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高职学生人格、自我和谐与主观幸福感 被引量：4
1
作者 汤雅婷 邹锦慧 +2 位作者 梁淼林 阳艳 谭小敏 《中国健康心理学杂志》 2013年第6期916-918,共3页
目的探讨人格特质、自我和谐与主观幸福感的关系。方法采用艾森克人格问卷、自我和谐量表和总体幸福感量表对742名高职学生进行测量。结果①高职学生主观幸福感普遍较高,城乡差异显著(t=6.12,P<0.01);②内外向性、自我的灵活性与主... 目的探讨人格特质、自我和谐与主观幸福感的关系。方法采用艾森克人格问卷、自我和谐量表和总体幸福感量表对742名高职学生进行测量。结果①高职学生主观幸福感普遍较高,城乡差异显著(t=6.12,P<0.01);②内外向性、自我的灵活性与主观幸福感有显著的正相关(r=0.26～0.52,P<0.01),神经质、精神质、自我与经验的不和谐、自我的刻板性和自我和谐总分均与主观幸福感存在显著的负相关(r=0.19～0.52,P<0.01);③人格特质对自我和谐和主观幸福感回归效应显著(β=0.18,0.37);④自我和谐在人格特质基础上对主观幸福感回归效应显著(β=0.28),是人格特质与主观幸福感的中介变量。结论人格特质通过自我和谐的中介影响主观幸福感。 展开更多
关键词 高职学生 主观幸福感 人格特质 自我和谐
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高职高专学生心理复原力及其影响因素的研究 被引量：4
2
作者 汤雅婷 邹锦慧 +2 位作者 李敏 梁淼林 李红颜 《社会心理科学》 2012年第9期164-168,共5页
探讨高职高专学生心理复原力状况及与情绪智力和主观幸福感的关系,使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行随机调查。结果表明:1)高职高专学生总体复原力水平较高,人口学、生活成长地和家庭经济状... 探讨高职高专学生心理复原力状况及与情绪智力和主观幸福感的关系,使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行随机调查。结果表明:1)高职高专学生总体复原力水平较高,人口学、生活成长地和家庭经济状况因素的主效应及其交互效应不显著;2)高职高专学生复原力可以分成3种类型,分别是复原力强型、复原力中间型和复原力弱型;3)高职高专学生情绪智力和主观幸福感与复原力之间呈正相关。 展开更多
关键词 大学生 心理复原力 情绪智力 主观幸福感
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714例高职高专学生心理复原力现状的调查与分析 被引量：3
3
作者 汤雅婷 邹锦慧 +2 位作者 李敏 梁淼林 李红颜 《中国民康医学》 2013年第7期88-91,共4页
目的:探讨高职高专学生心理复原力现状及与情绪智力和主观幸福感的关系。方法:使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行随机调查。结果:1)高职高专学生总体复原力水平较高;2)高职高专学生复原力强型... 目的:探讨高职高专学生心理复原力现状及与情绪智力和主观幸福感的关系。方法:使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行随机调查。结果:1)高职高专学生总体复原力水平较高;2)高职高专学生复原力强型占41.5%、复原力中间型占31.1%和复原力弱型占27.4%;3)高职高专学生情绪智力和主观幸福感与复原力之间呈正相关。结论:高职高专学生总体复原力水平较高,对主观幸福感有积极影响。 展开更多
关键词 大学生 心理复原力 情绪智力 主观幸福感
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高职学生心理复原力和情绪智力与主观幸福感的关系 被引量：3
4
作者 汤雅婷 邹锦慧 +2 位作者 崔青 李敏 李红颜 《中国校医》 2013年第6期404-406,409,共4页
目的探讨高职高专学生心理复原力、情绪智力与主观幸福感的关系。方法使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行调查。结果复原力各维度及其总分与主观幸福感有显著的正相关（r=0.22~0.49,P〈0.01）... 目的探讨高职高专学生心理复原力、情绪智力与主观幸福感的关系。方法使用大学生复原力量表、情绪智力量表、主观幸福感量表对714名高职高专学生进行调查。结果复原力各维度及其总分与主观幸福感有显著的正相关（r=0.22~0.49,P〈0.01）,稳定性与主观幸福感呈现显著的负相关（r=-0.596,P〈0.01）;情绪智力各维度及总分与主观幸福感各维度有显著的正相关（r=0.21~0.39,P〈0.01）;情绪智力在心理复原力基础上对主观幸福感回归效应显著（β=0.30）,是心理复原力与主观幸福感的中介变量。结论心理复原力通过情绪智力的中介影响主观幸福感。 展开更多
关键词 年轻成年人 学生 个人满足 适应 心理学 情绪智力
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护理大专生人格特质、自我和谐对主观幸福感的影响研究 被引量：2
5
作者 汤雅婷 邹锦慧 +1 位作者 李敏 梁洁 《中华护理教育》 2014年第1期13-17,共5页
目的探讨护理大专生在校期间人格特质及自我和谐对主观幸福感的影响。方法采用艾森克人格问卷、自我和谐量表和总体幸福感量表对392名护理大专生进行测量。结果①护理大专生主观幸福得分为(110.24±12.32)分,第二学年得分最高(114.7... 目的探讨护理大专生在校期间人格特质及自我和谐对主观幸福感的影响。方法采用艾森克人格问卷、自我和谐量表和总体幸福感量表对392名护理大专生进行测量。结果①护理大专生主观幸福得分为(110.24±12.32)分,第二学年得分最高(114.75±10.75),第三学年得分最低(108.26±12.56)。护理大专生第三学年的自我和谐程度偏低(94.49±14.62)分。②护理大专生在校期间不同时段主观幸福感与人格特质、自我和谐之间的相关性没有明显改变。③自我和谐是人格特质与主观幸福感之间的中介变量,通过自我和谐的改变,影响主观幸福感。结论护理大专生主观幸福感普遍较高,自我和谐在人格特质对主观幸福感影响中起中介作用。 展开更多
关键词 学生 护理 人格 自我和谐 主观幸福感 问卷调查
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