从查尔斯·泰勒的“自我—社群”思想论外语教师专业发展 被引量：14

1

作者 李茹 蒋宇红 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第2期88-95,共8页

"反思"是外语教师专业发展的主要手段,但仅用反思来解释和促进教师专业发展有其局限性。外语教师需要通过自我反思与合作实现专业发展,即"内外"学习发展并举。本文以查尔斯·泰勒的"自我—社群"思想... "反思"是外语教师专业发展的主要手段,但仅用反思来解释和促进教师专业发展有其局限性。外语教师需要通过自我反思与合作实现专业发展,即"内外"学习发展并举。本文以查尔斯·泰勒的"自我—社群"思想为理论基础,从分析教师教学行为本质入手,探讨外语教师"自我—合作"发展模式的重要性和必要性,并提出了实现这一模式的途径和建议。 展开更多

关键词 “自我—社群”思想 反思 “自我—合作”发展模式 外语教师发展

原文传递

翻译英语变体的语料库文体统计学分析 被引量：10

2

作者 胡显耀 Andrew HARDIE 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期273-282,F0003,共11页

如果翻译的语言因与原创的语言具有某些显著差异而成为一种语言变体,那么这些差异应满足三个具有统计意义的条件:1)特征差异具有统计显著性;2)特征差异在不同文体中具有一致性;3)这些特征可被聚集为一个因子。本文通过两个百万词的英语... 如果翻译的语言因与原创的语言具有某些显著差异而成为一种语言变体,那么这些差异应满足三个具有统计意义的条件:1)特征差异具有统计显著性;2)特征差异在不同文体中具有一致性;3)这些特征可被聚集为一个因子。本文通过两个百万词的英语可比语料库:翻译英语语料库(COTE)和原创英语语料库(FLOB),采用96个词汇、短语、句法和语篇特征,通过多特征统计分析找到了一组翻译英语变体的语言特征,为"翻译共性"提供了新证据,并初步探讨了这些变体或共性特征的动因。 展开更多

关键词 翻译共性 翻译英语 语言变体 多特征分析

原文传递

及物性研究:回顾与思考 被引量：8

3

作者 王惠静 文旭 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2017年第1期12-16,共5页

及物性作为重要的语法范畴,一直是语言学家研究的热门话题。形式的研究视角认为及物性是句法问题而非语义问题,将其视为及物动词和不及物动词的二分概念,但对于大量语言事实难以做出令人满意的解释。类型学研究认为,及物性是小句特征,... 及物性作为重要的语法范畴,一直是语言学家研究的热门话题。形式的研究视角认为及物性是句法问题而非语义问题,将其视为及物动词和不及物动词的二分概念,但对于大量语言事实难以做出令人满意的解释。类型学研究认为,及物性是小句特征,是一个连续体,但相关研究大都局限于对语言现象的纯粹描写,对小句及物性高低的判断,及物典型以及影响因素等的认识还存在不足。认知语言学视角的及物性研究,对前期研究的局限进行了补充,可以更有效地解决语言形式、意义和认知之间的关系,关注语言背后的认知机制。认知的及物性研究需要结合语料库以及实验的研究方法,使其研究成果更具科学性和可行性。 展开更多

关键词 及物性 形式主义观点 类型学 认知

原文传递

右移位构式:句法、语义与认知 被引量：6

4

作者 文旭 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第5期641-653,共13页

传统观点认为,右移位构式是一种句法结构,其中一个句子成分移至句尾,而其原来的位置则由一同指的代词或名词短语填充,如Hes always late,that chap和I know her,Jane。本文认为,右移位构式是一种特殊的认知参照点构式,是说话人对同一情... 传统观点认为,右移位构式是一种句法结构,其中一个句子成分移至句尾,而其原来的位置则由一同指的代词或名词短语填充,如Hes always late,that chap和I know her,Jane。本文认为,右移位构式是一种特殊的认知参照点构式,是说话人对同一情景或事件进行不同识解的结果,不涉及移位。本文在认知语言学框架下,基于英汉语料,探讨了右移位构式的移位问题、句法韵律特点、语义特征及其认知理据。右移位构式的典型形式为“S(NP1...),NP2”,主要用在口语或非正式文体中,具有修补、强调、评价等语用功能。 展开更多

关键词 认知语言学 构式语法 右移位构式 认知理据

原文传递

论系动词构式中的定指和述谓关系——从汉语判断构式的分类说起 被引量：6

5

作者 杨坤 匡芳涛 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期13-17,共5页

已有研究把"NP1是NP2"判断构式划分为"等同"和"归属"两大类型,其缺陷是不能很好地说明"是"字前后段的语义关系。本文结合汉语"是"字判断构式的句法语义特征及其表达功能重新审视判... 已有研究把"NP1是NP2"判断构式划分为"等同"和"归属"两大类型,其缺陷是不能很好地说明"是"字前后段的语义关系。本文结合汉语"是"字判断构式的句法语义特征及其表达功能重新审视判断构式的分类,提出根据"是"字前后段的语义关系把"NP1是NP2"判断构式分为定指、述谓和同一性判断三大类型。 展开更多

关键词 定指 述谓 等同 判断构式

原文传递

及物性的几个核心问题及其认知阐释 被引量：5

6

作者 王惠静 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期135-143,共9页

历经传统语法、转换生成语法、系统功能语法等视角的研究,学界对及物性有了许多重要认识,但及物性的定义、判断标准及其与语言使用的关系等核心问题依然没有得到很好的解决。以认知语法理论为视角对及物性做出新的界定,提出及物性的认... 历经传统语法、转换生成语法、系统功能语法等视角的研究,学界对及物性有了许多重要认识,但及物性的定义、判断标准及其与语言使用的关系等核心问题依然没有得到很好的解决。以认知语法理论为视角对及物性做出新的界定,提出及物性的认知语义判断参数,并讨论语言使用特别是认知识解对于及物性的影响,不仅可以对上述核心问题做出新的阐释,而且能够拓展及物性研究的广度和深度,有利于更清楚地认识及物性。 展开更多

关键词 及物性 核心问题 认知语法 阐释

下载PDF 职称材料

高中英语写作教学“教-学-评一体化”构建与实践 被引量：4

7

作者 肖丹 原卓珺 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第3期64-67,共4页

一、引言评价是诊断和检验教学目标落实成效的手段,对促进教学质量的提高发挥着重要的推动作用。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部,2020;以下简称《课标》)提出了推动教-学-评一体化实施的理念,受到越来越多理论及... 一、引言评价是诊断和检验教学目标落实成效的手段,对促进教学质量的提高发挥着重要的推动作用。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部,2020;以下简称《课标》)提出了推动教-学-评一体化实施的理念,受到越来越多理论及其实践研究者的关注。“教-学-评一体化”,作为一种新型的教学方式和评价方式,与教学活动紧密联结,突破了传统教学与评价二元隔离的局面,使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外,而是嵌入教学之中(王少非,2013:38)。 展开更多

关键词 高中英语写作教学 教学质量的提高 构建与实践 检验教学 嵌入教学 评价方式 教学与评价 教学方式

下载PDF 职称材料

类指句的体验哲学基础及认知理据 被引量：4

8

作者 付正玲 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期137-145,共9页

类指句基于认知主体对客观存在的主观体验,对一类事物的某种属性进行概括性描述。结合体验哲学理论和概念转喻理论,对类指句的体验哲学基础及认知理据进行研究发现:(1)类指思维具有体验性、无意识性和转喻性;(2)类指句的认知推理主要体... 类指句基于认知主体对客观存在的主观体验,对一类事物的某种属性进行概括性描述。结合体验哲学理论和概念转喻理论,对类指句的体验哲学基础及认知理据进行研究发现:(1)类指思维具有体验性、无意识性和转喻性;(2)类指句的认知推理主要体现在"类"与"例"之间的转喻映射关系,可将类指句分为"类代例""例代类""类代例和例代类叠加"三种转喻模型;(3)类指句中反例的存在是转喻思维的结果。从体验哲学及认知语言学视角研究类指句是一个具有前瞻性的尝试,意义在于为指称研究提供新的视角。 展开更多

关键词 类指句 体验哲学 认知理据 转喻

下载PDF 职称材料

现代汉语“名+数+量”结构的形态表征及认知理据 被引量：2

9

作者 邢晓宇 文旭 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2015年第3期13-16,共4页

现代汉语中,数量短语有时可以置于所修饰的名词之后,形成"名+数+量"结构,这是汉语突出的类型学特点。以往研究大多把这类结构视作现代汉语"数+量+名"结构来源的历时参照。其实,"名+数+量"结构在现代汉语... 现代汉语中,数量短语有时可以置于所修饰的名词之后,形成"名+数+量"结构,这是汉语突出的类型学特点。以往研究大多把这类结构视作现代汉语"数+量+名"结构来源的历时参照。其实,"名+数+量"结构在现代汉语中也十分普遍。本文在认知语言学框架下,把现代汉语"名+数+量"结构离析为评价型和数量型两类,探讨了二者的形态表征,并认为其认知理据是名词的入景方式不同。 展开更多

关键词 现代汉语 “名+数+量”结构 语义特征 词汇句法形态表征 认知入景

原文传递

从认知角度看语义最小论的研究

10

作者 黄林慧 杜世洪 《励耘语言学刊》 2020年第1期256-268,共13页

意义和语境的研究一直是语言哲学关注的焦点。哲学家们围绕语境论与语义最小论之间关于语义系统模块化、句子的意义与其真值条件的关系等问题展开了各种研究,其中不乏各种实验研究。本文聚焦语义最小论,从认知角度出发,阐释语境论与语... 意义和语境的研究一直是语言哲学关注的焦点。哲学家们围绕语境论与语义最小论之间关于语义系统模块化、句子的意义与其真值条件的关系等问题展开了各种研究,其中不乏各种实验研究。本文聚焦语义最小论,从认知角度出发,阐释语境论与语义最小论争论的焦点,旨在通过回顾相关的实验研究,并结合语言哲学中对最小论问题的研究动态和发展趋势作一些简要评述,表明最小论的研究不适合直接进行实验测试。在今后的实验研究中研究者需要对语法和语境的各自作用作出更加详实的描述,比如界定语境的性质等。 展开更多

关键词 认知结构 语境论 最小论 语境敏感性

下载PDF 职称材料

全人教育在外语教育中的现实化 被引量：97

11

作者 文旭 夏云 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第5期76-82,共7页

中国外语教育在过去100多年中取得了辉煌成就,但还存在一些值得反思的问题。本文主张在外语教育中实施全人教育理念,指出外语教育必须正确处理专业教育、通识教育与全人教育之间的关系,关注学生的个性发展和教师的角色定位,重视全脑教... 中国外语教育在过去100多年中取得了辉煌成就,但还存在一些值得反思的问题。本文主张在外语教育中实施全人教育理念,指出外语教育必须正确处理专业教育、通识教育与全人教育之间的关系,关注学生的个性发展和教师的角色定位,重视全脑教育和批判性思维能力训练,完善课程设置和评价体系。只有这样,外语教育才能真正回归自己的本质和起源。 展开更多

关键词 外语教育 全人教育 全脑教育 批判性思维 创新性思维

原文传递

英美文学空间诗学的亮丽图景：文学地图研究 被引量：10

12

作者 郭方云 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期110-117,159,共8页

尽管对于一些中国读者而言,英美文学地图研究至今仍然披着一层神秘的面纱,但它已经凭借图形叙事和科学话语的双重优势成为西方学界一道亮丽的风景。本文以文本对象的时间为纲,以研究国别和批评主题为目,细察其二十年的发展脉络和典型特... 尽管对于一些中国读者而言,英美文学地图研究至今仍然披着一层神秘的面纱,但它已经凭借图形叙事和科学话语的双重优势成为西方学界一道亮丽的风景。本文以文本对象的时间为纲,以研究国别和批评主题为目,细察其二十年的发展脉络和典型特征,同时指出这种独特的文学空间批评视角亟待解决的两大问题,旨在为后续研究提供智性支持。 展开更多

关键词 英美文学 地图隐喻 形态特征 理论缺失 策略单一

原文传递

英国文艺复兴诗歌翻译的等值效应原则--以胡家峦译《斯宾塞诗歌选集》为例

13

作者 刘立辉 《中世纪与文艺复兴研究》 2019年第1期319-333,共15页

文学翻译应该遵循等值效应原则。英国文艺复兴时期诗人斯宾塞的诗歌思想深刻,形式工整富于乐感,语言古奥精深,很难译成等值的中文。胡家峦教授以汉语特有的顿(音组)、韵式、叠字、叠韵等翻译手段呈现《爱情小诗》和《祝婚曲》的诗体结... 文学翻译应该遵循等值效应原则。英国文艺复兴时期诗人斯宾塞的诗歌思想深刻,形式工整富于乐感,语言古奥精深,很难译成等值的中文。胡家峦教授以汉语特有的顿(音组)、韵式、叠字、叠韵等翻译手段呈现《爱情小诗》和《祝婚曲》的诗体结构和音韵特征,并以"译者前言"和译本注释的方式解释原诗的主题意义,很好地践行了文学翻译的等值效应原则。《斯宾塞诗歌选集》体现出来的翻译原则为英语或者其他语种的格律诗汉译提供了示范。 展开更多

关键词 英国文艺复兴 诗歌 翻译 等值 埃德蒙·斯宾塞

下载PDF 职称材料