小学科学教学策略 被引量：4

1

作者 郑秀清 《西部素质教育》 2019年第21期72-73,共2页

文章从紧密结合学生生活,激发学生学习兴趣;理论联系实际,开展实验教学;集思广益,开展小组合作学习;适当激励,增强学生学习信心;完善知识储备,提高自身素养五个方面提出了小学科学教学策略。

关键词 小学 科学 小组合作学习

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建立植树模型 感悟数学思想——人教版四年级下册《数学广角——植树问题》教学设计

2

作者 郑秀忠 周文华 《福建教育（小学版）（A版）》 2009年第1期39-40,共2页

一、教学目标分析教材通过学生熟悉的植树情境，引导学生借助线殳图，经历猜想、实验、抽象等数学活动过程，探索间荫与点之间的数量关系，建立植树问题的数学模型，丰运用模型解决实际问题。本课的教学目标为：在解起植树问题的过程中，

关键词 数学思想 树模型 植树 教学设计 人教版 广角 下册 教学目标

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基于STEM教育理念的教学优化

3

作者 郑秀清 《小学科学》 2023年第1期52-54,共3页

传统的单学科教学形式,难以培养学生的协作学习能力以及自主探究能力。当前我国小学科学教学不再只是传授知识,更注重经验的积累以及过程的感受。将STEM教育应用在学科教学中,有利于培养综合型人才。教师可将STEM教育理念融入课堂,优化... 传统的单学科教学形式,难以培养学生的协作学习能力以及自主探究能力。当前我国小学科学教学不再只是传授知识,更注重经验的积累以及过程的感受。将STEM教育应用在学科教学中,有利于培养综合型人才。教师可将STEM教育理念融入课堂,优化教学,使学生能够更有效地学习科学知识,培养学生的综合素质,为学生发展奠定坚实基础。 展开更多

关键词 STEM教育理念 小学科学 教学优化

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优化设计小学数学作业 被引量：1

4

作者 郑文灶 《福建基础教育研究》 2012年第9期68-69,共2页

作业是课堂学习的延伸，是巩固新知的必要手段。作业的练习要有目的、有计划、有步骤、有针对性的指导进行教学训练活动。通过练习使学生理解并掌握知识，形成技能、发展思维、培养能力、养成良好的学习习惯。优化设计数学作业是减轻学... 作业是课堂学习的延伸，是巩固新知的必要手段。作业的练习要有目的、有计划、有步骤、有针对性的指导进行教学训练活动。通过练习使学生理解并掌握知识，形成技能、发展思维、培养能力、养成良好的学习习惯。优化设计数学作业是减轻学生课业负担，提高教学效率的有效举措。 展开更多

关键词 数学作业 优化设计 小学 课堂学习 教学训练 培养能力 学习习惯 教学效率

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问题解决教学初探

5

作者 李青花 《福建教育研究（综合版）（B）》 2014年第4期68-69,共2页

“问题解决”是以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，在教师创设最佳认知活动的条件下，学生通过自身情感体验去实现知识的再创造。问题解决是一种智力活动的过程，它能充分发挥学生潜能，促使学生去发现问题，探究途径，感悟应... “问题解决”是以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，在教师创设最佳认知活动的条件下，学生通过自身情感体验去实现知识的再创造。问题解决是一种智力活动的过程，它能充分发挥学生潜能，促使学生去发现问题，探究途径，感悟应用实效，从而使学生爱数学，用数学。 展开更多

关键词 问题意识 发现问题 探究途径 感悟实效

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“和大人一起读”，打造阅读新天地

6

作者 马赛芳 《福建教育》 2019年第30期45-46,共2页

统编义务教育语文教科书一年级每个单元都安排了'和大人一起读'这个栏目,体现了统编教材'提倡亲子阅读,加强课内外沟通,倡导大量阅读'的编写思路。将'课外阅读纳入课程',是一次创新,明确指出了'课外阅读&#... 统编义务教育语文教科书一年级每个单元都安排了'和大人一起读'这个栏目,体现了统编教材'提倡亲子阅读,加强课内外沟通,倡导大量阅读'的编写思路。将'课外阅读纳入课程',是一次创新,明确指出了'课外阅读'是语文课程的分内事,给教师带来全新的挑战。'和大人一起读'作为新编栏目,教师应该整合'学生、家长、教师'三方资源,拓宽学生的阅读空间. 展开更多

关键词 图书角 二十四节气

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挖掘农村资源开展特色户外体育活动

7

作者 蔡少霞 《福建教育（综合）（D版）》 2011年第3期62-63,共2页

农村幼儿园教育经费匮乏，但只要做有心人，我们就可以打开大自然这个百宝箱，让农村处处皆教室，物物皆教材。

关键词 农村资源 户外体育活动 挖掘 农村幼儿园 教育经费 大自然 教室 教材

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“歧路亡羊”与“多元解读”

8

作者 方天福 《福建教育》 2005年第02A期32-33,共2页

《歧路亡羊》这则大家耳熟能详的寓言讲的是：由于岔道众多，而找不到丢失的羊，它告诉人们：在研究一门学问时，要把握方向，注重领会其实质而不要被各种表面现象所迷惑。

关键词 多元解读 学问 表面现象 方向 领会 寓言 实质

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激发兴趣 提高能力 发展思维

9

作者 李少红 周文华 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2012年第5期57-58,共2页

在小学数学教学中,通过设计具有"障碍诱趣、多问育趣、多问引趣、多解启趣、操作激趣"等功能的课堂练习,能有效地激发学生学习兴趣,提高主动性,培养数学问题解决能力,促进学生发展,实现课程目标。

关键词 小学数学 情境 兴趣 素质

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基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略 被引量：1

10

作者 李少英 《教育界》 2024年第7期89-91,共3页

在小学阶段的数学学习中,数学阅读能力是学生理解数学知识、提升数学解题能力的重要支撑。而对小学生而言,数学阅读能力的培养并非一蹴而就,需要其在数学课堂中逐步建立数学阅读意识、形成数学阅读能力、进行数学阅读实践。基于此,在数... 在小学阶段的数学学习中,数学阅读能力是学生理解数学知识、提升数学解题能力的重要支撑。而对小学生而言,数学阅读能力的培养并非一蹴而就,需要其在数学课堂中逐步建立数学阅读意识、形成数学阅读能力、进行数学阅读实践。基于此,在数学教学中,教师应从整体阅读、细致阅读、体验阅读三个方面入手,实现对学生数学阅读能力的培养。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 数学阅读能力 培养策略

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核心素养背景下的小学语文写作教学策略 被引量：1

11

作者 林月玲 《教育界》 2024年第2期47-49,共3页

写作是小学语文教学的重要组成部分。教师应结合语文核心素养的培养要求,积极创新教学模式,策划针对性写作教学活动,帮助学生提高语言运用能力、思维能力,助力学生语文核心素养的发展。文章以部编版小学语文教材为例,阐述了核心素养背... 写作是小学语文教学的重要组成部分。教师应结合语文核心素养的培养要求,积极创新教学模式,策划针对性写作教学活动,帮助学生提高语言运用能力、思维能力,助力学生语文核心素养的发展。文章以部编版小学语文教材为例,阐述了核心素养背景下开展小学语文写作教学的重要性,并对写作教学的具体策略展开探究。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 写作教学

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核心素养下小学语文单元作业设计实践探索

12

作者 官新春 《基础教育论坛》 2024年第16期49-51,共3页

随着新课改的深入实施,小学语文单元作业设计日益注重学生核心素养的培养。本文立足理论与实践,深入探讨差异化策略、情感表达与合作学习以及项目式作业在单元作业设计中的应用,旨在优化小学语文单元作业设计,提升教学质量并推动教学改革。

关键词 小学语文 核心素养 单元作业设计

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数学史在小学数学教学中的价值及应用策略

13

作者 李少英 《甘肃教育》 2024年第20期27-30,共4页

数学史是探究数学由来、演变以及变化规律的一门科学,具有独特的德育价值。文章先分析了数学史在小学数学教学中的德育价值,然后阐述了数学史在小学数学教学中的应用原则,最后从明确数学史的目标指向、优化数学史的融入方式这两个方面... 数学史是探究数学由来、演变以及变化规律的一门科学,具有独特的德育价值。文章先分析了数学史在小学数学教学中的德育价值,然后阐述了数学史在小学数学教学中的应用原则,最后从明确数学史的目标指向、优化数学史的融入方式这两个方面提出了数学史运用的具体措施。 展开更多

关键词 小学数学 数学史 价值 应用策略

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学习任务群视域下小学语文读写共生的教学对策——以“统编版”二年级下册第四单元为例

14

作者 林月玲 《新课程研究》 2024年第6期117-119,共3页

在小学语文教学中,“读写共生”是一个重要的教学理念,其主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力。为了实现这个目标,教师需要采用学习任务群视域下的教学策略,通过设计合适的学习任务、优化学习环境以及应用多元载体等方法来促进学生... 在小学语文教学中,“读写共生”是一个重要的教学理念,其主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力。为了实现这个目标,教师需要采用学习任务群视域下的教学策略,通过设计合适的学习任务、优化学习环境以及应用多元载体等方法来促进学生高效学习。文章以“统编版”二年级下册第四单元为例,探讨学习任务群视域下小学语文读写共生的教学对策。 展开更多

关键词 小学语文 读写共生 学习任务群 教学对策

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小学语文课堂中读写结合的有效运用

15

作者 李晓 《教育界》 2024年第6期80-82,共3页

读写结合是新课标背景下语文教学领域大力倡导的教学方法。在实际教学中,教师需分清课程主次,平衡读写关系,根据学生当前发展水平,合理设计教学活动,方能使读写结合教学发挥实际作用。文章以提高小学语文课堂教学效率为目标,从教学目标... 读写结合是新课标背景下语文教学领域大力倡导的教学方法。在实际教学中,教师需分清课程主次,平衡读写关系,根据学生当前发展水平,合理设计教学活动,方能使读写结合教学发挥实际作用。文章以提高小学语文课堂教学效率为目标,从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价四个维度出发,浅谈小学语文课堂中读写结合教学的重要价值、注意事项和有效策略,旨在优化课程建设,提升学生的读写能力。 展开更多

关键词 小学语文 读写结合 运用策略

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小学语文整本书阅读的有效策略——以统编教材三年级上册《快乐读书吧》为例 被引量：4

16

作者 林丽彬 《黑河教育》 2022年第10期51-52,共2页

随着素质教育和新课改的实施,阅读教学在小学语文教学中的地位不断提高,已经成为语文教育的核心内容。随着小学生年龄增加,新课标对他们的阅读能力提出了更高要求,阅读内容逐渐从单篇或短文阅读转向整本书阅读,整本书阅读对小学生发展... 随着素质教育和新课改的实施,阅读教学在小学语文教学中的地位不断提高,已经成为语文教育的核心内容。随着小学生年龄增加,新课标对他们的阅读能力提出了更高要求,阅读内容逐渐从单篇或短文阅读转向整本书阅读,整本书阅读对小学生发展语言和思维、开拓视野、培养阅读习惯、提升文学素养大有裨益,因此,要重视整本书阅读教学的开展。三年级是整本书阅读开展的起始阶段,本文以三年级上册《快乐读书吧》中要求的阅读书目为例,研究和探索整本书阅读的有效策略。 展开更多

关键词 整本书阅读 有效策略 小学语文

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利用信息技术让小学语文课堂灵动有趣 被引量：2

17

作者 关秀梅 《天津教育》 2022年第23期63-65,共3页

中小学素质教育是当前我们国家推行的一项重要决策,作为一名人民教师,应该大力支持与执行,这就要求教师必须想办法让自己的课堂教学更契合课改精神,而信息技术的使用正是在这种情况下应运而生的,它给小学语文课堂教学注入了新的活力,让... 中小学素质教育是当前我们国家推行的一项重要决策,作为一名人民教师,应该大力支持与执行,这就要求教师必须想办法让自己的课堂教学更契合课改精神,而信息技术的使用正是在这种情况下应运而生的,它给小学语文课堂教学注入了新的活力,让原本枯燥的课本知识变得形象易于接受,也让我们教学重难点的突破不再是个难题,更能调动学生的学习热情,为改善教学过程,提升素质教育带来了新的曙光。当然,教师也应该要正确对待信息技术,从教学实际出发,以学生为主体,灵活应用信息技术进行教学。 展开更多

关键词 中小学素质教育 教学重难点 小学语文课堂 课本知识 信息技术 课改精神 提升素质 课堂教学

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多媒体教学在幼儿园科学启蒙教育中的应用与实践 被引量：1

18

作者 陈韵蕊 《黑河教育》 2022年第8期75-76,共2页

以往的幼儿园科学启蒙教育让幼儿被动地参与学习活动,自主性无法得到发展和满足。教师应让探索的过程符合幼儿年龄特点和发展需求,坚持以幼儿为主体,才能诱发幼儿主动认知的内驱力。在幼儿科学教育中,有了多媒体技术的辅助教学,对教育... 以往的幼儿园科学启蒙教育让幼儿被动地参与学习活动,自主性无法得到发展和满足。教师应让探索的过程符合幼儿年龄特点和发展需求,坚持以幼儿为主体,才能诱发幼儿主动认知的内驱力。在幼儿科学教育中,有了多媒体技术的辅助教学,对教育过程起到了优化、互动、高效的作用,从而让教学方式和教学目标达到和谐、科学的有机结合,帮助幼儿开启多看、多想、多说、多做的探索空间,为枯燥、单调的传统科学教育锦上添花。 展开更多

关键词 幼儿园 科学启蒙教育 多媒体教学

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文学阅读与创意表达教学中审美能力培养的策略探析

19

作者 官新春 《中学生作文指导》 2023年第30期122-125,共4页

随着教育的发展和变革,培养学生的审美能力变得越来越重要。文学阅读与创意表达作为教育中重要的组成部分,既可以提升学生的语言表达与写作技巧,也可以拓宽他们的视野和培养他们的跨文化意识。然而,如何有效地培养学生的审美能力仍然是... 随着教育的发展和变革,培养学生的审美能力变得越来越重要。文学阅读与创意表达作为教育中重要的组成部分,既可以提升学生的语言表达与写作技巧,也可以拓宽他们的视野和培养他们的跨文化意识。然而,如何有效地培养学生的审美能力仍然是一个值得研究的问题。本文从激发学生的审美体验、培养音韵美感、拓展视觉审美、提升审美品位、开阔审美视野、拓宽审美领域、展现审美表达等七个方面提出了具体的策略,旨在为教师的文学阅读与创意表达教学提供可行的指导和参考。 展开更多

关键词 文学阅读 创意表达 教学 审美能力 策略

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小学语文写作教学存在的问题及策略

20

作者 官新春 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第6期48-51,共4页

小学核心素养的出现不断增强了教师对教学方法、活动质量和写作教学过程实际效果的主观要求。教师们开始积极探索写作教学的战略性和规范性建设,努力做到教学质量和活动效果的“双丰收”。写作能力是语文教学的重要培养目标之一。优化... 小学核心素养的出现不断增强了教师对教学方法、活动质量和写作教学过程实际效果的主观要求。教师们开始积极探索写作教学的战略性和规范性建设,努力做到教学质量和活动效果的“双丰收”。写作能力是语文教学的重要培养目标之一。优化完善的写作教学模式,让小学生在新颖独特的写作课中,拓展语言储备,积累写作经验,促进达成知识与技能双发展的目标。这是教育者的责任,应当需要不断探索。根据此,本文将分析读写核心下的小学语文写作教学方法。 展开更多

关键词 小学语文 写作教学 综合能力

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