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题名寓思想教育于语文课堂教学浅谈
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作者
牟碧仙
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机构
蒲江鹤山中学
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出处
《教育与教学研究》
1999年第6期52-67,共2页
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文摘
教书育人,既是施教的总体原则,也是执教的具体任务,在教书过程中育人,在育人的前提下教书,育人是教书的目的。育人的途径是多方面的,德、智、体、美、劳都会涉及,然而却有其目的与统一性,那便是要求成才,成为国家社会的有用之才。要全面成才,五育并进缺一不可,但也有主次,首先重在德育。德育的效果表现于行动,而支配行动的是思想,所以强调德育的培养,实质上是强调思想教育。假如有那么个肢体发达,头脑灵活,才艺双全的能人,又假如他品质恶劣,心肠歹毒,那他的危害性,破坏性也必然严重,坏人得志便猖狂,天下苍生,便都将受到他的祸害了。相反,思想健康,德才兼备。
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关键词
语文课堂教学
思想教育
小伙子
市长
姑娘
全面成才
五育
德育
总体原则
屠刀
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学创新思维能力培养浅谈
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作者
高德祥
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机构
蒲江县鹤山中学
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出处
《成都教育学院学报》
2000年第7期78-78,80,共2页
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文摘
随着教育改革的不断深入和发展，我们的教育体制已由应试教育向素质教育转轨，而转轨的目的在于全面提高学生的各种素质。素质教育包括创新教育，创新教育是高质量的素质教育，是培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力，造就创造性人才的教育。创新是时代的要求，是时代精神最显著的特点。正如江泽民总书记在全国第三次教育工作会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个国家国民素质的高低，拥有人才数量，特别是创新能力的强弱，
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关键词
初中
数学教学
创新思维
能力培养
教育体制
教育改革
逆向思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G40-013
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