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题名群文阅读:从形式变化到理念变革
被引量：470
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作者
于泽元
王雁玲
黄利梅
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机构
西南大学教育学部
西南大学课程与教学系
西南大学亚太课程与教学研究所
重庆树人教育研究院
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第6期62-66,共5页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度规划课题"中小学生阅读习惯养成教育实践研究"(项目编号:FHB110014)研究成果
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文摘
群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。群文阅读把阅读教学由"单篇"引向"群文",形式的变化带来教育理念的巨大变革,引领语文教育由思想封闭走向思想解放,由个体学习走向集体建构,由知识灌输走向寻求共识,对于学生语文素养、阅读兴趣和教师教学效能的提高都有极其重要的意义。
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关键词
群文阅读
议题
集体建构
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名教师教育任重道远
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作者
徐学福
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机构
西南大学教育学院
西南大学课程与教学系
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出处
《今日教育》
2010年第4期10-11,共2页
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文摘
教师教育要培养有创新精神的教师，这是当今社会发展的必然要求。即将出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以空前鲜明的问题意识，在理性观照、历史总结的基础上，审视教育现实问题，对未来十年中国教育的发展作出中长期改革和发展规划，体现了党和政府贯彻落实党的十七大“优先发展教育，
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关键词
教师教育
发展规划纲要
优先发展教育
教育改革
党的十七大
创新精神
社会发展
问题意识
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名回归生命的从容
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作者
于泽元
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机构
香港中文大学
西南大学
西南大学课程与教学系
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出处
《语文教学通讯（小学）（C）》
2012年第11期8-8,62,共2页
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文摘
正常常追问我自己,梅子(张咏梅)老师这种生命之美体现在什么地方?为什么会给我和周围的人带来教育的激情?反复思索,最终发现这种美体现在以下几个方面:一、饱含真情无论在生活还是在工作中,梅子老师总是用深情来点燃自己,也用深情去感染学生。教育是富于情感的事业,正因为有了深情,她才能够感受到孩子生命的绚丽。
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关键词
教学生涯
梅子
教师
生命之美
老师
生活世界
生命意识
教育
话语
学生生命
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名课程设置:多样化的整合
被引量：3
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作者
兰英
朱德全
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机构
西南大学教育学院课程与教学系
西南大学教育学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期86-88,共3页
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文摘
2007年,西南大学教育学院教育学专业被批准为教育部第一批特色专业建设点。多年来,学院根据教育部、财政部颁布的质量工程建设要求,围绕教育学特色专业建设目标与定位、课程设置与实践技能的提高、专业发展的制度保障、特色专业师资队伍建设、专家型教师培养等方面进行了较为深入的探讨和大胆创新,取得了可喜的成效和宝贵经验,今呈现供交流与研讨。
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关键词
课程设置
多样化
整合
特色专业建设
设置构想
课程形态
组织方式
表现形态
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分类号
G652.3
[文化科学—教育学]
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题名教学改革:构建延伸课堂
被引量：3
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作者
徐学福
范蔚
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机构
西南大学教育学院课程与教学系
西南大学教育学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期88-89,共2页
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文摘
2007年,西南大学教育学院教育学专业被批准为教育部第一批特色专业建设点。多年来,学院根据教育部、财政部颁布的质量工程建设要求,围绕教育学特色专业建设目标与定位、课程设置与实践技能的提高、专业发展的制度保障、特色专业师资队伍建设、专家型教师培养等方面进行了较为深入的探讨和大胆创新,取得了可喜的成效和宝贵经验,今呈现供交流与研讨。
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关键词
教学改革
课堂
自我教育
理论与实践
理念变革
自我展现
创新之路
师范性
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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