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题名谈小学语文写作教学中的读写结合策略
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作者
张海丽
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机构
裕民县哈拉布拉乡中心学校
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出处
《中华活页文选（教师）》
2024年第15期55-57,共3页
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文摘
本研究旨在探讨和分析小学语文写作教学中存在的问题,并提出读写结合的教学策略,从而解决这些问题。通过对当前小学语文写作教学方法的评估,发现学生普遍缺乏写作兴趣,且教师教学方法单一。为此,本文提出了读写结合策略,包括教学设计的调整和提高学生参与度,并通过具体的教学案例来分析其实际应用的效果,以此体现通过整合阅读与写作活动来提高学生的写作能力和兴趣。研究结果表明,读写结合策略能显著提高学生的语文写作能力,并增强他们对语文学习的兴趣。
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关键词
读写结合
小学语文
写作教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名有针对性地提高学生探究能力
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作者
刘巧云
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机构
裕民县哈拉布拉乡中心学校
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出处
《小学科学》
2023年第16期133-135,共3页
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文摘
随着新课改的不断深入,在推进教学时,各科目教师需要坚持以人为本的基本原则不动摇,通过多举措并行,充分激发学生的主观能动性,培养他们的学科核心素养。科学乃是小学阶段的重要科目之一,也是培养学生探究能力的重要载体。在小学科学课程的教学中,教师需要切实突出学生在课堂上的主体地位,构建各类以学生为主体的教学活动,让学生可以在不断参与活动任务的过程中,有针对性地提高他们的探究能力。
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关键词
小学科学
探究能力
培养策略与方法
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于深度学习的小学数学核心素养培养策略研究
被引量：1
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作者
谢娟
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机构
新疆裕民县哈拉布拉乡中心学校
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出处
《世纪之星—高中版》
2021年第31期149-150,共2页
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文摘
数据分析、抽象思维、计算能力等均是数学核心素养的重要组成部分,目的就是培养学生的逻辑抽象思维、独立思考能力以及数字敏感力。在教学的不断改革下,教育学者要求小学阶段的数学不仅仅注重给学生传递基础知识和基本技能,而且要从思维出发,让学生的数学核心素养得到培养,而深度学习可为其提供重要辅助。为此,本文将从深度学习出发,探讨小学数学核心素养的培养策略。
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关键词
深度学习
小学数学
核心素养
策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名如何提高小学生阅读能力
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作者
哈那提·木哈买提哈孜
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机构
塔城地区裕民县哈拉布拉乡中心学校
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第10期167-167,共1页
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文摘
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。 阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。 提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。
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关键词
小学生
阅读能力
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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