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题名蚩尤新证
被引量：1
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作者
关意权
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机构
西北民族学院历史系 教师
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出处
《西北民族研究》
1986年第0期35-44,共10页
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文摘
我国历史悠久,邃古之事为神活传说的阴影掩盖史实真相。更因为时代荒远,史料缺乏,口传异词难以考证。长期以来,展转相承、真伪混淆,不得澄清;以致“妄托虞初、失乎汉纪”,陈陈相因。姑且存疑之事,所在多有,黄帝战蚩尤之说即为显著之例。 吾人读国史,开宗明义第一篇首述其事,课本因袭传说,人人自幼习之,视为故常。由汉迄今两千余年,其间怀疑者盖亦有人,或皆感于远在信史之前,荒渺难稽。殊不虑前有臆说、后有嗣响,越演变离史实愈远,由姑且存疑流而为存而不疑者,所在有之。盖信史之范畴因时代之进步而上溯愈远,文字仅其一端耳。长期累积成的“郢人燕说”,自须逐步廓清,逐层剥去虚构的外衣。我们应充分研究和利用新的发现和研究成果,作进一步的阐明问题。本来历史学本身就具有“反致科学”(Converse Science)的特性,最后终会求得近似值。只要更多的发掘新的,才能更好的整理旧的。
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关键词
战神
黄帝
战争
堂子
蚩尤
新证
部落社会
保护神
苏鲁
信仰
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分类号
C95
[社会学—民族学]
K28
[历史地理—历史学]
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题名社会目标与成就动机——成就目标理论管窥
被引量：1
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作者
王沛
白晓娟
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机构
西北师范大学教科院
西北民族学院历史系
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出处
《上海教育科研》
北大核心
1997年第4期37-39,42,共4页
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文摘
一、引言 自认知革命以来,一大批“社会——认知”学习动机理论应运而生。这类理论虽然与需要紧密关联,但更强调学生对成就情境因素的认知与态度体验。在诸多理论中,成就目标理论发展得最为完善。
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关键词
社会目标
成就动机
成就目标理论
能力目标
社会责任
学习成绩
学习成就
目标取向
任务目标
社会赞许
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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