让学生探究通过透镜光心光线的传播特点 被引量：1

1

作者 叶鹏松 《物理教师（高中版）》 2002年第8期15-16,共2页

关键词 透镜光心 光线 传播特点 透镜成像 物理教学 中学 探究性学习 光路作图 光学

原文传递

魔镜,魔镜,告诉我……

2

作者 陈兰 《小学德育》 2010年第5期61-62,共2页

放大镜和缩小镜第一次见小豪,这个一年级新生就让我＂大开眼界＂。他的眼睛活力四射,能关注到教室的每个角落,不会放过任何细节,

关键词 一年级新生 放大镜 教室

原文传递

美丽的小竹屋

3

作者 褚妍琪 《七彩语文（小学中高年级）》 2009年第20期34-35,共2页

记得爸爸以前说过，尽量不要用一次性筷子吃饭。因为一次性筷子的加工过程很不卫生，并且使用一次性筷子也很不环保。家里正好有好多没用过的一次性筷子，能不能就用这些筷子做一个小手工呢？说干就干，我准备做一个小竹屋!

关键词 一次性筷子 竹 加工过程 手工

原文传递

《可爱的家乡人》教学设计与评析

4

作者 金怡（执教） 胡春娜（点评） 《小学德育》 2010年第4期24-27,共4页

教学目标 学习通过不同渠道获取信息的方法；感知家乡人的可爱，了解家乡不同时代的优秀人物和身边普通劳动者的优秀事迹；激发对家乡人的钦佩和热爱，从而产生自己也要成为一名可爱的家乡人的愿望。

关键词 《可爱的家乡人》 教学设计 小学 语文教学

原文传递

爷爷教我写天气

5

作者 魏斯化 《七彩语文（习作）》 2016年第12期26-29,共4页

不知什么时候，窗外飘起了雪花。小语兴奋不己：“我要赶紧告诉弟弟小文，他一直在厦门生活，今年第一次回家过年，还从来没见过雪呢!”

关键词 天气 爷爷 雪花

原文传递

要不要绕开“相差关系”

6

作者 彭永新 严林妹 《小学教学（数学版）》 2009年第12期28-29,共2页

一位教师准备上一节课题为“认识比”的公开课．试教中他的一个教学处理引起了大家的争议。现将他的教学片段介绍如下：

关键词 教学处理 教学片段 公开课 试教 教师

下载PDF 职称材料

“水仗”记

7

作者 刘紫璇 秦文漪(指导老师) 《七彩语文（小学中高年级）》 2009年第8期32-32,共1页

来到海南后，我和老爸游览了不少景点：五公祠、亚龙湾、呀诺达热带植物园……但我觉得最有意思的还是在万泉河漂流打水仗。

关键词 热带植物园 五公祠 亚龙湾 万泉河

原文传递

难忘的小青蛙

8

作者 李想 《小学阅读指南（高年级版）》 2003年第3期40-40,共1页

一天下午放学,我独自一人一蹦一跳地走在回家的路上。我突然发现有几个大哥哥围在人行道中间,我好奇地凑近一看,原来是一只小青蛙在人行道中间四处张望。不知是谁出的鬼点子,一块石头扔向小青蛙,正好砸在了小青蛙的头上,小青蛙惨叫了几... 一天下午放学,我独自一人一蹦一跳地走在回家的路上。我突然发现有几个大哥哥围在人行道中间,我好奇地凑近一看,原来是一只小青蛙在人行道中间四处张望。不知是谁出的鬼点子,一块石头扔向小青蛙,正好砸在了小青蛙的头上,小青蛙惨叫了几声,在呼唤自己的同伴。它失望了,临死之前,它眼睛里充满了泪花看着每一个人,回想着自己的世界,它带着对人类的绝望, 展开更多

关键词 青蛙 人行道 眼睛 人类 中间 好奇 小动物 同伴 石头 生命

下载PDF 职称材料

拥抱第一

9

作者 毛书奇 《小学阅读指南（高年级版）》 2003年第4期39-39,共1页

今天学校开运动会。崭新的操场,经过昨夜一场大雨,显得格外清爽,我很兴奋。我参加的比赛项目是扔垒球。前三次试扔的不好,心一下子冷了下来。正式比赛开始了。

关键词 运动会 比赛项目 小球 学校 垒球 大雨 操场 兴奋 正式 第一

下载PDF 职称材料

在初中英语教学中开展过程写作教学 被引量：6

10

作者 张冠文 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期47-50,共4页

传统的初中英语写作教学往往比较机械枯燥，大多是教师在讲解范文的基础上让学生进行模仿写作，仿照范文的谋篇布局，选取类似的主题内容，模仿范文的行文造句，照搬范文的句型词组等，写出来的文章和范文大同小异。学生普遍不太喜欢写... 传统的初中英语写作教学往往比较机械枯燥，大多是教师在讲解范文的基础上让学生进行模仿写作，仿照范文的谋篇布局，选取类似的主题内容，模仿范文的行文造句，照搬范文的句型词组等，写出来的文章和范文大同小异。学生普遍不太喜欢写作课，对写作也不太感兴趣。因此，如何让初中生真正学会写作、更快地提高写作能力，如何更有效地开展写作教学、让写作课生动有趣又卓有成效， 展开更多

关键词 英语写作教学 初中英语教学 模仿写作 谋篇布局 主题内容 写作能力 写作课 范文

下载PDF 职称材料

基于Excel的多变量动态控制演示 被引量：3

11

作者 叶鹏松 《中学物理教学参考》 2003年第11期53-54,共2页

关键词 EXCEL 数据处理 斜抛运动 射程 射高 飞行时间 多变量动态控制演示 高中 物理

原文传递

在初中英语教学中开展过程写作教学

12

作者 张冠文 《素质教育大参考》 2009年第6期37-39,共3页

一、过程写作教学简介 1．过程写作教学的概念 过程写作教学最早是由Graves（1978）提出的，他认为教师应该帮助学生理解和内化写作的全部过程，包括信息收集、制定计划、写草稿、同伴评议和同伴编辑等环节。过程写作教学强调写作过... 一、过程写作教学简介 1．过程写作教学的概念 过程写作教学最早是由Graves（1978）提出的，他认为教师应该帮助学生理解和内化写作的全部过程，包括信息收集、制定计划、写草稿、同伴评议和同伴编辑等环节。过程写作教学强调写作过程而不是写作结果，注重在写作过程中学习写作、提高写作能力，同时还可以提高听、说、读的语言技能和与人沟通交流的能力。过程写作教学一般分为五个基本步骤：写作前、写草稿、修改、校对或编辑、上交。 展开更多

关键词 写作教学 初中英语教学 写作过程 写作能力 信息收集 制定计划 沟通交流 语言技能

下载PDF 职称材料

走出资源建设的误区

13

作者 胡益兵 《信息技术教育》 2007年第6期17-18,共2页

信息技术的飞速发展以及在教育领域的广泛运用,使教育、教学在模式、方法上出现带有时代印记的改革侧重,校园网络和资源建设已成为目前各级各类学校普遍重视的问题。鉴于此,我们特邀请了走在信息化建设前列的苏州地区的代表,较为集中、... 信息技术的飞速发展以及在教育领域的广泛运用,使教育、教学在模式、方法上出现带有时代印记的改革侧重,校园网络和资源建设已成为目前各级各类学校普遍重视的问题。鉴于此,我们特邀请了走在信息化建设前列的苏州地区的代表,较为集中、系统地交流了各自的经验做法,希望能够对其他地区和学校产生有实效的指导和借鉴作用。 展开更多

关键词 校园网络 资源建设 信息化建设 中国

下载PDF 职称材料

体育校本课程开发过程初探——以苏州工业园区星海学校游泳课程的开发为例 被引量：2

14

作者 章扬安 《中小学教材教学（中学文科）》 2004年第11期47-48,共2页

随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为当前课程改革的一项重大举措。开发适合本地区、本学校实际情况的体育校本课程，既能对国家规定课程做一定的补充，以尽量满足学生的个性发展需要。同时也为弘扬社区文化，发展学校办学特... 随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为当前课程改革的一项重大举措。开发适合本地区、本学校实际情况的体育校本课程，既能对国家规定课程做一定的补充，以尽量满足学生的个性发展需要。同时也为弘扬社区文化，发展学校办学特色提供了机会。 展开更多

关键词 苏州工业园区 星海学校 校本课程 开发过程 体育教学 游泳课程 中学教育

下载PDF 职称材料

人生需要感叹号

15

作者 韩雨荶 曹晓丽(指导) 《作文（5-6年级适用）》 2024年第5期40-40,共1页

生活中存在着许多感叹号。感叹号是一种惊讶,一种惊喜,鼓励着你继续努力,向更美好的未来走去。它是生活中的一盏明灯,照亮前进的路,为你带来向下一个目标冲刺的勇气。感叹号是闪耀的运动员带给全世界的惊叹。在2023年杭州亚运会上,男子4... 生活中存在着许多感叹号。感叹号是一种惊讶,一种惊喜,鼓励着你继续努力,向更美好的未来走去。它是生活中的一盏明灯,照亮前进的路,为你带来向下一个目标冲刺的勇气。感叹号是闪耀的运动员带给全世界的惊叹。在2023年杭州亚运会上,男子4×100米接力赛中,中国选手陈佳鹏接到棒后,发现自己处于落后的位置,立刻用尽全力,拼命向前冲。他眼神中透着坚毅,全身的肌肉都在发力。最终,他靠顽强的毅力战胜了对手,为中国队赢得了金牌。在夺冠的那一刻,全场沸腾,所有人都感到震撼。采访时,陈佳鹏说:“我只知道我落后了,我要追,我要拿冠军!”没有谁的成功是轻易获得的,所有留给世界的惊叹,都是努力的结果。 展开更多

关键词 一盏明灯 杭州亚运会 中国队 感叹号 运动员 赛中

下载PDF 职称材料

预习有道

16

作者 钱钰 《新课程学习》 2010年第2期97-97,共1页

有些时候,我觉得做高年级的语文老师很享受,你可以引导一群学生共同阅读一些颇有思想的作品,穿行于文本与作者之间。一个独特的表情、一段深情的诵读、一番热烈的讨论。

关键词 预习 学生自主学习 语文 高年级 老师 文章 作者 思想 文本 课文

下载PDF 职称材料

如此“尴尬”

17

作者 朱瑞芳 《教师博览（上旬刊）》 2008年第5期31-31,共1页

一下课．小静就拿着刚下发的作文本来到讲台前。她指着习作中被我用红笔圈起来的“尴尬”二字，不解地问我：“朱老师，我错在哪里？”我微笑着作答：“你把这两个字的部首写错了，应是‘九’字部，而不是你所写的‘尢’。”我边说边用... 一下课．小静就拿着刚下发的作文本来到讲台前。她指着习作中被我用红笔圈起来的“尴尬”二字，不解地问我：“朱老师，我错在哪里？”我微笑着作答：“你把这两个字的部首写错了，应是‘九’字部，而不是你所写的‘尢’。”我边说边用手指头比划了一下她写的这个我不认识的部首．内心暗自得意：小马虎．你老师我“火眼金睛”，你作业中的丝毫错误也休想在我眼皮底下逃之天天．小静不服气地说：“是这样写啊!不是‘九’!”我不以为然：“不相信．你可以去查查字典。”小静拿着作业本，转身回座位查起字典来。我也坐在一旁，不动声色地等着她．等着她片刻后在事实面前心服口服。 展开更多

关键词 尴尬 查字典 作业本 老师 部首 讲台 习作 自得

原文传递

倾听的艺术

18

作者 张磊 《中小学心理健康教育》 2008年第4期15-15,共1页

【活动目标】 1．营造安全、放松的交流空间，尊重并接纳每一位学生的真实感受。 2．以体验活动为切人点，使学生在活动中感受“倾听”的重要。 3．在学生自我分享的基础上，小组共同探讨“积极倾听”的方法和策略。

关键词 艺术 活动目标 交流空间 体验活动 学生 感受

下载PDF 职称材料