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柳宗元“交以为师”师生观的哲学意蕴与教育价值
被引量：
7
1
作者
黎利云
《当代教育论坛》
北大核心
2018年第5期61-67,共7页
柳宗元的"交以为师"师生观是我国优秀传统文化的重要组成部分。该理论内涵丰富,是一种具有辩证性、发展性、生本性、自知性、民主性等哲学意蕴的教育思想。该理论既是价值观,也是方法论。在"互联网+教育"的时代背景...
柳宗元的"交以为师"师生观是我国优秀传统文化的重要组成部分。该理论内涵丰富,是一种具有辩证性、发展性、生本性、自知性、民主性等哲学意蕴的教育思想。该理论既是价值观,也是方法论。在"互联网+教育"的时代背景下,实践"交以为师"能产生多方面的积极意义:一是有利于教师走出师道尊严误区从而建立良好的师生关系;二是有利于学生发挥主观能动性提高学习效率;三是有利于发展学生个性实现学生个性发展;四是有利于达成教育民主实现师生的心灵解放。
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关键词
柳宗元
交以为师
哲学意蕴
教育民主
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职称材料
关涉优质教学的十个基本命题——兼论张楚廷教学理论的人本性与实践性
被引量：
1
2
作者
黎利云
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第4期61-69,共9页
张楚廷教授是我国著名的教育家。遵循他所主张的一些先进教学思想有利于实现优质教学:将"培养大写的人"作为教学的核心目的,达到"形而上"是大学教学应有的追求,利用"自反性"帮助学生更好地发展自己,提倡&...
张楚廷教授是我国著名的教育家。遵循他所主张的一些先进教学思想有利于实现优质教学:将"培养大写的人"作为教学的核心目的,达到"形而上"是大学教学应有的追求,利用"自反性"帮助学生更好地发展自己,提倡"自以为是"有助于改善思维品质,多用"或然性命题"能够拓展思维空间,为了获得真正的学问就要"学会提问",为了更好地走向创造必须"尊重直觉","会讲故事"才能激发兴趣,"站着讲课"是为了尽情流淌思想,实践"五I"是为了成全"I"(人、我)。张楚廷在教学等活动中充分实施了他的教学理论,从而在积极意义上影响了无数的学子与听众。
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关键词
优质教学
基本命题
张楚廷
张氏风格
人主义
教学理论
五I课程
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职称材料
题名
柳宗元“交以为师”师生观的哲学意蕴与教育价值
被引量：
7
1
作者
黎利云
机构
衡阳
师范学院
教育学系
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2018年第5期61-67,共7页
基金
衡阳师范学院科研基金项目"基于立德树人视角的教学理论借鉴与创新研究"(课题编号:161212)的阶段性成果
文摘
柳宗元的"交以为师"师生观是我国优秀传统文化的重要组成部分。该理论内涵丰富,是一种具有辩证性、发展性、生本性、自知性、民主性等哲学意蕴的教育思想。该理论既是价值观,也是方法论。在"互联网+教育"的时代背景下,实践"交以为师"能产生多方面的积极意义:一是有利于教师走出师道尊严误区从而建立良好的师生关系;二是有利于学生发挥主观能动性提高学习效率;三是有利于发展学生个性实现学生个性发展;四是有利于达成教育民主实现师生的心灵解放。
关键词
柳宗元
交以为师
哲学意蕴
教育民主
Keywords
Liu zongyuan
teachers and students should learn from each other and promote each other
philosophical significance
education democratic
分类号
G456 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关涉优质教学的十个基本命题——兼论张楚廷教学理论的人本性与实践性
被引量：
1
2
作者
黎利云
机构
衡阳
师范学院
教育学系
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第4期61-69,共9页
基金
全国教育科学"十三五"规划2017年度课题国家一般项目"地方高师与乡村教师专业发展的常用模式研究"
衡阳师范学院科研基金项目"基于立德树人视角的教学理论借鉴与创新研究"(161212)
文摘
张楚廷教授是我国著名的教育家。遵循他所主张的一些先进教学思想有利于实现优质教学:将"培养大写的人"作为教学的核心目的,达到"形而上"是大学教学应有的追求,利用"自反性"帮助学生更好地发展自己,提倡"自以为是"有助于改善思维品质,多用"或然性命题"能够拓展思维空间,为了获得真正的学问就要"学会提问",为了更好地走向创造必须"尊重直觉","会讲故事"才能激发兴趣,"站着讲课"是为了尽情流淌思想,实践"五I"是为了成全"I"(人、我)。张楚廷在教学等活动中充分实施了他的教学理论,从而在积极意义上影响了无数的学子与听众。
关键词
优质教学
基本命题
张楚廷
张氏风格
人主义
教学理论
五I课程
Keywords
high quality teaching
basic propositions
Zhang Chuting
Zhang's style
humanism
teaching theory
five-I's curriculum conceptualization
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
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1
柳宗元“交以为师”师生观的哲学意蕴与教育价值
黎利云
《当代教育论坛》
北大核心
2018
7
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职称材料
2
关涉优质教学的十个基本命题——兼论张楚廷教学理论的人本性与实践性
黎利云
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017
1
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