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互联网与大美育相遇 被引量：8
1
作者 赵伶俐 《教育科学论坛》 2016年第8期4-6,共3页
互联网与大美育,在同一个时代节点上相遇,彰显着两者不可忽视的内在联系。如何实现"互联网+大美育"的深度融合,是贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的重要落脚点。其中,包括艺术课程在内的大美... 互联网与大美育,在同一个时代节点上相遇,彰显着两者不可忽视的内在联系。如何实现"互联网+大美育"的深度融合,是贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的重要落脚点。其中,包括艺术课程在内的大美育课程与教学体系的建构和《审美·综合》课程网上网下学习、教学、延伸学习与教学、学生发展评价等多维一体的教材和教学体系建构等,是必须突破的难点,从而为学校教育教学与"互联网+"的深度融合探索一条可行道路。 展开更多
关键词 互联网 大美育 融合
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怎么测量审美与人文素养？ 被引量：4
2
作者 赵伶俐 温忠义 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2015年第23期58-61,共4页
与“改进美育教学，提高学生审美与人文素质”的国策呼应，一系列加强学校美育的政策和举措正在积极推进。近期国务院办公厅颁布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称（（意见》），提出了美育总目标及各阶段的目标、... 与“改进美育教学，提高学生审美与人文素质”的国策呼应，一系列加强学校美育的政策和举措正在积极推进。近期国务院办公厅颁布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称（（意见》），提出了美育总目标及各阶段的目标、美育课程体系与形式等内容，并明确指出要“建立美育质量监测和督导制度”，“将其作为对学校评价、考核的重要指标”，“每三年组织一次学校美育质量监测”。 展开更多
关键词 人文素养 审美 美育教学 测量 学校美育 国务院办公厅 质量监测 人文素质
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新时代高校美育应回归基本特征 被引量：2
3
作者 叶泽洲 《现代教育》 2019年第5期61-62,共2页
高校美育是学校美育的重要组成部分。党和国家始终大力支持高校美育的发展,但仍收效甚微。其原因主要在于没有遵循高校美育活动的实践性、美育知识的高深性和美育实施的补偿性三个基本特征。
关键词 高校美育 实践性 高深性 补偿性
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扎根乡土文化，挖掘美育素材——重庆市北碚区美育实验改革初探
4
作者 吴钰濛 陈本友 《教育信息化论坛》 2019年第6期64-65,共2页
为响应国务院办公厅颁布的《全面加强和改进学校美育工作的意见》之号召,全国各地各级学校加快了学校美育课程改革步伐,重庆北碚区各校开展美育实验改革,结合当地乡土文化,开发挖掘美育要素,将乡土文化资源转化成特色校本课程,并取得重... 为响应国务院办公厅颁布的《全面加强和改进学校美育工作的意见》之号召,全国各地各级学校加快了学校美育课程改革步伐,重庆北碚区各校开展美育实验改革,结合当地乡土文化,开发挖掘美育要素,将乡土文化资源转化成特色校本课程,并取得重大成效。文章以重庆市北碚区三所学校为例,初步探索了乡土文化美育课程资源开发的路径。 展开更多
关键词 美育改革 乡土文化 课程改革
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卢作孚:一个大亨的教育思想
5
作者 李雪垠 《今日教育》 2014年第6期64-65,共2页
人物小传卢作孚（1893～1952）重庆市合川人；中国著名爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱。青年时便提出教育救国,并为之奋斗。自学成才后创建学校、图书馆、博物馆,普及文化和教育。并以现在的重庆市北碚为基地,从事... 人物小传卢作孚（1893～1952）重庆市合川人；中国著名爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱。青年时便提出教育救国,并为之奋斗。自学成才后创建学校、图书馆、博物馆,普及文化和教育。并以现在的重庆市北碚为基地,从事乡村建设的理论探索和社会实践,获得成功。 展开更多
关键词 教育思想 卢作孚 农村社会工作 爱国实业家 社会活动家 人物小传 教育救国 自学成才
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