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案例教学法在检验科实习生带教中的应用 被引量：14
1
作者 周丽华 方家敏 +4 位作者 程霞 吕小艳 杨玉萍 金齐力 周飞 《中国继续医学教育》 2019年第16期21-24,共4页
目的对案例教学法在医院检验科实习带教中的应用效果进行探讨。方法将2017和2018年在医院检验科实习的46名医学检验专业学生,随机均分为实验组和对照组,并分别采用两种不同的教学方法(传统教学法和案例教学法)进行带教。结果95%以上学... 目的对案例教学法在医院检验科实习带教中的应用效果进行探讨。方法将2017和2018年在医院检验科实习的46名医学检验专业学生,随机均分为实验组和对照组,并分别采用两种不同的教学方法(传统教学法和案例教学法)进行带教。结果95%以上学生对案例教学法给予肯定,理论测试成绩显示,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论开展案例教学法,不但可以使学生能理论联系实际,提高临床的实际动手能力,而且还能增强学生分析和解决问题的综合处置能力。 展开更多
关键词 案例教学法 传统教学法 实习带教 检验科 应用 资料
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网约护士岗位培训现状及需求调查 被引量：7
2
作者 刘晶晶 段晓侠 +2 位作者 汪艳 潘文亮 陈玲玲 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第11期92-94,共3页
目的了解网约护士培训现状及培训需求,为构建针对性干预提供参考。方法采用自制网约护士培训现状及培训需求调查问卷对安徽省20所开展“互联网+护理服务”的二级及以上综合医院共344名网约护士进行调查。结果网约护士培训、资格认证、... 目的了解网约护士培训现状及培训需求,为构建针对性干预提供参考。方法采用自制网约护士培训现状及培训需求调查问卷对安徽省20所开展“互联网+护理服务”的二级及以上综合医院共344名网约护士进行调查。结果网约护士培训、资格认证、考核等方面的实施率为2.3%~47.7%,而需求率为16.3%~92.7%;培训内容需求总分4.12±0.63,得分排序前10的条目分布在专业知识、专业技能、沟通协调及合作能力3个维度。结论网约护士培训不足,培训需求度高,相关管理部门应引起重视,开展规范化培训,严格准入机制,打造网约护理支持平台,全面提高网约护士护理服务能力和安全保障。 展开更多
关键词 网约护士 互联网+ 护理服务 岗位培训 培训需求 调查分析
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网约护士工作满意度调查及影响因素分析 被引量：2
3
作者 袁玥 段晓侠 +3 位作者 邢思思 刘晶晶 潘文亮 陈玲玲 《中华医院管理杂志》 CSCD 北大核心 2023年第6期460-464,共5页
目的调查提供"互联网+护理服务"的网约护士的工作满意度,为医院管理者完善相关管理机制提供参考。方法基于双因素理论设计问卷,采用目的抽样法,于2022年4—5月对安徽省开展"互联网+护理服务"医院的网约护士进行问... 目的调查提供"互联网+护理服务"的网约护士的工作满意度,为医院管理者完善相关管理机制提供参考。方法基于双因素理论设计问卷,采用目的抽样法,于2022年4—5月对安徽省开展"互联网+护理服务"医院的网约护士进行问卷调查。其中激励因素包括工作量、工作内容、同事关系、医患关系和自身发展5个维度,保健因素包括薪资收入、工作认可和社会地位3个维度。对问卷数据及工作满意度得分情况进行描述性分析,采用Pearson相关性分析法分析网约护士总体工作满意度与各维度的相关性,采用逐步回归分析法分析各维度对工作满意度的影响。结果回收有效问卷335份。网约护士工作满意度得分为(2.26±0.38)分,其中薪资收入满意度得分最高,为(2.56±0.53)分;工作认可得分最低,为(1.78±0.67)分,且各维度与工作满意度呈正相关(r=0.34~0.88,P<0.01)。回归分析结果显示,工作量(B=0.07)、薪资收入(B=0.11)、工作内容(B=0.23)、社会地位(B=0.12)、自身发展(B=0.15)是影响网约护士工作满意度的主要因素(P<0.01)。结论网约护士的工作满意度处于中等水平,主要受工作量、薪资收入、工作内容、社会地位及自身发展的影响,建议医院实施多重针对性的措施以提高网约护士的工作满意度,促进"互联网+护理服务"服务健康发展。 展开更多
关键词 网约护士 互联网+护理服务 工作满意度 影响因素 双因素理论
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基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系的构建
4
作者 刘晶晶 段晓侠 +3 位作者 汪艳 潘文亮 袁玥 邢思思 《中国实用护理杂志》 2023年第27期2112-2119,共8页
目的构建基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系,为网约护士培养与发展提供参考。方法于2021年1月至2022年5月,以岗位胜任力为理论依据,结合文献回顾、政策调研、问卷调查法和专家函询法构建网约护士培训课程体系。结果2轮专家函询问卷... 目的构建基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系,为网约护士培养与发展提供参考。方法于2021年1月至2022年5月,以岗位胜任力为理论依据,结合文献回顾、政策调研、问卷调查法和专家函询法构建网约护士培训课程体系。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为18/18、17/18;专家权威系数分别为0.928、0.938;专家意见协调系数分别为0.185、0.284,差异均有统计学意义(均P<0.001)。最终确定的培训课程体系包括一级指标4个(专业知识、专业技能、专业能力、个人特质)、二级指标19个、三级指标58个。结论基于岗位胜任力构建的网约护士培训课程体系科学合理、重点突出,可为网约护士培训提供参考。 展开更多
关键词 德尔菲技术 互联网+护理服务 网约护士 岗位胜任力 培训课程体系
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“互联网+护理服务”模式在老年慢性病患者出院后延伸护理干预中的应用效果 被引量：4
5
作者 潘文亮 邓锐 段晓侠 《中国基层医药》 CAS 2022年第12期1891-1894,共4页
目的探讨"互联网+护理服务"模式在老年慢性病患者出院后延伸护理干预的应用效果。方法选取蚌埠医学院第二附属医院2020年3月至2021年12月收治的老年慢性病患者120例为观察对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例... 目的探讨"互联网+护理服务"模式在老年慢性病患者出院后延伸护理干预的应用效果。方法选取蚌埠医学院第二附属医院2020年3月至2021年12月收治的老年慢性病患者120例为观察对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例。对照组在出院后给予电话随访及门诊复诊;观察组给予"互联网+护理服务"模式的延续护理干预。比较两组患者不同延续护理措施前后生活质量、心理健康状况及护理满意率情况。结果干预后,两组生活质量各维度评分均高于干预前(均P<0.05);观察组生理机能[(84.08±7.85)分]、生理职能[(79.56±7.48)分]、躯体功能[(85.07±7.36)分]、活力[(79.88±7.61)分]、精神健康[(86.03±7.82)分]、情感职能[(82.45±7.43)分]、社会功能[(78.95±7.36)分]以及总体健康评分[(83.86±7.64分)]均显著高于对照组[(69.75±5.38)分、(66.13±4.29)分、(75.73±6.89)分、(69.58±6.36)分、(76.52±6.86)分、(70.38±6.55)分、(73.67±7.73)分、(74.32±6.05)分](t=16.42、15.21、12.00、15.97、11.39、10.55、6.25、11.83,均P<0.001)。干预后,两组心理健康状况评分均高于干预前(均P<0.05);观察组躯体化[(1.22±0.25)分]、强迫[(1.42±0.33)分]、人际敏感[(1.15±0.24)分]、抑郁[(1.14±0.21)分]、焦虑[(1.24±0.22)分]、敌对[(1.25±0.23)分]以及恐怖评分[(1.38±0.28)分]均低于对照组[(1.29±0.29)分、(1.79±0.48)分、(1.34±0.26)分、(1.41±0.36)分、(1.55±0.39)分、(1.41±0.35)分、(1.48±0.36)分](t=2.14、4.85、3.99、5.28、5.45、3.56、2.39,均P<0.05)。干预后,观察组总体满意率为90.00%(54/60),对照组为68.33%(41/60),差异有统计学意义(F=8.53,P<0.01)。结论应用"互联网+护理服务"模式的延续性护理干预,能够提升老年慢性病患者的生活质量,改善心理健康状态和提高护理满意度,是延续护理的重要组成部分。 展开更多
关键词 计算机通信网络 护理 慢性病 自我评估 病人满意度 老年人
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某医院住院医师规范化培训现存问题与应对策略 被引量：5
6
作者 周飞 周超 孙士伟 《中国现代医生》 2020年第27期155-159,共5页
住院医师规范化培训工作中存在的诸多问题,严重制约着住院医师成长与医院发展。本文探讨2017~2019年安徽某大学附属医院住院医师规范化培训工作中存在的主要问题,提出有效应对策略,并在实践工作中取得一定成效。通过阐述该院住院医师规... 住院医师规范化培训工作中存在的诸多问题,严重制约着住院医师成长与医院发展。本文探讨2017~2019年安徽某大学附属医院住院医师规范化培训工作中存在的主要问题,提出有效应对策略,并在实践工作中取得一定成效。通过阐述该院住院医师规范化培训主要政策内容与评价标准,加强对住院医师规范化培训学员的管控力度,落实住院医师培训考核与奖惩措施,逐步提高住院医师培训学员的收入与待遇,从而完善医院住院医师规范化培训的工作制度。进一步思考与总结现行医院住院医师规范化培训管理模式,优化医院现有人力资源配置,为探索改进住院医师规范化培训工作提供更好的发展思路。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 住培学员 应对策略
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基于建构主义的儿科教学查房效果分析与评价 被引量：4
7
作者 罗厚江 陈茹茹 +4 位作者 胡庆玲 杨芳芳 贾文婷 汪灵芝 王静 《蚌埠医学院学报》 CAS 2020年第6期821-824,共4页
目的:探讨以建构主义理论为指导的儿科教学查房效果。方法:选取五年制临床医学本科专业46名实习学生为研究对象,随机分成观察组26名和对照组20名。对照组采用传统的教学查房模式,即以教师为中心,向学生们传授问诊和体格检查技巧,分析和... 目的:探讨以建构主义理论为指导的儿科教学查房效果。方法:选取五年制临床医学本科专业46名实习学生为研究对象,随机分成观察组26名和对照组20名。对照组采用传统的教学查房模式,即以教师为中心,向学生们传授问诊和体格检查技巧,分析和讲解突出重点难点,由教师对本次教学查房进行总结。观察组采用以学生为中心的教学查房模式,即在建构主义理论指导下,对教学查房按照情境、协作、会话和意义建构等四大要素进行设计,整个教学查房过程由学生主持,学生们按预先安排的角色进行自主教学查房,教师只给予必要的指导。在实习结束前,对学生进行案例分析题测试,同时对教学查房效果进行分析评价。结果:案例分析题测试结果显示,观察组成绩(85.12±21.23)分,与对照组成绩(81.80±19.33)分差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在学习兴趣、与病人沟通交流能力、临床思维能力、自主学习能力、人文关怀精神以及团队协作精神等6个方面评价均优于对照组(P<0.01)。结论:在临床教学中灵活运用建构主义理论,创造有利于知识建构的学习情境,能够显著提高临床教学效果,提高好评率。 展开更多
关键词 教学查房 儿科 建构主义
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