初中英语词汇教与学的策略探讨

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作者 何星 《炫动漫》 2022年第3期232-234,共3页

词汇是学生学习英语的重要基础,在初中做好英语词汇教学,能保障学生运用词汇读懂课文,学会正确表达,保障学生真正掌握英语技能,成为优秀的英语人才。基于此,初中英语教师要立足于学生的发展,合理设计有效的词汇教学与学生学习词汇方法,... 词汇是学生学习英语的重要基础,在初中做好英语词汇教学,能保障学生运用词汇读懂课文,学会正确表达,保障学生真正掌握英语技能,成为优秀的英语人才。基于此,初中英语教师要立足于学生的发展,合理设计有效的词汇教学与学生学习词汇方法,使学生能真正将词汇知识转化为自己的知识能力,促使学生英语学习健康与长远发展。 展开更多

关键词 初中 英语 词汇 学习

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初中音乐教学引入流行音乐的策略探析

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作者 刘亚娟 《世纪之星—初中版》 2021年第19期125-126,共2页

从初中整体教学体系来看,音乐教育是素质教育必不可少的重要组成部分,高质量的音乐教育能在一定程度上提升学生的音乐鉴赏能力。所谓的流行音乐,主要指的是具有较高传唱度、通俗易懂以及感情真挚的音乐作品,这种音乐作品往往有更高的群... 从初中整体教学体系来看,音乐教育是素质教育必不可少的重要组成部分,高质量的音乐教育能在一定程度上提升学生的音乐鉴赏能力。所谓的流行音乐,主要指的是具有较高传唱度、通俗易懂以及感情真挚的音乐作品,这种音乐作品往往有更高的群众接受度,尤其在学生群体中有更高的传唱度。在初中音乐课堂教学环节融入流行音乐,既能让学生的音乐学习需求得到满足,同时还能使课堂教学环境具有更强的活力,以此充分激发学生的音乐知识学习兴趣。在初中音乐课堂教学环节,尤其在设计音乐教学活动的过程中,教师应该充分发掘流行音乐具有的优势以及特色,确保其能与教学内容更好地融合,使学生身心发展的需要能够真正有效得到满足,让学生可以深度体会音乐的内涵,感受音乐的魅力。 展开更多

关键词 初中音乐 流行音乐 策略

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初中历史教学中渗透家国情怀教育的路径研究

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作者 刘伟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0113-0116,共4页

家国情怀教育对于初中历史教学来说,有着不可忽视的作用与价值。有利于学生历史素养与爱国情怀的养成,提升其民族自豪感与归属感。文章就初中历史教学中家国情怀教育渗透途径进行论述,先对初中历史教学现状进行了分析,并提出了将家国情... 家国情怀教育对于初中历史教学来说,有着不可忽视的作用与价值。有利于学生历史素养与爱国情怀的养成,提升其民族自豪感与归属感。文章就初中历史教学中家国情怀教育渗透途径进行论述,先对初中历史教学现状进行了分析,并提出了将家国情怀教育融入到教学之中的意义。通过对初中历史教学中家国情怀教育如何进行有效渗透的不同视角进行研究,分析其实施中所面临的挑战和策略,归纳出初中历史教学中渗透家国情怀教育的重要方法,希望能够对初中历史教学教育工作的开展有所助益。 展开更多

关键词 初中历史 家国情怀 教学方法 实践活动 意义与价值

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语文教学中“审美鉴赏与创造”核心素养的培养

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作者 叶红英 金圳艺 《读写月报》 2024年第12期12-15,共4页

在立德树人、培根铸魂的时代大背景下,如何在语文教育教学中实现“审美鉴赏与创造”这一核心素养的培养,是我们应当思考的问题。“审美”教育的渗透,使学生在学习过程中让生命个体与文章的言语表达共情,与万物同心,也与作者或编者共鸣,... 在立德树人、培根铸魂的时代大背景下,如何在语文教育教学中实现“审美鉴赏与创造”这一核心素养的培养,是我们应当思考的问题。“审美”教育的渗透,使学生在学习过程中让生命个体与文章的言语表达共情,与万物同心,也与作者或编者共鸣,进而表现美、创造美、成为美,让生命更有力量,让生命更加丰盈。 展开更多

关键词 语文教育教学 立德树人 言语表达 生命个体 核心素养的培养 审美鉴赏与创造

原文传递

Unit 6 An old man tried to move the mountains阅读课教学设计

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作者 林初春 刘兆义(指导) +1 位作者 黄萍(指导) 蔡露(指导) 《英语教师》 2021年第13期100-109,共10页

一、教学背景(一)教学主题从教育信息运用的视角看英语教学。(二)教学内容本堂课是人教版新目标初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B的一堂英语阅读课,阅读材料由《格林童话》故事《糖果屋... 一、教学背景(一)教学主题从教育信息运用的视角看英语教学。(二)教学内容本堂课是人教版新目标初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B的一堂英语阅读课,阅读材料由《格林童话》故事《糖果屋》(Hansel and Gretel)改编而来。故事讲述了一对兄妹被抛弃在大森林中,迷路的他们来到女巫的糖果屋,被抓并差点被吃掉,但他们凭借机智与勇气,最终脱离魔掌。本堂课的阅读文本是一个基于《糖果屋》故事情节的没有结局的英语剧本。学生之前从未接触过英语剧本体裁,所以对他们来说充满新鲜感。这堂阅读课是Section A我国民间神话故事之后的延伸,主要以西方的童话故事为话题。 展开更多

关键词 阅读课教学 阅读文本 信息运用 《英语》 神话故事 教学主题 本堂 童话故事

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“双减”背景下初中地理作业布置有效性探究

6

作者 罗丹 《世纪之星—初中版》 2022年第5期208-210,共3页

随着双减政策的不断推进,如何有效地有效地减轻学生的学习负担,提高学生的学习质量,成为了教师们需要探讨的问题。在双减政策中,减轻学生的作业负担是其中的重点内容。随着双减政策的实施,传统的作业方式和内容已经难以满足学生的学习要... 随着双减政策的不断推进,如何有效地有效地减轻学生的学习负担,提高学生的学习质量,成为了教师们需要探讨的问题。在双减政策中,减轻学生的作业负担是其中的重点内容。随着双减政策的实施,传统的作业方式和内容已经难以满足学生的学习要求,作为初中地理教师,要重视将双减的理念融入到作业设计中,体现学生的教学主体,在内容和形式上更加地具有针对性,让地理作业能够更好地提高学生的地理知识和地理能力,让学生能够更加主动地进行地理知识的学习,为学生后续更加深入地学习奠定坚实的基础。基于此,本文结合实际教学经验,对双减背景下初中地理作业布置的有效性进行了探究,并提出了自己的见解和看法,希望对其他教师能够有所帮助。 展开更多

关键词 初中地理 双减 作业设计

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《孙权劝学》教学设计

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作者 叶红英 《读写月报》 2021年第18期35-40,共6页

【教材分析】《孙权劝学》是人教版七年级下册第一单元最后一篇课文。此单元的主题可总结为“阅览杰出人物,感受人格魅力”,即通过阅读课文,感受历史长河中杰出人物的优秀特质,体悟并学习其高贵的精神品格。此单元有真诚朴实、不怕牺牲... 【教材分析】《孙权劝学》是人教版七年级下册第一单元最后一篇课文。此单元的主题可总结为“阅览杰出人物,感受人格魅力”,即通过阅读课文,感受历史长河中杰出人物的优秀特质,体悟并学习其高贵的精神品格。此单元有真诚朴实、不怕牺牲的“两弹元勋”邓稼先:有言行一致、表里如一的民主战士闻一多;有爽朗热情、一丝不苟的平实生活中的大文豪鲁迅先生……这些可敬的人物,让我们感受到了杰出人物的非凡气质,激发了我们对理想的憧憬与追求。 展开更多

关键词 精神品格 《孙权劝学》 阅读课文 教材分析 杰出人物 教学设计 邓稼先 言行一致

原文传递

一路有你

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作者 王烨旋 刘检平(指导) 《初中生之友》 2021年第19期34-35,共2页

“一路上有你相伴,从没有觉得孤单。你的深情陪伴,无数个夜晚,擦去我多少心酸。未来路上会有风寒,有你就会觉得温暖……”这是《一路有你》中的歌词。在我心中,这首歌唱的就是你。一路走来,你一直在无声地守护我、关心我、理解我、支持... “一路上有你相伴,从没有觉得孤单。你的深情陪伴,无数个夜晚,擦去我多少心酸。未来路上会有风寒,有你就会觉得温暖……”这是《一路有你》中的歌词。在我心中,这首歌唱的就是你。一路走来,你一直在无声地守护我、关心我、理解我、支持我。每天清晨,当我还在睡梦中,你已经早早起床为我准备早餐。 展开更多

关键词 一路有你 早餐 孤单

原文传递

初中语文写作教学的策略 被引量：4

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作者 彭妮 《西部素质教育》 2020年第3期233-233,共1页

为了培养学生的语文素养,提高学生的写作能力,文章从培养学生写作兴趣、运用多样化的教学方法、在生活中捕捉写作灵感、加强学生的写作训练四个方面论述了初中语文写作教学的策略.

关键词 初中语文写作教学 多样化教学方法 写作训练

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初中数学画图解题能力培养解析 被引量：1

10

作者 张水民 《中学生数理化（教与学）》 2020年第5期96-96,共1页

本文以初中数学画图解题能力的培养为主要内容,结合当下初中数学教学需求为主要依据,从培养学生审题习惯、引导学生掌握真实具体的解题程序和步骤、引导学生掌握解题方法、引导学生借助数形结合方法解决问题这几方面进行深入探讨和分析... 本文以初中数学画图解题能力的培养为主要内容,结合当下初中数学教学需求为主要依据,从培养学生审题习惯、引导学生掌握真实具体的解题程序和步骤、引导学生掌握解题方法、引导学生借助数形结合方法解决问题这几方面进行深入探讨和分析,以提升初中数学画图解题能力的价值,为相关研究提供参考资料. 展开更多

关键词 初中数学 画图解题 审题习惯

原文传递

数学文化植入初中数学课程教学的研究

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作者 罗玉霖 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第7期79-79,共1页

怎样把数学文化植入初中数学课程教学中;怎样培养学生的文化素养、职业素养和综合能力是当前教育亟待解决的问题。数学文化的内涵有狭义和广义之分。所谓狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。... 怎样把数学文化植入初中数学课程教学中;怎样培养学生的文化素养、职业素养和综合能力是当前教育亟待解决的问题。数学文化的内涵有狭义和广义之分。所谓狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系。本文研究了数学文化融入初中数学课程教学的必要性与紧迫性,主要介绍了初中数学课程植入数学文化对教学的四个作用和初中数学课程教学植入数学文化的三个举措。 展开更多

关键词 数学文化 初中数学 课程教学

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高中美术教学中情境教学法的应用

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作者 刘俊 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第1期238-238,共1页

高中美术教学过程中采用情境教学的方法,需要教师从教材内容出发,针对性的创设教学情境,帮助学生掌握好课本知识。情境教学的最终教学目标是发挥出学生的潜能,促使学生更好的发展个性。因此,文中具体研究高中美术教学中情境教学法的应... 高中美术教学过程中采用情境教学的方法,需要教师从教材内容出发,针对性的创设教学情境,帮助学生掌握好课本知识。情境教学的最终教学目标是发挥出学生的潜能,促使学生更好的发展个性。因此,文中具体研究高中美术教学中情境教学法的应用策略。 展开更多

关键词 高中 美术教学 情境教学法

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核心素养下初中数学因材施教策略探索

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作者 欧阳金华 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第9期56-56,共1页

初中数学课堂的教学要取得高效教学效果,对教师们来说也是一种教学挑战,数学是一科难度较大的学科,而班里每个学生个人素质高低不等,对知识的理解力也有很大的差别,每个人的个性发展也不同,如果在数学的教学上教师不能真正的赏识、看待... 初中数学课堂的教学要取得高效教学效果,对教师们来说也是一种教学挑战,数学是一科难度较大的学科,而班里每个学生个人素质高低不等,对知识的理解力也有很大的差别,每个人的个性发展也不同,如果在数学的教学上教师不能真正的赏识、看待自己的所有学生,而是片面的去优待或针对学生,那么这样的数学教学是无效的。俗话说“人无完人”,所以教师也要这样看待学生、教育学生,做到“不丢下任何一个人”,充分尊重学生的个体差异,让学生们的各有所长各有优点充分发挥,突显因材施教的魅力,使教学达到高效标准。教育者使用正确的教学方案,吸引学生们的学习意识,使他们的个性充分释放和发展。 展开更多

关键词 核心素养 初中数学 因材施教

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