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教孩子“心平气和”——写给幼儿教师
1
作者 钟敏 《心理与健康》 2017年第12期17-19,共3页
在心理学中通常把恐惧、忧郁、憎恨、愤怒等情绪称为负性情绪。与成人相同，幼儿的情绪也有正性情绪和负性情绪。如果负性情绪表现过分强烈，或者持续的时间过长，或者受到压抑，都会损害幼儿人格的健康成长，引起身心机能的失调。当幼... 在心理学中通常把恐惧、忧郁、憎恨、愤怒等情绪称为负性情绪。与成人相同，幼儿的情绪也有正性情绪和负性情绪。如果负性情绪表现过分强烈，或者持续的时间过长，或者受到压抑，都会损害幼儿人格的健康成长，引起身心机能的失调。当幼儿遇到烦恼或不如意的时候表现也是各不相同：有的郁郁寡欢、有的怒不可遏。 展开更多
关键词 幼儿教师 心平气和 负性情绪 孩子 正性情绪 身心机能 心理学
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幼儿园户外体验场:幼儿学习空间的新形态 被引量：4
2
作者 钟敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期87-90,共4页
作为幼儿学习空间的一种新形态,幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构。通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场,幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿,让他们能够根据自己的兴趣与需求主... 作为幼儿学习空间的一种新形态,幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构。通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场,幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿,让他们能够根据自己的兴趣与需求主动学习,在从具体体验到反思观察、抽象概括,再到行动应用的循环中不断提高学习的深度。幼儿在这种户外体验场中的学习通常具有亲历性、反思性与系统性特征,教师应为幼儿提供所需的帮助与支持,以促进幼儿在身体、认知、情感、精神、社会性等方面的普遍发展。 展开更多
关键词 学习空间 户外活动 教育环境
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户外体验场游戏中资源库的有效运用
3
作者 陆方园 《儿童与健康》 2023年第7期58-60,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿游戏的开展依赖于环境、材料的创设,而幼儿园户外游戏资源库的建设,犹如一个“米仓”,给教师解决了后顾之忧——通... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿游戏的开展依赖于环境、材料的创设,而幼儿园户外游戏资源库的建设,犹如一个“米仓”,给教师解决了后顾之忧——通过对不同地点、不同类型“米仓”的建设,让幼儿的游戏变得更加自主、丰富。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿游戏 资源库 有效运用 教育资源 幼儿园户外游戏 幼儿的发展 户外体验
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在游戏中快乐成长
4
作者 王琴 《儿童与健康》 2017年第5期33-34,共2页
《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿天生就爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名的教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是... 《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿天生就爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名的教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”因此,游戏是符合幼儿天性的,与他们快乐的生活、健康的成长有着密切联系,在幼儿的成长过程中起着重要的作用,能促进幼儿身体、认知、社会性和情感的发展。 展开更多
关键词 游戏 幼儿园 教育家 社会性
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真正的好朋友
5
作者 李艳红 《东方娃娃（保育与教育）》 2021年第9期71-72,共2页
绘本《真正的好朋友》画面优美、情感细腻,柔和的线条与色彩表现出自然的恬静与友谊的和谐,沙滩熊和候鸟丽芙的友谊温暖动人,结语“有一个真正的好朋友在身边,一切都会变得更美好”贴切地道出了友谊的珍贵。围绕这个作品,我们首先组织... 绘本《真正的好朋友》画面优美、情感细腻,柔和的线条与色彩表现出自然的恬静与友谊的和谐,沙滩熊和候鸟丽芙的友谊温暖动人,结语“有一个真正的好朋友在身边,一切都会变得更美好”贴切地道出了友谊的珍贵。围绕这个作品,我们首先组织了语言活动,旨在帮助幼儿理解沙滩熊和丽芙的珍贵友谊,引发幼儿关注自己的交友情况,认真思考并愿意分享自己有哪些朋友,为什么愿意和对方做朋友等问题,促进其语言表达能力和社会性能力的进一步发展和提升。之后,我们在美术活动中,通过欣赏、学习和运用多种绘画表达技巧,帮助幼儿提升审美素养和艺术表达能力,感受美术创作的乐趣。 展开更多
关键词 语言表达能力 美术活动 绘本 美术创作 色彩表现 表达技巧 审美素养 情感细腻
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户外体验场游戏中幼儿自主学习的现状及支持性策略建议
6
作者 吕萍 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第3期29-34,共6页
户外体验场游戏能引发幼儿自主学习的愿望。教师在户外体验场游戏中的有效支持是促进幼儿自主学习能力发展的重要因素。本研究以小班、中班、大班三个年龄段共478位幼儿为例,采用自编的《户外体验场游戏中幼儿自主学习观察记录表》,从... 户外体验场游戏能引发幼儿自主学习的愿望。教师在户外体验场游戏中的有效支持是促进幼儿自主学习能力发展的重要因素。本研究以小班、中班、大班三个年龄段共478位幼儿为例,采用自编的《户外体验场游戏中幼儿自主学习观察记录表》,从幼儿自主学习的主动性、专注性、探究和尝试、想象与创造、计划性、反思评价六个维度,通过观察、记录、统计、分析,了解掌握幼儿自主学习的实际发展状况。本研究结果显示:主动性、专注性发展较好,想象与创造次之,探究和尝试、计划性和反思评价三方面发展较为欠缺。在剖析原因的基础上,本研究根据幼儿自主学习六个维度发展现状的不同程度,细致、全面地提出了相对应的支持性策略建议,运用于后续户外体验场游戏中,以推动幼儿自主学习能力的全面协调发展。 展开更多
关键词 户外体验场 自主学习 现状调查 支持性策略
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课程游戏化背景下的幼儿玩色活动初探 被引量：1
7
作者 皇甫丽佳 《儿童与健康》 2019年第7期17-18,共2页
游戏是幼儿接触世界的最基本方式,幼儿通过游戏可以和外界的事物进行互动,接受外界的信息并更新自身现有的认知架构,并逐步完善认知形成实体。一、在趣味十足的游戏化环境中开展玩色游戏在五颜六色的世界中,彩色让我们的生活更加绚丽多... 游戏是幼儿接触世界的最基本方式,幼儿通过游戏可以和外界的事物进行互动,接受外界的信息并更新自身现有的认知架构,并逐步完善认知形成实体。一、在趣味十足的游戏化环境中开展玩色游戏在五颜六色的世界中,彩色让我们的生活更加绚丽多姿、更有活力和朝气。'孩子们天生是色彩的精灵,不用通过教师任何的激励,他们会不由自主地会与色彩进行亲密的接触'。 展开更多
关键词 游戏化 玩色活动 幼儿园课程 背景下
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