期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中高一贯制：日本学制改革的一种选择
被引量：
6
1
作者
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期37-41,共5页
中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提...
中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提高教育的效率,反而造成严重的教育危机。这说明仅仅用新自由主义的市场理念来推动学制改革有很大的局限性。
展开更多
关键词
日本
中高一贯制
学制改革
新自由主义
原文传递
新学科的兴与衰：解读日本中小学“综合学习时间”
被引量：
2
2
作者
谭建川
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2011年第2期55-59,共5页
一个新学科的产生是复杂的社会和政治的历程。"综合学习时间"作为始于20世纪90年代的日本课程改革的重要举措之一,既被寄予厚望,同时又饱受质疑和批评。在日本政府2008年修订的《学习指导要领》中,"综合学习时间"...
一个新学科的产生是复杂的社会和政治的历程。"综合学习时间"作为始于20世纪90年代的日本课程改革的重要举措之一,既被寄予厚望,同时又饱受质疑和批评。在日本政府2008年修订的《学习指导要领》中,"综合学习时间"虽然得以保留,但是其课时已经大幅减少。它的调整一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。
展开更多
关键词
日本
“综合学习时间”
课程改革
新自由主义
下载PDF
职称材料
“地域主权”下的陷阱：日本教育改革的现实与问题
被引量：
1
3
作者
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期37-41,共5页
无论政权如何更迭,日本近年来的教育改革都是在不断深化的教育自治与分权中持续进行的。在这样的改革风潮中,以东京都和大阪府为代表的各自治体在地方首长的主导下,推出了不少引发争议的改革措施。这些都深刻地体现出日本自20世纪90年...
无论政权如何更迭,日本近年来的教育改革都是在不断深化的教育自治与分权中持续进行的。在这样的改革风潮中,以东京都和大阪府为代表的各自治体在地方首长的主导下,推出了不少引发争议的改革措施。这些都深刻地体现出日本自20世纪90年代之后,一直践行新自由主义路线的教育改革现实。不过,无论是"地域主权改革",还是地方分权改革,都在教育领域形成了新的地方式集权,民众并没有真正拥有教育的选择权,而新保守主义的道德教化更是令人担忧。
展开更多
关键词
日本
地域主权
教育改革
自治体
新自由主义
原文传递
虚幻的“教育立国”：试析日本《教育振兴基本计划》
被引量：
1
4
作者
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第11期106-112,共7页
2008年和2013年,日本政府相继公布了两期《教育振兴基本计划》。该计划重提"教育立国"口号,为未来日本的教育改革确定了基本目标和具体措施。不过,该计划无论从制定方式、核心理念,还是具体的改革措施,都存在不少问题,因此广...
2008年和2013年,日本政府相继公布了两期《教育振兴基本计划》。该计划重提"教育立国"口号,为未来日本的教育改革确定了基本目标和具体措施。不过,该计划无论从制定方式、核心理念,还是具体的改革措施,都存在不少问题,因此广为日本各界人士所质疑和批评。就实质而言,日本的《教育振兴基本计划》受到国家整体改革的指导思想和基本路线的影响,以新保守主义和新自由主义的立场来指导教育改革,并未客观而完整地反映出教育体系内在因素的现实状况和改善需求,这表现出现阶段日本教育发展的困境,也显示出日本教育改革的复杂性。
展开更多
关键词
日本
教育立国
教育振兴基本计划
原文传递
困顿中的摸索:解读日本新一轮《学习指导要领》的修订
被引量：
6
5
作者
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第2期29-32,48,共5页
《学习指导要领》是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定...
《学习指导要领》是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。
展开更多
关键词
日本
教育改革
课程改革
《学习指导要领》
原文传递
题名
中高一贯制：日本学制改革的一种选择
被引量：
6
1
作者
谭建川
机构
西南大
学
外国语
学院
、
国际
与
比较
教育
研究所
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期37-41,共5页
文摘
中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提高教育的效率,反而造成严重的教育危机。这说明仅仅用新自由主义的市场理念来推动学制改革有很大的局限性。
关键词
日本
中高一贯制
学制改革
新自由主义
Keywords
apan
the combined junior/senior high school education
the reform in the school system
Neo-liberalism
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
新学科的兴与衰：解读日本中小学“综合学习时间”
被引量：
2
2
作者
谭建川
机构
西南大
学
外国语
学院
、
国际
与
比较
教育
研究所
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2011年第2期55-59,共5页
文摘
一个新学科的产生是复杂的社会和政治的历程。"综合学习时间"作为始于20世纪90年代的日本课程改革的重要举措之一,既被寄予厚望,同时又饱受质疑和批评。在日本政府2008年修订的《学习指导要领》中,"综合学习时间"虽然得以保留,但是其课时已经大幅减少。它的调整一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。
关键词
日本
“综合学习时间”
课程改革
新自由主义
Keywords
Japan
integrative studies
curriculum reforms
Neoliberalism
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
“地域主权”下的陷阱：日本教育改革的现实与问题
被引量：
1
3
作者
谭建川
机构
西南大
学
外国语
学院
、
国际
与
比较
教育
研究所
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期37-41,共5页
基金
重庆市教育科学“十二五”规划项目“当前日本义务教育改革的教育公平问题及其对重庆市的启示”(项目编号:2012-GX-023)的研究成果
文摘
无论政权如何更迭,日本近年来的教育改革都是在不断深化的教育自治与分权中持续进行的。在这样的改革风潮中,以东京都和大阪府为代表的各自治体在地方首长的主导下,推出了不少引发争议的改革措施。这些都深刻地体现出日本自20世纪90年代之后,一直践行新自由主义路线的教育改革现实。不过,无论是"地域主权改革",还是地方分权改革,都在教育领域形成了新的地方式集权,民众并没有真正拥有教育的选择权,而新保守主义的道德教化更是令人担忧。
关键词
日本
地域主权
教育改革
自治体
新自由主义
Keywords
Japan
regional sovereignty
educational reform
autonomous entity
neo-liberalism
分类号
G512.731.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
虚幻的“教育立国”：试析日本《教育振兴基本计划》
被引量：
1
4
作者
谭建川
机构
西南大
学
外国语
学院
、
国际
与
比较
教育
研究所
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第11期106-112,共7页
基金
日本国际交流基金会2017年度“日本研究·知的交流”访学项目(项目号：29RE026)的阶段性成果
文摘
2008年和2013年,日本政府相继公布了两期《教育振兴基本计划》。该计划重提"教育立国"口号,为未来日本的教育改革确定了基本目标和具体措施。不过,该计划无论从制定方式、核心理念,还是具体的改革措施,都存在不少问题,因此广为日本各界人士所质疑和批评。就实质而言,日本的《教育振兴基本计划》受到国家整体改革的指导思想和基本路线的影响,以新保守主义和新自由主义的立场来指导教育改革,并未客观而完整地反映出教育体系内在因素的现实状况和改善需求,这表现出现阶段日本教育发展的困境,也显示出日本教育改革的复杂性。
关键词
日本
教育立国
教育振兴基本计划
Keywords
educational establishment
Basic Plan for the Promotion of Education
Japan
分类号
G531.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
困顿中的摸索:解读日本新一轮《学习指导要领》的修订
被引量：
6
5
作者
谭建川
机构
西南大
学
外国语
学院
国际
与
比较
教育
研究所
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第2期29-32,48,共5页
文摘
《学习指导要领》是日本文部科学省制定的中小学教育课程的国家标准,它的修订反映了历次课程改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮修订,在一定程度上反映了新自由主义教育改革思潮在面对困境时的反思与纠正。
关键词
日本
教育改革
课程改革
《学习指导要领》
Keywords
educational reforms
curriculum reforms
curriculum guidelines
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中高一贯制：日本学制改革的一种选择
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
6
原文传递
2
新学科的兴与衰：解读日本中小学“综合学习时间”
谭建川
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2011
2
下载PDF
职称材料
3
“地域主权”下的陷阱：日本教育改革的现实与问题
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
1
原文传递
4
虚幻的“教育立国”：试析日本《教育振兴基本计划》
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
1
原文传递
5
困顿中的摸索:解读日本新一轮《学习指导要领》的修订
谭建川
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
6
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
