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地震后灾区乡镇基层干部心理健康状况的调查 被引量:15
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作者 冯春 辛勇 +2 位作者 吴坎坎 王力 柴志轩 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第1期88-90,共3页
目的:了解地震后灾区乡镇基层干部心理健康状况。方法:使用创伤后应激障碍检查量表平民版、霍普金斯25项症状量表、领悟社会支持量表和创伤暴露水平问卷对乡镇基层干部进行调查。结果:①灾区乡镇基层干部创伤后应激障碍、抑郁、焦虑及... 目的:了解地震后灾区乡镇基层干部心理健康状况。方法:使用创伤后应激障碍检查量表平民版、霍普金斯25项症状量表、领悟社会支持量表和创伤暴露水平问卷对乡镇基层干部进行调查。结果:①灾区乡镇基层干部创伤后应激障碍、抑郁、焦虑及共病情况较为严重;②灾区乡镇基层干部领悟社会支持较高;③极重灾区乡镇基层干部创伤后应激障碍、抑郁、焦虑及共病情况严重。结论:目前的心理援助工作很有必要加强对灾区,特别是极重灾区和重灾区乡镇基层干部的工作力度。 展开更多
关键词 灾区 乡镇基层干部 心理健康状况
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地震重灾区灾后一年公安民警心理健康状况及影响因素研究 被引量:16
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作者 张富洪 辛勇 +1 位作者 陈东 陈幼平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第1期76-78,共3页
目的:了解地震重灾区灾后1年公安干警的心理健康状况及影响因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90),对地震重灾区绵阳市近1000名警察进行问卷调查。结果:除人际关系敏感外,灾后公安干警的心理健康状况显著低于正常成人;在不同警种之间心... 目的:了解地震重灾区灾后1年公安干警的心理健康状况及影响因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90),对地震重灾区绵阳市近1000名警察进行问卷调查。结果:除人际关系敏感外,灾后公安干警的心理健康状况显著低于正常成人;在不同警种之间心理健康水平存在非常显著的差异,社区民警和交警的总分及各因子得分均显著高于其他几个警种;性别、年龄、警龄、文化程度及婚姻状况对干警的心理健康状况没有显著的影响。结论:灾后公安干警的心理健康状况显著低于普通人群,其影响因素主要为工作性质。 展开更多
关键词 地震灾后 公安民警 心理健康
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积极性别刻板印象的消极影响:去个性化感觉的中介作用与人际敏感性的调节作用
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作者 王祯 左果果 +1 位作者 沈潘艳 管健 《中国临床心理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期268-272,共5页
目的:探讨积极性别刻板印象是否会对人际关系产生消极影响及其内在机制和边界条件。方法:实验1(被试为女性)和实验2(被试为男性)将被试分为两组,一组接收与积极性别刻板印象有关的言论,另一组接收不涉及积极性别刻板印象的言论,然后测... 目的:探讨积极性别刻板印象是否会对人际关系产生消极影响及其内在机制和边界条件。方法:实验1(被试为女性)和实验2(被试为男性)将被试分为两组,一组接收与积极性别刻板印象有关的言论,另一组接收不涉及积极性别刻板印象的言论,然后测量两组被试对该言论的反应。结果:(1)女性和男性在接收到积极性别刻板印象言论后,都会对其作出明显的消极反应,去个性化感觉在其中起中介作用;(2)人际敏感性在女性的去个性化感觉与其对积极性别刻板印象表达者的不喜欢感间起调节作用。结论:积极性别刻板印象如“糖衣炮弹”,虽然表面具有赞许之意,但实际会对人际关系产生消极影响,尤其是对高人际敏感性的女性。 展开更多
关键词 积极性别刻板印象 去个性化感觉 人际敏感性
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区块链理念下多技术融合的高校混合式教学模式探索 被引量:2
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作者 魏然 《中国教育信息化》 2023年第8期74-83,共10页
作为互联网时代颇具颠覆性的技术创新,区块链的核心理念,如去中心化机制、信息不可篡改机制、信任与共识机制等,可以有效赋能高校混合式教学的发展,为教学变革提供新思路。以高校应用心理学专业核心课程《心理测量学》的教学实践为例,... 作为互联网时代颇具颠覆性的技术创新,区块链的核心理念,如去中心化机制、信息不可篡改机制、信任与共识机制等,可以有效赋能高校混合式教学的发展,为教学变革提供新思路。以高校应用心理学专业核心课程《心理测量学》的教学实践为例,设计实施以“雨课堂+钉钉”两种信息化技术相融合的混合式教学模式。该教学模式具有以下特点:去中心化的教学设计,即依据教师自身经验,构建个性化的多技术融合自主教学平台;多点储存的教学流程,即基于不同技术平台的功能,对学情多维、动态、整合性记录;共识信任的教学评价,即通过一系列特定的作业任务,自动生成师生关系“合约”,促进教学双方的客观评价。研究结果表明,区块链理念下多技术融合的混合式教学模式具有良好效果,是推动高校智慧教学发展的有力方案。 展开更多
关键词 高校 区块链 多技术融合 心理测量学 混合式教学模式
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社会排斥对社矫人员亲社会行为的影响:自尊的中介作用
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作者 文睿 陈希 +1 位作者 唐振翔 陈昌霞 《心理学进展》 2024年第6期178-188,共11页
本研究旨在分析社矫人员亲社会行为的影响因素,帮助社矫人员更好的融入社会,为社矫工作提供心理学相关建议和方案。使用社会排斥体验量表、亲社会行为倾向量表和自尊量表,抽样选取司法所的160名社区矫正人员进行问卷收集。采用SPSS 23.... 本研究旨在分析社矫人员亲社会行为的影响因素,帮助社矫人员更好的融入社会,为社矫工作提供心理学相关建议和方案。使用社会排斥体验量表、亲社会行为倾向量表和自尊量表,抽样选取司法所的160名社区矫正人员进行问卷收集。采用SPSS 23.0对数据进行描述性分析、相关性分析、独立样本t检验、单因素方差分析和回归分析,同时使用SPSS宏程序PROCESS 3.5对数据进行中介效应检验。调查结果显示:1) 社会排斥与亲社会行为和自尊均显著负相关(r = −0.35, p p p < 0.05);3) 自尊在社会排斥与亲社会行为之间部分中介作用显著。研究表明社会排斥既可以直接负向预测社矫人员的亲社会行为,又可以通过自尊的部分中介作用间接影响亲社会行为。 展开更多
关键词 社会排斥 亲社会行为 自尊 社区矫正人员
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震后1年某极重灾区干部的创伤后应激症状及相关因素 被引量:2
6
作者 王秀丽 辛勇 +4 位作者 郑友军 黄宣银 黄国平 向虎 石磊峰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第9期657-658,共2页
关键词 地震 创伤后应激症状 相关因素 横断面调查
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儿童的性别刻板印象威胁及其干预 被引量:2
7
作者 王祯 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第2期276-285,共10页
刻板印象威胁即令污名群体的成员在消极刻板印象领域中表现下降的一种现象,考察儿童性别刻板印象威胁能为从源头干预性别刻板印象威胁提供可能。基于此,从儿童性别刻板印象威胁的产生(产生条件和产生时间)、操纵、影响(对女孩的影响和... 刻板印象威胁即令污名群体的成员在消极刻板印象领域中表现下降的一种现象,考察儿童性别刻板印象威胁能为从源头干预性别刻板印象威胁提供可能。基于此,从儿童性别刻板印象威胁的产生(产生条件和产生时间)、操纵、影响(对女孩的影响和对男孩的影响)及干预(多重身份、沙文主义、积极榜样和反刻板印象)进行论述。未来研究可以从地域文化、研究对象、干预措施和研究领域等方面继续拓展。 展开更多
关键词 儿童 性别刻板印象威胁 操纵 干预
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老年人孤独感的影响因素及相关干预研究进展
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作者 白盈瑞 魏然 林君栩 《大众文摘》 2022年第14期165-167,共3页
近年来,老龄化加速到来的社会现实已成为学术界关注的焦点,但是对于老年人孤独感领域的研究相较于其他群体的研究数量更少。本文在对孤独感的概念、影响因素(生物-心理-社会)、相关干预(一级预防、二级预防、三级预防)予以介绍的基础上... 近年来,老龄化加速到来的社会现实已成为学术界关注的焦点,但是对于老年人孤独感领域的研究相较于其他群体的研究数量更少。本文在对孤独感的概念、影响因素(生物-心理-社会)、相关干预(一级预防、二级预防、三级预防)予以介绍的基础上,回顾了老年人孤独感研究的基本状况,最后针对老年人孤独感研究中的干预群体年龄段划分、干预的开展时期等提出了需要进行深入研究的问题。 展开更多
关键词 孤独感 影响因素 干预
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改变初中生吸烟态度的同伴教育干预研究 被引量:1
9
作者 冯春 《社会心理科学》 2011年第10期45-49,共5页
目的:检验同伴教育干预实验是否能改变初中生的吸烟态度。方法:通过KAP问卷对实验组和对照组吸烟初中生收集量化数据,评价干预效果。结果:⑴同质同伴教育者在吸烟知识、态度和行为上有明显变化(后测结果显示三组被试在知识、态度和行为... 目的:检验同伴教育干预实验是否能改变初中生的吸烟态度。方法:通过KAP问卷对实验组和对照组吸烟初中生收集量化数据,评价干预效果。结果:⑴同质同伴教育者在吸烟知识、态度和行为上有明显变化(后测结果显示三组被试在知识、态度和行为上的Z值分别为:9.036、8.278、7.206,P<0.05);⑵实验组比对照组在吸烟知识、态度和行为上有显著提高(同质组与比照组在知识、态度和行为上的Z值分别为:-2.400、-2.206、-2.123,P<0.05;异质组与比照组在知识、态度和行为上的Z值分别为:-2.400、-2.300、-2.430,P<0.05);⑶同质与异质实验组在吸烟知识、态度和行为上有显著提高(同质组前后测在知识、态度和行为上的Z值分别为:-2.919、-2.371、-2.437,P<0.05;异质组前后测在知识、态度和行为上的Z值分别为:2.890、-2.091、-2.419,P<0.05);[4]同质与异质同伴组的比较没有差异。结论:同伴教育干预方法可以在一定程度上改变初中生的吸烟态度,同质团体与异质团体在同伴教育干预中不存在差异。 展开更多
关键词 初中生 吸烟态度 同伴教育干预
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5.12地震灾区中学生自我效能感与学习动机的调查研究 被引量:1
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作者 冯春 辛勇 《教育教学论坛》 2012年第29期94-95,共2页
目的:研究"5.12"汶川大地震灾区中学生的自我效能感与学习动机情况以及自我效能感和学习动机的关系。方法:使用自我效能感综合量表(SEIS)和学习动机诊断测验(MMAT)对灾区中学生进行随机调查。结果:(1)灾区中学生的一般自我效... 目的:研究"5.12"汶川大地震灾区中学生的自我效能感与学习动机情况以及自我效能感和学习动机的关系。方法:使用自我效能感综合量表(SEIS)和学习动机诊断测验(MMAT)对灾区中学生进行随机调查。结果:(1)灾区中学生的一般自我效能感、学业自我效能感和自我调节效能感均显著低于常模(P<0.01);(2)男生在学业自我效能感分量表上和考试焦虑的促进紧张的得分显著低于女生(p<0.05);(3)学习动机各维度得分多处于第3等级;(4)在成就动机的技能和社会生活方面方面,男生显著高于女生(p<0.05);(5)自我效能感与学习动机呈显著的正相关(p<0.01)。结论:应让灾区中学生获得更多的成就感,从而提高其自我效能感。 展开更多
关键词 灾区中学生 自我效能感 学习动机 性别差异
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抗疫精神对青少年利他行为和态度的影响
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作者 黄心语 吴君洋 +3 位作者 谭文豪 张浩博 刘璐 陈昌霞 《心理学进展》 2021年第9期2129-2137,共9页
探讨新冠肺炎疫情背景下的抗疫精神和社会责任感是否对以大学生群体为主的青少年的利他行为、态度产生影响,采用内隐联想测验和外显利他问卷对在校67名大学生进行2 (社会责任感:高,低) &#215;2 (抗疫精神视频启动:观看,不观看)被试... 探讨新冠肺炎疫情背景下的抗疫精神和社会责任感是否对以大学生群体为主的青少年的利他行为、态度产生影响,采用内隐联想测验和外显利他问卷对在校67名大学生进行2 (社会责任感:高,低) &#215;2 (抗疫精神视频启动:观看,不观看)被试间设计实验,结果发现,大学生为主的青少年群体存在显著的内隐利他态度倾向;社会责任感、抗疫精神的主效应显著,相对于低责任感的被试来讲,高责任感的被试内隐利他态度倾向更强;相对于抗疫精神没有启动的被试来讲,抗疫精神启动的被试内隐利他态度倾向越强;高责任感青少年群体的内隐利他态度和外显利他行为具有一致性,低责任感青少年群体的内隐利他态度和外显利他行为具有不一致性。结论:相对于社会责任感这一较稳定的人格特质而言,抗疫精神对尤其是低责任感的青少年利他行为与态度的提升具有重要的导向作用,未来可采用宣传抗疫精神文化这类方式,提升青少年群体的利他水平。 展开更多
关键词 内隐利他态度 社会责任感 内隐联想测验 外显利他行为
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抗疫精神对青少年国家认同的影响
12
作者 黄心语 谭文豪 +2 位作者 吴君洋 张浩博 沈潘艳 《心理学进展》 2021年第10期2283-2288,共6页
为探讨新冠肺炎背景下的抗疫精神对以大学生为主的青少年国家认同的影响,选取西南科技大学67名大学生使用大五人格尽责性分量表、成人国家认同量表进行2 (社会责任感:高,低) &#215;2 (抗疫精神视频启动:观看,不观看)被试间设计实验... 为探讨新冠肺炎背景下的抗疫精神对以大学生为主的青少年国家认同的影响,选取西南科技大学67名大学生使用大五人格尽责性分量表、成人国家认同量表进行2 (社会责任感:高,低) &#215;2 (抗疫精神视频启动:观看,不观看)被试间设计实验,结果发现:被试的社会责任感主效应显著,高责任感被试的国家认同得分显著高于低责任感;抗疫精神视频启动主效应显著,观看抗疫视频的实验组被试的国家认同得分高于没有观看抗疫视频的控制组被试;社会责任感和抗疫精神视频启动交互作用显著。未来可通过社会、学校媒体等方式宣传抗疫精神,进一步增加青少年的国家认同。 展开更多
关键词 国家认同 社会责任感 抗疫精神
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躯体运动促进空间更新的环境依赖效应
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作者 刘传军 辛勇 +2 位作者 张富洪 冯春 陈幼平 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第6期648-657,共10页
Kelly,Avraamides和Loomis(2007)发现被试在新环境中空间更新失败,而肖承丽和刘传军(2014)发现被试在新环境中可使用想象平移等策略来实现空间更新。为了探索该两项研究的异同,本研究采用与Kelly等相同的实验范式进行研究。实验1被试在... Kelly,Avraamides和Loomis(2007)发现被试在新环境中空间更新失败,而肖承丽和刘传军(2014)发现被试在新环境中可使用想象平移等策略来实现空间更新。为了探索该两项研究的异同,本研究采用与Kelly等相同的实验范式进行研究。实验1被试在原学习环境中完成实验任务。实验2被试记忆完物体空间位置后,转移至新环境,在只依靠离线表征、离线表征与在线表征相协调和离线表征与在线表征相矛盾三种条件下完成相同的实验任务。结果发现,被试在原环境中通过躯体运动和记忆两种方式促进空间更新,具有同等有效性,而在新环境中躯体运动显著差于记忆对空间更新的促进作用;躯体运动和记忆对空间更新的促进作用在两种环境中均高度相关。研究表明,躯体运动促进空间更新具有环境依赖效应,与记忆对空间更新的促进作用相比,躯体运动对空间更新的促进作用会随着环境的改变而降低。 展开更多
关键词 躯体运动 空间更新 空间想象 双系统加工 环境依赖效应
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从留守到随迁:进城务工人员子女社会适应现状及其干预对策研究
14
作者 兰鸿博 唐登芳 罗钰加 《智库时代》 2020年第17期294-296,共3页
调查现阶段留守儿童和随迁儿童心理弹性、社会支持及焦虑抑郁水平现状,与正常儿童比较,探讨随迁和留守状态对儿童社会支持及心理弹性的影响,为解决留守及随迁儿童心理问题提供理论思路。采取整体抽样法,选取合肥市1所学校4-9年级学生作... 调查现阶段留守儿童和随迁儿童心理弹性、社会支持及焦虑抑郁水平现状,与正常儿童比较,探讨随迁和留守状态对儿童社会支持及心理弹性的影响,为解决留守及随迁儿童心理问题提供理论思路。采取整体抽样法,选取合肥市1所学校4-9年级学生作为被试,在2018-2019连续两年使用自编的基本信息问卷、社会支持量表(SSRS)、状态焦虑量表(S-AI)、流调中心抑郁量表CESD-SC和心理弹性量表(CD—RISC)进行追踪问卷调查。最终共发放问卷4236份,18年发放2168份,19年追踪发放2168份,总计回收有效问卷2908份,回收率为68.64%,其中18年有效问卷1440份,19年有效问卷1468份;男性1448名,占比65.4%,女性738名,占比33.3%。方差分析结果显示:2018到2019年之间被试的抑郁水平在p<0.001上差异显著;表示儿童随着年龄增长抑郁水平变高了。分组线性回归分析结果显示随迁儿童的社会支持与其随迁次数具有显著正相关(P<.001),随迁的次数越多其获得的社会支持也就越多;另外,结果还显示儿童的社会支持与母关系之间显著负相关(p<.001),说明儿童在不断获得其他社会支持时会相应减少从母亲那里获得的社会支持。 展开更多
关键词 社会支持 心理弹性 留守儿童 随迁儿童
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生物反馈训练对汉语母语者英语学习及前额部脑波变化的影响
15
作者 陈幼平 张富洪 +1 位作者 辛勇 熊倩 《教育生物学杂志》 2015年第2期76-79,共4页
目的研究不同英语学习成绩汉语母语者脑电特征,探索生物反馈训练对英语学习成绩的影响。方法 24名汉语母语大学生根据最近一次英语测试成绩分为高分组和低分组,每组12名。对其进行生物反馈训练(每周1次、每次约50 min、共计5次),采用S... 目的研究不同英语学习成绩汉语母语者脑电特征,探索生物反馈训练对英语学习成绩的影响。方法 24名汉语母语大学生根据最近一次英语测试成绩分为高分组和低分组,每组12名。对其进行生物反馈训练(每周1次、每次约50 min、共计5次),采用Spirit-8A型生物反馈仪分析两组生物反馈训练前后脑电特征,使用非参数检验方法对数据进行统计分析。结果 1生物反馈训练前两组脑波差异不显著(Z=0.508~0.744,P〉0.05)。高分组的左右脑脑波相关显著(r=0.587~0.832,P〈0.05);低分组的左右脑脑波除Beta波(r=0.718,P=0.013)外,其余脑波相关均不显著(r=0.071~0.273,P〉0.05)。2生物反馈训练后两组脑波差异不显著(Z=0.508~1.089,P〉0.05)。高分组的左右脑脑波相关显著(r=0.629~0.895,P〈0.05),低分组的左右脑波相关显著(r=0.927~0.964,P〈0.05)。3生物反馈训练前后英语测试成绩差异比较:高分组Z=-1.381(P〉0.05),低分组Z=-3.066(P〈0.05)。结论生物反馈训练能有效提高英语成绩较低者的英语成绩和左右脑脑波的相关度;但对英语成绩较高者,训练效果不显著。 展开更多
关键词 生物反馈 英语学习 脑电波
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基于知识菜单的DID教学模式的构建
16
作者 辛勇 刘传军 《教育教学论坛》 2017年第3期164-166,共3页
在梳理国内外已有的相关研究成果的基础上,论述了以"发现式学习"(Discovery Learning)—"探究式学习"(Inquiry Learning)—"设计式学习"(Designing Learning)为一体的DID综合型课堂教学模式的构建,详细... 在梳理国内外已有的相关研究成果的基础上,论述了以"发现式学习"(Discovery Learning)—"探究式学习"(Inquiry Learning)—"设计式学习"(Designing Learning)为一体的DID综合型课堂教学模式的构建,详细阐述了该模式的结构模型、作用机制及其在《普通心理学》课程中的实践。 展开更多
关键词 发现式学习 探究式学习 设计式学习 教学模式
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5·12地震后灾民死亡态度与安全感的相关研究 被引量:1
17
作者 冯春 王宁霞 翟瑞 《中国健康心理学杂志》 2014年第1期50-53,共4页
目的了解灾民对死亡的态度及其安全感的特点,并进一步探索死亡态度与安全感之间的相关关系。方法运用《安全感一不安全感问卷》与《死亡态度描绘量表》对526名被试进行测试。结果①灾民在死亡逃避(t=7.06,P〈0.001)、自然接受(t... 目的了解灾民对死亡的态度及其安全感的特点,并进一步探索死亡态度与安全感之间的相关关系。方法运用《安全感一不安全感问卷》与《死亡态度描绘量表》对526名被试进行测试。结果①灾民在死亡逃避(t=7.06,P〈0.001)、自然接受(t=33.71,P〈0.001)、情绪安全感(t=2.236,P〈0.05)和自我安全感(t=5.195,P〈0.001)上得分显著高于非灾区被试,但在逃离接受(t=-28.89,P〈0.01)维度上的得分显著低于非灾区民众灾民;②年龄段在18~25岁与年龄段在46岁以上的灾民在死亡逃避维度上的得分显著低于年龄段在36—45岁的灾民(F=5.14,P〈0.01);③受教育程度在大专以上的灾民在死亡逃避维度上的得分显著低于受教育程度在中专、高中、初中文化的灾民(F=17.63,P〈0.05);④男性灾民在自我安全感维度上的得分差异高于女性灾民(t=2.80,P〈0。01);⑤在情绪安全感维度上,初中文化灾民的得分小于大专以上灾民、中专或高中灾民(F=4.19,P〈0.05);(9情绪安全感与自然接受呈正相关(r=0.238,P〈0.01),而与死亡恐惧(r=-0.312,P〈0.01)、趋近接受(r=-0.235,P〈0.01)、逃离接受(r=-0.305,P〈0.01)则呈负相关;人际安全感与死亡逃避(r=0.159,P〈0.01)、自然接受(r=0.251,P〈0.01)呈正相关,与逃离接受(r=-0.254,P〈0.01)呈负相关;自我安全感与自然接受呈正相关(r=0.182,P〈0.01),而与死亡恐惧(r=-0.210,P〈0.01)、趋近接受(r=-0.151,P〈0.05)、逃离接受(r=-0.275,P〈0.01)则呈负相关。结论灾区民众的安全感在4年的物质精神援助下已经恢复常态,加强生死教育更有利于安全感的提升。 展开更多
关键词 5 12地震 灾民 非灾区民众 死亡态度 安全感
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