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题名小学数学教学中计算能力的培养策略
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作者
张宗君
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机构
营山县蓼叶小学
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出处
《女报》
2020年第3期366-366,共1页
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文摘
在小学数学这门学科的学习中,教师可以通过直观形象的教学手段,让学生逐渐接触计算的基本原理熟悉计算的方法,培养他们计算的能力。在教学实践中,笔者发现小学生们在计算方面所呈现出来的水平,参差不齐教师要特别关注那些水平较差的学生,小学生们的计算能力部分相对薄弱,学生们时常会出现计算步骤不对、计算结果错误等情况。对小学生来说,数学当中的计算似乎成了他们学好数学的一大阻碍,学生们甚至出现了抵触学习数学的现象。
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关键词
小学数学
计算能力
培养策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名初中学生数学课堂主动提问能力的培养探讨
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作者
黄礼春
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机构
营山县蓼叶小学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第39期0122-0122,共1页
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文摘
分析目前初中数学的教学现状,我 们不难发现,虽然说提问能力是至关重要的,然 而很多学生并没有这方面的意识,学生在实际的 学习中,针对于提问方面的表现,并不让人满意。 这主要是受到了诸多因素的影响,因此教师可以 对这些教学方法进行认真的研究和分析,提出有 效的解决策略,更好地实现教育目标。
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关键词
初中数学
主动提问能力
培养
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名读写结合在作文教学中的具体运用
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作者
兰玉琼
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机构
四川省营山县蓼叶完全小学校
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出处
《基础教育论坛》
2011年第2期38-39,共2页
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文摘
着名的语文教育家叶圣陶曾这样说过，“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之．最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改．”（《叶圣陶语文教育论集》）由此看出语文教学的目的在于教会学生读书，教会学生作文，培养语文综合能力．
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关键词
作文教学
《叶圣陶语文教育论集》
读写结合
自能读书
学生作文
语文综合能力
语文教育家
自能作文
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅谈思想政治课教学的美育渗透
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作者
谢喻
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机构
四川省营山县蓼叶完全小学校
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出处
《基础教育论坛》
2010年第3期47-48,共2页
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文摘
素质教育是我国上个世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想,对中学生素质教育的内容有着许多不同的观点,但我认为分为以下几种比较恰当:思想道德素质教育、文化知识教育、价值观教育、生理素质教育、进取素质教育、心理素质教育、劳动技能教育和审美教育,在此我想就思想品德课堂如何对中学生进行审美教育谈谈自己的想法.相传,孔子讲坛环植以杏,誉为杏坛,古代学子吟诗伴以琴瑟,称为弦歌.
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关键词
思想道德素质教育
思想政治课教学
思想品德课
中学生
语言
政治教师
美育渗透
行为美
审美教育
知识教育
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名如何营造活跃的小学语文课堂氛围
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作者
刘雪兰
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机构
四川省营山县蓼叶完全小学校
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出处
《好日子》
2019年第7期262-262,共1页
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文摘
知识学习对于学生来说是必需的。但是怎样实现学生的高效学习,让学生在什么样的氛围中学习,通过学习形成学生哪些能力等等,对于学生的发展来说同样重要,而这些问题的解决都离不开教师对适宜课堂教学环境的构建。在小学语文学习过程中,结合本学科知识特点,营造出“轻松愉快”的学习氛围,无疑会对学生综合能力的提升与身心全面的发展都有积极的作用。本文就是笔者对营造“轻松愉快”小学语文课堂氛围的方法进行的阐述。
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关键词
营造
轻松愉快
小学语文
课堂氛围
方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文个性化阅读教学的指导
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作者
廖学琼
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机构
四川省营山县蓼叶完全小学校
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出处
《好日子》
2020年第7期156-156,共1页
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文摘
阅读可以增加学生的知识储备,开阔视野,实现语文综合素质的提升。个性化阅读对学生的个性发展、阅读习惯的养成、创新思维的培养都有十分重要的意义。同时,学生在阅读丰富多彩的故事的过程中,能够对语文学习进一步产生探索的兴趣,为更好地学习语文打下坚实的基础。通过对小学生在阅读活动的表现发展,绝大多数小学生对语文阅读活动充满积极性,但是随着年级的提升,学习任务的加重,呆板统一的阅读活动逐渐消磨了他们的热情。因此,在小学语文阅读教学中,教师一定要通过激发学生阅读的兴趣、尊重学生的差异性、注重教学评价多元化等策略,以帮助学生们更好的阅读,教师在组织教学活动的过程中越来越重视个性化的指导方法,并且取得了良好的效果。
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关键词
小学语文
个性化阅读
教学指导
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课标下的小学数学教学
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作者
胡国泉
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机构
四川省南充市营山县蓼叶完全小学校
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出处
《好日子》
2019年第6期156-156,共1页
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文摘
新课标要求教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,使学生学会学以致用。小学数学教学改革的根本在于培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力,通过教师必要的启发诱导,让学生主动参与探究知识的过程,自发地提出问题、分析问题、解决问题,引导学生发展思维能力。本文浅显的分析了如何更好的在新课标的指导下进行小学数学教学。
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关键词
小学数学
教学
新课标
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名分析“问题导学”模式下的小学数学课堂教学
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作者
晏继成
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机构
四川省营山县蓼叶完全小学校
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出处
《好日子》
2019年第6期204-204,共1页
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文摘
问题导学”模式是一种引导学生学习的方法,在课堂上以“问题”为主要线索,整节课始终以“问题”为中心,引导学生自主的进行学习。问题导学法能够培养小学生的创新精神和实践能力,养成积极主动、认真思考的好习惯,学会从各种角度去思考数学问题,以数学的观点了解世界。因此,在小学数学教学中应用问题导学法,通过在教学中向学生进行提问导入数学知识,使学生进行独立思考,积极解答,使学生实现自主学习。
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关键词
问题导学
小学数学
意义
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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