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基于生长度日和降水量的韩国饲用玉米产量预测模型构建 被引量：3
1
作者 彭京伦 王娟 +3 位作者 金抆主 曹武焕 金炳完 成庆一 《草业科学》 CAS CSCD 2018年第4期857-866,共10页
本研究基于韩国不同地区的气象数据和饲用全株玉米(Zea mays)产量的历史记录数据,利用一般线性模型进行了饲用全株玉米的干物质产量预测模型的构建。作物产量等相关数据采集自韩国农业协同组合中央会饲料作物研究课题报告,气象数据采集... 本研究基于韩国不同地区的气象数据和饲用全株玉米(Zea mays)产量的历史记录数据,利用一般线性模型进行了饲用全株玉米的干物质产量预测模型的构建。作物产量等相关数据采集自韩国农业协同组合中央会饲料作物研究课题报告,气象数据采集自韩国国家气象厅网站。经过4个步骤的数据整理,最终用于模型构建的数据集包含了22年间(1988-2011年)的775个数据点。以干物质产量为因变量,通过逐步回归分析,两个气象变量被选定为构建产量预测模型的最适气象变量。进一步,通过一般线性模型,构建了包含两个选定的气象变量和以虚拟变量形式考虑进模型的栽培地域变量的韩国饲用全株玉米产量预测模型:DMY=11.298SHAGDD-3.651SHP+1 089.870+Location。其中,DMY为饲用全株玉米的干物质产量,SHAGDD为播种到收获累积生长度日,SHP为播种到收获累积降水量。通过残差分析和10折交叉验证对所构建的模型进行了检验。根据此产量预测模型,可以发现作物生长期间的温度和降水量对饲用全株玉米的干物质产量有着显著的影响。因此,确定合理的播种和收获时间以使作物获得充分的生长对确保合理的作物产量有着重要意义。此外,基于韩国夏季降水相对集中的气象条件,选择拥有较好排水性的土地和较强耐涝性的作物品种,也是确保饲用全株玉米产量的重要因素。 展开更多
关键词 饲用全株玉米 气象数据 一般线性模型 产量预测模型
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浅谈基于核心素养的科学探究教学设计 被引量：6
2
作者 于莹 孙宁 《物理教师》 北大核心 2019年第7期43-46,共4页
作为基础科学教育的重要组成部分,学生在学校接受物理文化的熏陶,最终目标并不是让他们各个都成为物理学家,而是毕业后作为一名公民具备基本的科学素养.物理教学不是“为知识而知识”,其定位应该是以知识为载体,在文化层面、国家层面对... 作为基础科学教育的重要组成部分,学生在学校接受物理文化的熏陶,最终目标并不是让他们各个都成为物理学家,而是毕业后作为一名公民具备基本的科学素养.物理教学不是“为知识而知识”,其定位应该是以知识为载体,在文化层面、国家层面对物理课程的要求.它不仅影响着学生个体将来的健康发展,更关乎国家的未来.将物理课程中的科学探究做到“去伪存真”,能留给学生将来走向社会后真正有用的东西,是物理人永恒的追求. 展开更多
关键词 核心素养 科学探究 物理文化 熏陶 内化
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“互联网+”背景下初中化学教学创新研究 被引量：6
3
作者 宋增霞 《中国新通信》 2022年第3期213-215,共3页
“互联网+”的快速普及,其在教育领域当中取得广泛应用。无论是在课堂教学方面,还是在课后指导方面,或是对于学生兴趣培养与课堂内容的丰富都提供了重要支持,教师合理利用互联网能够创新教学模式。下文简要论述“互联网+”在教育领域的... “互联网+”的快速普及,其在教育领域当中取得广泛应用。无论是在课堂教学方面,还是在课后指导方面,或是对于学生兴趣培养与课堂内容的丰富都提供了重要支持,教师合理利用互联网能够创新教学模式。下文简要论述“互联网+”在教育领域的应用现状,分析互联网在化学课堂中的应用优势,并且提出初中化学课堂教学“互联网+”的创新应用路径,以供参考。 展开更多
关键词 互联网 初中化学 教学策略 创新
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探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育 被引量：6
4
作者 关永红 《中华少年》 2017年第30期184-185,共2页
我国有着悠久的历史文化,其中古诗是最为宝贵的财富,也是优秀的传统文化。古诗文不仅意境美,也有着丰富的内涵,在初中语文教学中,应努力加强古诗文教学,更好的向学生渗透优秀的传统文化教育,让学生更好的感受我国的传统文化,体会其魅力... 我国有着悠久的历史文化,其中古诗是最为宝贵的财富,也是优秀的传统文化。古诗文不仅意境美,也有着丰富的内涵,在初中语文教学中,应努力加强古诗文教学,更好的向学生渗透优秀的传统文化教育,让学生更好的感受我国的传统文化,体会其魅力。本文就初中语文古诗文教学中的传统文化教育的有效策略进行介绍与研究。 展开更多
关键词 初中语文 古诗文教学 传统文化 教育
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基于减负增效的初中英语分层作业设计研究
5
作者 聂顺 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0149-0152,共4页
作业是帮助初中学生巩固课堂所学英语知识的重要手段,也能有效锻炼学生在考试、生活中运用英语的能力。但传统“题海战术”的运用给初中学生带来较大的压力,还在一定程度上影响了学生对待英语的兴趣和态度。近年来,我国非常重视青少年... 作业是帮助初中学生巩固课堂所学英语知识的重要手段,也能有效锻炼学生在考试、生活中运用英语的能力。但传统“题海战术”的运用给初中学生带来较大的压力,还在一定程度上影响了学生对待英语的兴趣和态度。近年来,我国非常重视青少年教育问题,要求各学科提质增效,为学生减轻作业负担和学习压力。初中英语作业设计也要遵循减负增效的原则,优化作业设计质量,依据学情将学生合理分层,设置不同的作业目标、作业内容、作业评价标准等,从“多而全”转为“优而精”,使每一个学生都能从作业中获得提升。本文对初中英语分层作业设计进行分析研究,以期为相关教师提供参考。 展开更多
关键词 初中英语 减负增效 分层作业设计
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基于主题意义探究的初中英语阅读“教—学—评”一体化教学策略
6
作者 张鑫淼 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0117-0120,共4页
阅读是初中阶段英语学习的一个关键模块,主题意义探究则是英语阅读中的重点任务之一。教师要摒弃“知识本位”的教学习惯,聚焦对主题意义的挖掘,并巧妙地融入“教—学—评”一体化的方法,以此提升英语阅读教学的效果,确保学生在英语学... 阅读是初中阶段英语学习的一个关键模块,主题意义探究则是英语阅读中的重点任务之一。教师要摒弃“知识本位”的教学习惯,聚焦对主题意义的挖掘,并巧妙地融入“教—学—评”一体化的方法,以此提升英语阅读教学的效果,确保学生在英语学习过程中能够全面发展其核心素养。本文分析了主题意义与“教—学—评”一体化在英语阅读教学中的价值,以人教版初中英语教材为例,探讨基于主题意义探究的初中英语阅读“教—学—评”一体化策略,包括分析语篇主题意义、明确教与学的目标、设计深度学习活动、开展多元评价等,以期为相关教学设计提供参考。 展开更多
关键词 主题意义 初中 英语阅读 “教—学—评”一体化
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“支架式”教学模式在初中英语阅读教学中的合理应用探究
7
作者 聂顺 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0040-0043,共4页
阅读教学是初中英语的重点模块,传统阅读课堂存在一些弊端,如气氛沉闷、形式单一等,难以引发学生对英语阅读文本的深度思考和分析。“支架式”教学是一种新型阅读教学模式,强调学生的自主性发展,突出思维和探究能力的培养,具有强灵活性... 阅读教学是初中英语的重点模块,传统阅读课堂存在一些弊端,如气氛沉闷、形式单一等,难以引发学生对英语阅读文本的深度思考和分析。“支架式”教学是一种新型阅读教学模式,强调学生的自主性发展,突出思维和探究能力的培养,具有强灵活性、互动性等特点,能够辅助和引导初中生逐步深入地对文本展开思考、学习,加深阅读深度,促进其英语学科核心素养的发展。基于此,本文对“支架式”教学的应用原则进行分析,并对其应用策略提出一些建议,希望该教学模式在初中英语阅读教学中能够得到合理、有效地应用。 展开更多
关键词 初中英语 英语阅读 “支架式”教学
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基于减负增效的初中英语分层作业设计研究
8
作者 程双 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0005-0008,共4页
初中英语是一门旨在培养学生语言综合运用能力的学科。而作业作为教学过程中一个重要组成部分,对于巩固课堂教学成果、落实新课程改革目标具有至关重要的意义。尤其是随着“双减”政策的实施,减负增效成为教育者关注的重点内容。基于减... 初中英语是一门旨在培养学生语言综合运用能力的学科。而作业作为教学过程中一个重要组成部分,对于巩固课堂教学成果、落实新课程改革目标具有至关重要的意义。尤其是随着“双减”政策的实施,减负增效成为教育者关注的重点内容。基于减负增效的初中英语分层作业设计通过对学生进行层次划分,并根据不同层次学生的学习需要和能力特点,设计差异化作业,既能确保作业的针对性和有效性,又能最大限度地发挥其促进学习的作用。本文以基于减负增效的初中英语分层作业设计为研究方向,旨在进一步明确初中英语课堂中分层作业设计的重要性,为相关教育工作者提供参考依据。 展开更多
关键词 减负增效 初中英语 分层作业 作业设计
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激励理论在初中班主任班级管理中的运用探析
9
作者 程双 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0061-0064,共4页
在如今素质教育的大环境中,初中班主任班级管理职能越来越重要,尤其体现在对学生综合素质的培养方面。高效的班级管理不仅仅是常规的纪律维护、活动组织等,还需要营造一种促使学生主动学习、全面成长的氛围。在此背景下,运用激励理论就... 在如今素质教育的大环境中,初中班主任班级管理职能越来越重要,尤其体现在对学生综合素质的培养方面。高效的班级管理不仅仅是常规的纪律维护、活动组织等,还需要营造一种促使学生主动学习、全面成长的氛围。在此背景下,运用激励理论就成为促进班主任和学生之间沟通交流,建立和谐班集体的重要手段。本文就激励理论在初中班主任班级管理中的运用进行探究,意在注重如何通过激励手段来激发学生内在动力,推动学生对于班级管理的自主参与和个性化发展,由此使学生对班级事务给予更多的关注,进而形成健康向上、锐意进取的班集体。 展开更多
关键词 激励理论 初中班主任 班级管理
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微时代 大课堂——微课在初中语文课堂教学中的运用 被引量：6
10
作者 邢鋆 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第6期57-58,共2页
现代教育的拓展使得教育形式朝向更加多元化的趋势发展,微课就是其中的创新手段之一。这种利用计算机和多媒体网络进行授课的全新的教育形式必将成为当今教育改革的一大亮点。一、微课的意义微课是现代科技与教育改革结合的产物,其本质... 现代教育的拓展使得教育形式朝向更加多元化的趋势发展,微课就是其中的创新手段之一。这种利用计算机和多媒体网络进行授课的全新的教育形式必将成为当今教育改革的一大亮点。一、微课的意义微课是现代科技与教育改革结合的产物,其本质是一种新的教学和学习模式。微课的产生冲击了传统语文课堂的限制,将更真实的课堂情景展现给学生,同时也可通过一些微视频和歌曲来帮助学生更好的理解课文内涵,解决疑难问题,感受作者的思想感情等等。 展开更多
关键词 语文课堂教学 大课堂 初中 教育形式 教育改革 多媒体网络 现代教育 创新手段
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中小学信息化教育平台的建设模型研究 被引量：6
11
作者 郑晓丽 叶小宝 《中国教育信息化（高教职教）》 CSSCI 2007年第05X期72-74,共3页
目前许多地方中小学信息化教育平台的建设存在务虚不务实、大而空、资源匮乏、内容陈旧、教案搬家的现象,教学管理功能欠缺,缺乏系统性的教学设计,导致现有的信息化教育平台未能真正推动学校的教育信息化。本文从教学系统设计的角度,分... 目前许多地方中小学信息化教育平台的建设存在务虚不务实、大而空、资源匮乏、内容陈旧、教案搬家的现象,教学管理功能欠缺,缺乏系统性的教学设计,导致现有的信息化教育平台未能真正推动学校的教育信息化。本文从教学系统设计的角度,分别从教与学的系统、管理系统、交流系统等三个层面开展自上而下的建构,以实现同步教学和异步教学,打破目前只限于资源下载和共享的使用局面,使信息技术能更好地整合到课堂教学中。 展开更多
关键词 新课程改革 信息化教育 信息化教育平台 模型
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初中音乐课堂合唱教学的有效策略
12
作者 王加圣 《新校园》 2024年第3期80-81,共2页
音乐教育是美育的重要内容,是素质教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容,在音乐演出形式中,普及性最强、参与面最广,有其独特的优越性和推动性,能够直接地表现音乐作品中的情感,以此来带动听众的感受,激发其情感共鸣。教而... 音乐教育是美育的重要内容,是素质教育的重要方面。合唱教学是音乐课的一项重要内容,在音乐演出形式中,普及性最强、参与面最广,有其独特的优越性和推动性,能够直接地表现音乐作品中的情感,以此来带动听众的感受,激发其情感共鸣。教而不思则浅,思而不教则空。合唱教学作为初中音乐教学的重要组成部分,在初中的音乐课堂中发挥着十分关键的作用。因此,在初中音乐课堂中,教师必须重视合唱曲目的学唱和欣赏,及时发现和反思音乐课堂合唱教学中出现的问题. 展开更多
关键词 合唱教学 有效策略 初中音乐课堂 素质教育 情感共鸣 初中音乐教学 音乐演出 合唱曲目
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小学数学课堂合作学习有效性研究
13
作者 孙齐悦 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0021-0024,共4页
伴随我国教育事业的持续发展,课改工作对数学教学提出了主动权限要求。早期的授课模式已经完全过时,很难满足当下学生的发展需求。为此,教师便要转变个人态度,将重心放在学生综合能力培养层面,通过合理分组,优化授课方式,以此激发学生... 伴随我国教育事业的持续发展,课改工作对数学教学提出了主动权限要求。早期的授课模式已经完全过时,很难满足当下学生的发展需求。为此,教师便要转变个人态度,将重心放在学生综合能力培养层面,通过合理分组,优化授课方式,以此激发学生个人兴趣,提高学习活动的整体效率。本篇文章针对现阶段小学数学教学的现状予以分析,探讨了合作教学的基本概念,并对于小学数学开展合作学习模式的具体方法发表了相关见解。 展开更多
关键词 小学数学 合作学习 有效性研究
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情境与思维交融 能力与素养贯通——2023年中考“方程与不等式”专题命题分析
14
作者 杨军 杨钰辰 《中国数学教育（初中版）》 2024年第1期24-31,共8页
通过对2023年全国部分地区中考试卷中的“方程与不等式”试题进行分析,发现相关试题考查形式灵活多样,能从不同角度考查方程与不等式的本质和内涵,强化方程与不等式的工具性特征,较好地落实了立德树人根本任务.
关键词 数与代数 方程 不等式 命题分析
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浅谈新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析
15
作者 孙齐悦 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0107-0110,共4页
数学学科作为小学课程结构中的重要组成部分,其作用是不言而喻的,教师在数学课堂上不仅要帮助学生们掌握数学知识,还要推动学生的思维发展,让学生真正提升自身的数学能力,培养学生的数学核心素养,推动学生全面综合的发展。教师要积极地... 数学学科作为小学课程结构中的重要组成部分,其作用是不言而喻的,教师在数学课堂上不仅要帮助学生们掌握数学知识,还要推动学生的思维发展,让学生真正提升自身的数学能力,培养学生的数学核心素养,推动学生全面综合的发展。教师要积极地把握新课标的教学理念,在此背景下分析小学生学习数学的特点以及目前小学教学存在的一些不足之处,有针对性地进行优化,更新教学理念,提高教学效率。让学生在课堂上不仅能够掌握知识,还能够获得更加全面的成长,真正成为课堂的主人翁,因此笔者在本文中探索了新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析。 展开更多
关键词 新课标 小学数学 课堂教学
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探索文本解读视阈下历史单元教学的路径
16
作者 肖珺 《中学历史教学》 2024年第3期63-65,共3页
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“教学建议”栏目中提出“基于单元主题学习整合教学内容”,将单元作为一个整体。初中历史教材中的自然单元是围绕某一历史时期的核心内容确定的,进而对单元内容进行整合并梳理某一历史时期的发展... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“教学建议”栏目中提出“基于单元主题学习整合教学内容”,将单元作为一个整体。初中历史教材中的自然单元是围绕某一历史时期的核心内容确定的,进而对单元内容进行整合并梳理某一历史时期的发展脉络或时代特征,因此历史单元教学能给学生搭建学习历史知识、认识历史发展大势的平台。 展开更多
关键词 单元教学 单元主题 初中历史教材 整合教学内容 自然单元 教学建议 义务教育历史课程标准 文本解读
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课上学知识 课下有实践——安全宣传进学校不断探索创新
17
作者 付瑞平 高文静 +7 位作者 马雷军 孔学锋 彭帅 宫春 房其斌 张咏梅 张骥 王立杰 《中国应急管理》 2024年第6期32-39,共8页
刚刚过去的“六一”儿童节,多地的中小学生在收获快乐的同时,也收到了一份意义非凡的礼物——安全教育。其中,有交警送来的交通安全宣传知识,有消防员走进校园现场为师生宣讲的消防安全知识,还有社会应急救援队伍送进校园的应急救援知识... 刚刚过去的“六一”儿童节,多地的中小学生在收获快乐的同时,也收到了一份意义非凡的礼物——安全教育。其中,有交警送来的交通安全宣传知识,有消防员走进校园现场为师生宣讲的消防安全知识,还有社会应急救援队伍送进校园的应急救援知识,为构建平安和谐的校园环境添上了浓墨重彩的一笔。 展开更多
关键词 安全宣传 探索创新 消防安全知识 应急救援队伍 校园环境 消防员 中小学生 走进校园
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问题导学法在初中数学教学中的应用
18
作者 李洋 《数理天地（初中版）》 2024年第13期62-64,共3页
新课改背景下,强调学科教育应培养学生的学科核心素养,并凸显学生的主体地位,显著发挥主观能动性,达成高效学习.初中阶段的数学教学工作,也应坚持围绕核心素养的培养目标完善和优化教学手段.问题导学法这一高效率教学方法,不同于常规教... 新课改背景下,强调学科教育应培养学生的学科核心素养,并凸显学生的主体地位,显著发挥主观能动性,达成高效学习.初中阶段的数学教学工作,也应坚持围绕核心素养的培养目标完善和优化教学手段.问题导学法这一高效率教学方法,不同于常规教学模式,更重视凸显学生的主体地位,促使学生在课上进行深入探究学习,进而实现深度学习发展的目标,对培养学生学科核心素养尤为有利.本文分析问题导学法在初中数学教学中的应用策略,希望可以提高数学教学课堂质量,打造高效教学课堂. 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学 核心素养
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新课标背景下小学语文大单元教学设计路径
19
作者 刘影 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0109-0112,共4页
大单元教学是结构严谨,内容连贯,真实情境下所生成的同一学科学习内容相同和相似教学内容的独立学习单元。小学语文学科以新课程标准为依据,以大单元教学模式强调学科知识整合,思想与方法的深化,激发学生探究语文学习兴趣的同时以创新... 大单元教学是结构严谨,内容连贯,真实情境下所生成的同一学科学习内容相同和相似教学内容的独立学习单元。小学语文学科以新课程标准为依据,以大单元教学模式强调学科知识整合,思想与方法的深化,激发学生探究语文学习兴趣的同时以创新性以及整合性的方式形成更具特色的大单元教学内容,紧扣人文主题以及学生的实际需要,挖掘学生的内在学习潜能,提高语文教学的育人效力。以学科核心素养为目标方向,小学语文大单元教学探索相应的设计路径,从宏观的目标把握到任务细化,始终围绕学生的终身发展进行大单元教学的终合性分析,设计出具有层次性、整合性以及递进性的大单元实践活动,更为快速的达成教学目标,促进学生的多元发展。 展开更多
关键词 新课标 小学语文大单元教学 设计路径
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基于学习任务群的小学语文阅读教学策略研究
20
作者 贾丽娟 《炫动漫》 2024年第10期222-224,共3页
学习任务群是指学习内容、学习情境、学习方式三者之间具有内在联系的一组课程,学习任务群既是课程理念的重要载体,又是课程实施的有效途径。当前,在新的课程改革背景下,构建具有中国特色的学习任务群成为语文教育的重要任务,学习任务... 学习任务群是指学习内容、学习情境、学习方式三者之间具有内在联系的一组课程,学习任务群既是课程理念的重要载体,又是课程实施的有效途径。当前,在新的课程改革背景下,构建具有中国特色的学习任务群成为语文教育的重要任务,学习任务群对语文课程和教学提出了新的要求,也为语文教学提供了新的方向。在小学语文阅读教学中构建学习任务群,有利于培养学生良好的阅读习惯,提高学生语文素养,提高学生综合运用语文知识能力和创新能力,为学生终身发展打下坚实基础。因此,笔者根据自身多年工作经验,对学习任务群在小学语文阅读教学中的应用进行分析与讨论,希望能够对各位教育界人士所有启发和帮助。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 学习任务群
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