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题名新课程背景下小学数学教学生活化的探究
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作者
黄庆莲
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《珠江教育论坛》
2017年第2期85-86,共2页
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文摘
随着新课改的不断推进与深入，教育部对新课改背景下的小学数学教学提出了更高的要求，在教学目的和教学方法上均有大幅度调整，由单纯记忆不断向培养综合素质转变。小学数学教师要适应新课改的教学变化，改变教学观念，探索教学方法。小学数学教学生活化是一种新型的教学方法，让数学与生活相结合，发掘教学切入点，不断提高学生的学习兴趣，从而在一定程度上提高教学效率。
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关键词
新课程
小学数学
生活化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于新课改的小学语文高效课堂构建策略研究
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作者
李远玲
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机构
赣州市蓉江新区潭口镇中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2024年第10期0091-0094,共4页
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文摘
新一轮课程改革的实施和推进使得小学语文课程迎来了重大的调整和改变,于是乎,越来越多的小学语文教师投入到以新的课程标准为导向,以发展学生的综合素养为目标的高效课堂的构建研究工作中。为此,文章以新课改背景下小学语文高效课堂的构建研究为题,首先分析了新课改背景下构建小学语文高效课堂需关注哪些问题,之后阐述了具体的构建策略,希望能够为广大小学语文教师推动学科教学改革提供有效参考。
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关键词
新课改
小学语文
高效课堂
构建
研究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名解码“1+X”,架构主题式教学
- 3
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作者
谢称发
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机构
江西省赣州市蓉江新区潭口中心小学
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出处
《江西教育》
2024年第2期29-31,共3页
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文摘
新课程背景下,大单元教学、任务群学习、项目化学习等打破传统的新型语文教学模式应运而生。为了用好、用活教材,有效落实语文要素,教师要以大语文观的视野,重新审视语文教学。近年来,笔者尝试立足教材,超越教材,架构“1+X”主题式教学,让语文课有深度、有厚度、有效度。何谓“1+X”主题式教学?凭着多年的教学探究与实践,笔者从语文小课堂教学的角度(非课内外阅读),对相关元素予以解析。
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关键词
主题式教学
探究与实践
课内外阅读
大语文观
立足教材
语文教学模式
超越教材
用活教材
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“1+X”双课时多维教学——以《匆匆》教学为例
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作者
苏娟
谢称发
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机构
江西省赣州市赣县区稀金第二小学
江西省赣州市蓉江新区潭口中心小学
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出处
《江西教育》
2024年第2期35-42,共8页
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文摘
《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。它以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人,面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的惋惜与无奈。散文紧紧围绕“匆匆”二字,刻画了时间流逝的踪迹,通过作者对日子一去不复返的感慨,给读者“珍惜时间,在有限的时间里多做有意义的事情”的启示。文章结构精巧、层次分明、转承自然,文字清秀隽永、纯朴简练,处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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关键词
《匆匆》
珍惜时间
旧时代
朱自清
多维教学
时间流逝
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学项目化跨学科习作教学之行动范式
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作者
谢称发
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机构
江西省赣州市蓉江新区潭口中心小学
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出处
《江西教育》
2024年第34期35-37,共3页
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基金
江西省基础教育研究课题“小学项目化学习中的跨学科写作教学的实践研究”(课题编号:GZYW2024-0476)的阶段性研究成果。
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文摘
项目化学习、跨学科教学都是当下的教育热词。近年来,很多教师也做了相关的探索。本期我们聚焦小学项目化跨学科习作教学,从小学项目化跨学科习作教学之行动范式、小学项目化跨学科习作教学的策略等方面展开探讨,并提供了两个具体的教学案例,希望能激发广大读者的研究兴趣,将其运用到实际教学中。
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关键词
习作教学
跨学科教学
小学项目
项目化学习
教学案例
实际教学
教学的策略
兴趣
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中影视资源的应用策略
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作者
谢路生
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机构
江西省赣州市蓉江新区潭口中心小学
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出处
《江西教育》
2023年第15期42-43,共2页
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文摘
为全面支撑小学教育高质量发展,网络教学资源与学科教学工作的有机融合已然成为新时期学校教学工作的重点.在小学语文教学中,传统的"填鸭式"教学已经难以适应新时期的教学.小学语文教师必须主动融合素质教育理念,结合新课程改革内容,利用丰富的网络教学资源,切实增强语文课堂教学效能.本文主要研究了影视资源在小学语文教学中的应用策略.
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关键词
小学语文
课堂教学
影视资源
应用策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G431
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题名小学语文阅读教学之浅析
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作者
邹晓梅
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机构
江西省赣州蓉江新区潭口镇中心小学
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出处
《语文天地（小教版）》
2018年第10期83-84,共2页
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文摘
小学是学生各方面行为习惯养成的关键时期,因此教师对小学生良好阅读习惯的培养就显得尤为重要.但小学生往往由于缺乏兴趣或其他原因而轻视阅读,这对学生的学习造成了很大影响.那么,我们该如何开展小学语文的阅读教学呢？
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关键词
阅读教学
小学生
语文
行为习惯
阅读习惯
教师
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中的有效引导策略探析
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作者
杨馨
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机构
江西省赣州蓉江新区潭口镇中心小学
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出处
《中华少年》
2017年第31期105-106,共2页
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文摘
素质教育背景下,明确要求老师要重视引导性教学策略的实施,也就是要从传统的教学模式中走出来,将课堂主动的还给学生,充分尊重学生学习的主体性,给予学生更多自主学习、分析问题与总结学习技巧的空间,老师只需要适当的进行有效引导即可,这样的教学模式才能够最大限度的激发学生学习的兴趣,从而让学生得到全面性的发展。本文笔者以小学数学教学中有效引导为研究中心,对其必要性及策略进行了分析,以期对广大小学数学老师的教学能有所借鉴。
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关键词
小学数学
有效引导
主体性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名关联词在文本研读中的作用
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作者
肖玉娟
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机构
江西省赣州市蓉江新区潭口镇中心小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2018年第12期28-29,共2页
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文摘
关联词对文本表达有着重要作用。在阅读教学中,抓住关联词,引领学生品味、感悟文本内容,可以使学生发现隐藏在这些关联词背后的深意,进而使学生对文本的理解更为深刻透彻,提升学生的阅读品质。
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关键词
小学语文
关联词
文本研读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学有效性策略研究
被引量：1
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作者
钟丽
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第11期45-45,共1页
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文摘
在小学语文课程中,语文阅读占有十分重要的地位,是对小学生开展教育教学活动的主要内容之一。开展积极有效的语文阅读教学,能够充分提高小学生把握语言的能力与应用文字的水平,有助于全面培养小学生语文素养。
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关键词
小学语文
阅读教学
有效策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学英语教学中进行口语教学
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作者
廖云华
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2019年第10期108-108,共1页
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文摘
学习口语是交流来往表达学习生活的需要,是掌握和学习外语最好的途径。随着全球经济一体化,与外国朋友接触日益增多,用英语交流是大势所趋,因此学好口语成了教学的重中之重。本文基于此背景下分析探索如何在小学英语教学过程中进行口语教学,并提出具体的口语教学对策。
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关键词
新课程标准
小学英语
口语教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学英语创意作业设计有效性研究
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作者
魏琴
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2019年第10期109-109,共1页
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文摘
作业是教学不可或缺的一个环节,作业的设计直接影响到学生对知识的掌握与应用,间接体现了一个教师的教学水平与综合素质。可以说,作业的布置看似简单,实则是一门精深的艺术。文章立足于小学英语作业的设计艺术,从“创意”出发,对英语作业设计进行探讨。
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关键词
小学英语
作业设计
绘画
表演
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文情境教学中的误区及策略
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作者
陈珠
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第3期21-21,共1页
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文摘
素质教育背景下,情境教学法在小学语文教学中的运用越来越频繁,合理的运用能够帮助学生深入理解知识及作者情感,非常有助于教学质量的不断提升。但从目前的小学语文情境教学来看,仍存在着一定的误区,本文在探讨误区的基础上,提出了具体的优化之策,期望能更好地体现小学语文情境教学的实效性。
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关键词
小学语文
情境教学
误区
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学“仪式感”教学策略探讨
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作者
陈兰英
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第11期80-80,共1页
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文摘
“仪式感”教学要深入解决课堂问题,要方便实施,以此提高学生的成绩。本文笔者结合自身的教学实践,以小学数学为研究对象,分析了仪式感内涵和在小学数学教学中应用的必要性,并对仪式感在教学中的应用进行了深入探究,文章最后总结了仪式感的教学成果。
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关键词
小学数学
仪式感
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养导向下的小学数学教学策略
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作者
郭翔
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第12期79-79,共1页
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文摘
小学数学学科的综合要求较高,不仅要掌握基础的理论知识,能够运用计算,还要根据素质教育对小学生全面发展的要求,在教学过程中培养学生的核心素养,其中涉及到学生的情感价值观念、知识要点掌握、个人能力发展等各方面,教师需要根据学生的特点和小学数学教学的目标,合理科学地进行施教。
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关键词
小学数学
核心素养
培养策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究
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作者
汪亚萍
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第11期21-21,共1页
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文摘
传统文化是一个国家或一个民族在其自身的繁衍生息中不断积累并传承而来的各种文明分子,如思维观念、品德操守、作为要求、人生价值观、审美情趣、民族精神等,是人类的智慧结晶。因此,对于教师来说,有义务在语文教学中融入我国传统文化,让独具韵味的我国文化体现出荣光。下文就重点谈谈如何在语文教学中融入传统文化,培育学生文化传承意识,强化学生文化自信。
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关键词
小学语文
优秀传统文化
教育模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学中互动交流有效策略
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作者
赖方瑜
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第11期43-43,共1页
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文摘
有效的阅读不仅可以提高小学生的语言理解能力,培养小学生的表达交流能力,还能够让小学生对自己所学的词汇有了进一步的认知,对提高小学生的语文水平具有重要意义。本文主要探究小学语文阅读中互动交流有效策略。
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关键词
小学语文
生本阅读
互动交流
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学对“学困生”的情感教育
- 18
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作者
何水娣
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第3期40-40,共1页
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文摘
语文不仅是一门基础学科,更是一门语言艺术。语文教学的目的不仅在于“增长见闻”,更在于“陶冶情操,内化心灵”,即在提升学生听说读写等基本能力的同时,强化情感教育,并不断健全学生人格。本文笔者以小学语文对研究对象,从“学困生”的角度分析了情感教育策略。
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关键词
小学语文
“学困生”
情感教育
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名黑板报在小学语文教学中的应用
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作者
谭阳虹
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第3期41-41,共1页
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文摘
本文先对黑板报在小学语文教学中应用的价值进行了介绍,然后对其具体应用策略进行了探讨,仅供相关教育研究参考。
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关键词
黑板报
小学语文
具体应用
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中师生沟通策略的研究
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作者
钟年香
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机构
蓉江新区潭口中心小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2020年第3期42-42,共1页
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文摘
老师与学生是课堂教学的重要组成部分,两者是否具有良好的关系,会直接影响最终的课堂教学效果。这就需要老师加强对当前小学语文课堂教学中师生沟通现状及策略的研究,提高课堂教学的艺术性与技巧性,这样才能够真正推动语文教育事业的发展。
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关键词
小学语文
沟通策略
现状
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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