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微视频在皮肤性病微课程教学中的设计与开发 被引量:8
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作者 杨雅骊 冷峰 +3 位作者 朱元杰 方伟 陈江汉 廖万清 《中国中医药现代远程教育》 2015年第15期154-155,共2页
为进一步深化军队医学院校的教学改革,探索新型教学模式和方法,本文在全面了解微视频建设现状的基础上,分析其优势和不足。同时,结合皮肤性病学的学科特点和专业特色,对微视频的建设工作开展可行性设计与开发,并努力构建成一系列微视频... 为进一步深化军队医学院校的教学改革,探索新型教学模式和方法,本文在全面了解微视频建设现状的基础上,分析其优势和不足。同时,结合皮肤性病学的学科特点和专业特色,对微视频的建设工作开展可行性设计与开发,并努力构建成一系列微视频作品,旨在丰富传统教学模式的前提下实现高效学习,体现"面向全军、服务基层"的军队特色。 展开更多
关键词 微课程 微视频 皮肤性病学
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临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养 被引量:5
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作者 张红武 刘轶永 殷学平 《西北医学教育》 2008年第5期1008-1010,共3页
临床阶段的医学教育是医学教育全过程中一个至关重要的环节。加强一临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养,是我国医学院校实施素质教育,培养创新人才所面一陆的重要问题。本文针对目前我国临床阶段医学生教育中所存在问题,结合作... 临床阶段的医学教育是医学教育全过程中一个至关重要的环节。加强一临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养,是我国医学院校实施素质教育,培养创新人才所面一陆的重要问题。本文针对目前我国临床阶段医学生教育中所存在问题,结合作者所在医院的教学改革经验,就如何加强临床阶段医学生的素质教育与创新能力培养进行了思考,并提出以下五条对策:树立以学员为主体,以病人为中心的教育理念;明确培养目标,完善课程结构,加强知识的融会贯通;加强医学生人文素质教育,培养创新能力;加强教育者自身素质培养;树立终身教育理念,实施信息素质教育。 展开更多
关键词 临床阶段 医学生 素质教育 创新能力
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对信息化教学若干方面的思考 被引量:1
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作者 孙大志 魏品康 +2 位作者 张凤琴 朱樑 施俊 《中国中医药现代远程教育》 2010年第7期99-101,共3页
信息化教学,不仅仅是教学手段的提升,更重要的是在教学理念上适应信息技术的不断发展,适应信息技术发展对传统的教育、教学、认知理论、教育观念等一系列革命性的变化。在迅猛发展的信息技术条件下,不断探索更加科学、高效和可持续发展... 信息化教学,不仅仅是教学手段的提升,更重要的是在教学理念上适应信息技术的不断发展,适应信息技术发展对传统的教育、教学、认知理论、教育观念等一系列革命性的变化。在迅猛发展的信息技术条件下,不断探索更加科学、高效和可持续发展的教学方法、教育模式。 展开更多
关键词 信息化教学 教育模式 教学方法
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某院开展全科医师培养实践与体会
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作者 孙宁霞 金志军 +2 位作者 李莉 赵凯 李文 《解放军医院管理杂志》 2011年第11期1084-1084,1094,共2页
军队基层组织的生活环境具备"社区"的基本特点,可视为既有生活社区又有功能社区特点的一种特殊的"社区"。全科医学是"社区"卫生服务的最佳服务模式,军队有必要借鉴地方经验发展军队的全科医学[1]。
关键词 全科医学 部队 基层医疗 培训
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麻醉科轮转在住院医师规范化培训中的作用 被引量:19
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作者 蒋鑫 徐海涛 +4 位作者 石学银 蒋京京 赵凯 李莉 袁红斌 《中华医学教育探索杂志》 2013年第7期739-741,共3页
麻醉科轮转是住院医师规范化培训的重要组成部分,是提高医院运转效率的有效途径,促进医院升级的重要抓手。为了提高培训质量,麻醉科应明确培训和监督体制,定期组织师资培训,通过细化理论学习、技术操作、出科考核等要求,加强师生... 麻醉科轮转是住院医师规范化培训的重要组成部分,是提高医院运转效率的有效途径,促进医院升级的重要抓手。为了提高培训质量,麻醉科应明确培训和监督体制,定期组织师资培训,通过细化理论学习、技术操作、出科考核等要求,加强师生交流,增进互动,持续改进教学机制、体制。 展开更多
关键词 麻醉科 住院医师 规范化培训
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多元化教学评价体系在皮肤性病学的重构和完善 被引量:4
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作者 杨雅骊 冷峰 +5 位作者 方伟 陈敏 朱元杰 潘玮华 陈江汉 廖万清 《中国中医药现代远程教育》 2017年第16期18-20,共3页
教学评价就是依据一定的教学目标和标准,对教学活动是否达到既定标准,是否满足学生、教师的发展需求的价值判断。本文主要通过对教学质量评价工作在皮肤性病学专业的实践探索,为本专业建立和完善有效的教学质量评价机制提供参考。
关键词 皮肤性病学 评价体系 多元化教学
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例说诊断性评价在真菌性皮肤病教学中的应用和反思 被引量:3
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作者 方伟 冷峰 +6 位作者 杨雅骊 张超 都琳 雷文知 潘玮华 陈江汉 廖万清 《中国真菌学杂志》 CSCD 2017年第4期230-232,共3页
以真菌性皮肤病为例,试从诊断性评价的视角论述该课程的教学实践要点和具体的教学策略,对医学生进行了科学、公正、客观的评价。同时,对涉及诊断性评价的课程设计进行总结和反思,说明将诊断性评价适时纳入医学生多元化评价体系中的重要... 以真菌性皮肤病为例,试从诊断性评价的视角论述该课程的教学实践要点和具体的教学策略,对医学生进行了科学、公正、客观的评价。同时,对涉及诊断性评价的课程设计进行总结和反思,说明将诊断性评价适时纳入医学生多元化评价体系中的重要性和必要性。 展开更多
关键词 教学评价 诊断性评价体系 皮肤性病学 真菌性皮肤病
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