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题名教育自由论
被引量：4
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作者
彭文晓
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《学术论坛》
北大核心
2006年第4期189-193,共5页
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基金
湖北省教育厅人文社会科学研究规划项目(2005Z183)
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文摘
教育自由是教育理论中的“元话语”,学校教育理应关涉人的自由。教育自由发轫于我国学校教育令人堪忧的客观现实,以及对人的超越性的哲学思考。教育自由旨在赋予学生自由并促进学生的自由发展。教育人性化、教育阈限说、教育和谐论既是教育自由的表现,也是实现教育自由的途径。
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关键词
教育自由
教育人性化
教育阈限说
教育和谐论
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名论当代大学生审美人格的自我构建
被引量：3
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作者
沈年耀
彭文晓
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机构
襄樊学院政法系
襄樊学院教科系
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出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2007年第9期59-60,共2页
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基金
湖北省教育科学"十一五"规划立项课题成果之一
课题编号2006B137。
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文摘
大学生审美人格的自我构建对大学生而言,是十分重要的。因为它不仅有利于大学生远离病态人格、追求理想人格,也关系到大学生的求职择业乃至人生幸福。审美人格源于大学生返身审美创造,具有契于真善、合乎中道的性质。主体超越论、学习积淀说是大学生审美人格自我构建的基本依据。
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关键词
人格
审美人格
自我构建
契于真善
合乎中道
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名人的和谐发展及其相关概念的讨论
被引量：1
- 3
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作者
李国毅
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《河西学院学报》
2006年第4期4-7,共4页
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文摘
人的存在与人的发展就是为了寻求人的和谐。人的和谐发展就是人的自然性、社会性、自我性的有机整合。讨论人的和谐发展与人的全面发展、个性发展、可持续发展的关系,得出人的和谐发展的本质就是追求人的自由的实现,追求人的主体性实现。教育因此是主体教育,主体教育是走进人的生活世界的教育,是个性化教育。教育的时代任务就是在生活中培养人的适应意识和选择能力,在自主选择的过程中提高人的生活境界,追求人的自由与“关系的和谐”。
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关键词
人
发展
关系
和谐
教育
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Keywords
Development
Relationship
Harmony
Education
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分类号
C912
[经济管理]
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题名新课程·新高考·新希望——五省区高考新方案述评
- 4
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作者
熊德明
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《湖北招生考试》
2007年第4期21-25,共5页
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文摘
伴随新课程改革的推进,倍受瞩目的五省区高考新方案陆续出台。高考新方案体现了新课程理念以及素质教育的评价功能,但要彻底扭转应试教育依然任重而道远；综合素质评价更能全面评价学生,但监督机制和相关配套制度有待进一步完善；统考不考理、化有利于减轻学生负担,模糊文理界限,但不利于科技人才培养。
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关键词
新课程
高考
新方案
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Keywords
New Curriculum
College Entrance Examination
New Scheme
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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题名“教师美”刍议
被引量：1
- 5
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作者
彭文晓
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《前沿》
2006年第5期58-61,共4页
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基金
湖北省教育厅人文社会科学研究规划项目--"教育美学观构建研究"之一
项目编号2005z183
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文摘
“教师美”发轫于教师个体对理想教师的向往与追求,也源于学生对教师教育活动的首肯与沉醉。教师对自由的诉求以及自由的现实达成是“教师美”的本质内涵。“教师美”关涉着“教育美”的实现,也是“教育美”的内容之一。教师个体专业自我的产生、教学风格的形成,是“教师美”实现的必要条件。
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关键词
教师美
自由
专业自我
教学风格
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名关于“教育美”的理论思考
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作者
彭文晓
司继胜
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机构
襄樊学院教科系
山东理工大学
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出处
《山东理工大学学报（社会科学版）》
2005年第5期90-93,共4页
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基金
湖北省教育厅人文社会科学规划项目(2005Z183)
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文摘
上世纪末,“教育美”是继“素质教育”、“主体教育”之后,中国教育理论界出现的又一个热门话题。“素质教育”、“主体教育”和“教育美”有着不同的视域,“素质教育”是针对“应试教育”而言的,“主体教育”是针对“灌输教育”而言的,而“教育美”则是针对“教育异化”而言的。“素质教育”、“主体教育”是“教育美”的早期表现形式,“教育美”是对“素质教育”、“主体教育”的总结和超越。从本原上讲,“教育美”是教育历史与逻辑的统一;从本质上讲,“教育美”是美学精神在教育中的敞亮与澄明;从方法上讲,“教育美”是师生间立美和审美的统一。“教育美”是对中国教育美好明天的描绘,也是中国教育发展的历史必然。
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关键词
教育
教育美
美学精神
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Keywords
education
education perfection
aesthetic spirit
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名学校德育的心理学诠释
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作者
彭文晓
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
2006年第1期132-134,共3页
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文摘
德育在学校教育中“首”而无位,往往与人们看待德育的视角有非常密切的关系。从心理学视角中重建学校德育本质论、德育功能观和德育方法学,让学校德育的心理本原得以本真澄明,无疑会帮助学校德育走出困境,“首”而有位。
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关键词
学校德育
德育本质论
德育功能观
德育方法学
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Keywords
school moral education
the essence theory of moral edueation
moral education function
moral education method
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名时评:高考存废又成为两会热议的焦点
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作者
熊德明
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机构
襄樊学院教科系
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出处
《湖北招生考试》
2007年第8期29-32,共4页
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文摘
人大代表范谊认为现行的高考是失败的,废除高考的时机已经成熟,并提出了一套替代方案,该方案一出笼,举国一片哗然,质疑之声不绝于耳,各界人士亦发表了不同看法,现予以综述,以正视听。
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关键词
高考存废
热议焦点
公平
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Keywords
Abolishment of National College Entrance Examination Focus of Discussion
Equity
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名挫折的调适与应对
被引量：1
- 9
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作者
彭文晓
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机构
湖北襄樊学院教科系
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出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2006年第6期81-83,共3页
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关键词
挫折
青年时期
社会发展
个人成长
教育工作者
与时俱进
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分类号
D432.6
[政治法律—政治学]
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