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题名对话教学:促进语文深度学习
被引量：4
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作者
侯志中
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机构
湖南省衡东县第九中学
衡阳市初中语文名师工作室
衡阳市名师工程学术委员会
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出处
《中小学班主任》
2022年第14期20-23,28,共5页
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基金
湖南省教育科学“十四五”规划2021年度一般资助课题“核心素养视域下初中语文对话教学的策略与研究”(项目编号:XJK21BJC042)研究成果。
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文摘
学习的目的不仅是为了接受知识,更是为了应用知识、创造知识。深度学习是学生主动、有意义、自主参与学习的过程,是学生学习力、创造力发展的过程。初中语文教学实践中,课堂对话是促进学生深度学习的有效途径;有效的课堂对话应基于学生需要、指向学生发展、凸显学生探究、导向学生评价,促进学习者积极、主动、创造性地学习,提高学习者的学习和生活实践能力,培养更高质量的人才。
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关键词
深度学习
对话教学
初中语文
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中华优秀传统文化进课堂:价值、困境与路径
被引量：2
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作者
侯志中
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机构
湖南省衡阳市衡东县第九中学
衡阳市名师工程学术委员会
衡阳市初中语文名师工作室
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出处
《中小学班主任》
2022年第12期4-7,共4页
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基金
湖南省教育科学“十四五”规划2021年度一般资助课题“核心素养视域下初中语文对话教学的策略与研究”(项目编号:XJK21BJC042)
衡阳市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“乡村教师专业发展现状及对策研究”(项目编号:XDJ2021030)研究成果。
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文摘
中华优秀传统文化是中华民族的基因密码,学校教育要通过传统文化进课堂,为学生健康成长培根铸魂。而在学科教学实践中,功利化的目标取向、知识化的内容导向、单一化的传递方向、参差不齐的教师素养导致传统文化进课堂的效果不尽如人意,中华优秀传统文化进课堂的关键是将传统文化有机融入课堂教学中,教师要重视教学目标实施,在提高学生兴趣上做文章;教学要突出知行合一原则,在引导学生体验上动心思;并且还需要加强职前职后教育,在提高教师素养上下功夫。
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关键词
传统文化教育
课堂
价值
困境
路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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