→总结反思。
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关键词
小学数学教学
课堂
《数学课程标准》
现代信息技术
应用
学习数学
自学教材
教学模式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提高小学体育课堂教学有效性的策略探析
被引量：1
- 13
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作者
马建娴
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第24期263-263,共1页
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文摘
课堂教学是学校教育的基本组织形式,为了全面实施素质教育,教师必须更新教学观念,改进教学方法,优化教学结构,提高课堂教学的有效性,从而让学生的身心得到健康的发展。本文对教学有效性的内涵和当前体育课堂教学有效性的实施现状进行分析,对提高小学体育课堂教学有效性的策略提出了个人的一些见解,希望可以激发学生的学习兴趣,提高学生锻炼身体的积极性,帮助学生掌握知识技能,提高课堂效率,发挥学生的想象力和创造力,提高学生的综合素质。
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关键词
小学体育
课堂教学
有效性
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名群文阅读——提升学生阅读力的有效途径
被引量：1
- 14
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作者
方海霞
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2016年第10期42-42,共1页
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文摘
群文阅读更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构。让学生在不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，在阅读中学习阅读，将阅读过程转化为探索和发现的过程，是提升学生阅读力的有效途径。
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关键词
群文阅读
阅读力
途径
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名在小学科学教学中融入游戏的策略
- 15
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作者
冯树丰
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《好家长》
2019年第41期81-81,共1页
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文摘
社会的发展过程也是教育的不断发展和创新的过程,在教育的发展过程中,教育界一直在针对其中的问题作出调整和改变,适当加入新的教育元素,剔除不相适应的方式方法和内容,这是发展的一个必经的过程,也是必不可少的过程。在全球化的趋势下,教育的发展更加全面和具有活力,游戏就教学方法作为一种新的教学方法,可以释放出学生极大的学习热情,融合很多的教学内容,对于各科教学来说都是一个有意义的尝试。
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关键词
小学科学
游戏教学
教学策略
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名把心流状态体现在小学英语课堂教学策略
- 16
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作者
唐千兰
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第4期17-17,共1页
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文摘
学生在课堂心猿意马时间久了注意力很难集中,如果能够给学生带来一种积极的生命体验,力争让学生在课堂达到最优体验,照顾内心跟外在环境的平衡,保持学习意识的井然有序,学生能自行决定生命内涵的参与感,学生就会注入源源不断的精神力量,也是学生进入了心流状态,这是教师教和学生学的最接近幸福状态.
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关键词
最优体验
心流状态
学习的满足感
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名二维码在学科教学中的应用探索
- 17
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作者
李胜利
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《小学科学》
2018年第12期34-34,共1页
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文摘
生活中司空见惯的二维码,如何运用到日常教学中?文章基于二维码技术在教学领域应用的研究,结合教学实际,通过具体的案例介绍二维码技术应用于语文、数学等学科课堂教学的方法,借此改变传统的教与学模式,为课堂教学信息化提供了新的思路和方法,探索出一条具有很强实践意义的途径。
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关键词
二维码技术
技术应用
学科教学
课堂教学信息化
教与学模式
日常教学
教学领域
教学实际
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名加强青少年法制教育 做好中小学安全工作
- 18
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作者
赵雪静
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2015年第4期48-48,共1页
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文摘
学校法制教育的根本目的是通过教育,使学生自觉形成遵法守法意识,并转化成自觉行动,从而促进整个社会法治水平的提高,保障社会的和谐稳定。要做好学校法制教育工作,必须打破传统法制教育的路径,根据学生的年龄、心理特点,从遵守学校组织纪律要求入手,全方位注重学生守法意识和守法行为的养成教育。由于学校法制教育在我国法治化进程中的地位特殊,学校在法制教育的实施过程中常受到几个方面的制约:首先。
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关键词
法制教育
守法意识
法治化进程
养成教育
组织纪律
法治国家
违法犯罪
法律意识教育
法治水平
主题班会
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与小学科学课整合刍议
- 19
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作者
李胜利
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2012年第1期84-84,共1页
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文摘
《科学课程标准》指出：“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。”利用信息技术建构自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，可为学生的学习提供丰富多彩的信息资源，扩大学生的学习时空，达到调动学生自主探究的主动性和积极性，
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关键词
信息技术
小学科学课
《科学课程标准》
引导学生
整合
科学学习
资源共享
自主探究
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名给予单亲家庭学生更多的关爱
- 20
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作者
王玉凤
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机构
西宁市城西区行知小学
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出处
《青海教育》
2018年第8期20-20,共1页
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文摘
单亲家庭的学生内心比较敏感甚至自卑,教师在对他们引导教育时需因人施教,通过有效途径增强其自信,给予其温暖与关爱,发现其闪光点,多加表扬鼓励,促其身心健康成长。本文探讨了对单亲家庭学生的教育对策。
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关键词
单亲家庭学生
家校共育
健康成长
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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