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诵读国学经典 浸润精彩人生
1
作者 乔慧 《湖北教育》 2024年第9期38-38,40,共2页
十几年来,竹山县张振武小学坚持推行“诵读国学经典”这一特色项目,通过开展各类各项阅读活动,打造了内容丰富、特色鲜明、内涵深厚的书香氛围,提升师生文化素养。重视队伍建设,健全管理制度。将书香校园创建纳入学校总体发展规划,成立... 十几年来,竹山县张振武小学坚持推行“诵读国学经典”这一特色项目,通过开展各类各项阅读活动,打造了内容丰富、特色鲜明、内涵深厚的书香氛围,提升师生文化素养。重视队伍建设,健全管理制度。将书香校园创建纳入学校总体发展规划,成立以校长为组长,教务处牵头组织,全体语文教师参与的领导小组。制定学生长期发展计划和阅读活动方案,在校园内打造阅读文化墙,构建学校书香文化。强化学校图书借阅、课外读物进校园等管理,制定《图书室建设管理机制》. 展开更多
关键词 国学经典 书香校园 总体发展规划 书香文化 领导小组 课外读物 图书借阅 健全管理制度
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“快乐德育”的探索与实践
2
作者 无 《湖北教育》 2022年第7期45-46,共2页
近年来,竹山县张振武小学围绕立德树人根本任务和“共筑梦想,快乐起航”办学理念,以《中小学德育工作指南》为开展德育工作的基本遵循,着力探索德育新模式,形成了具有鲜明特色的“快乐德育”。将“快乐德育”贯穿学校各项制度学校逐渐... 近年来,竹山县张振武小学围绕立德树人根本任务和“共筑梦想,快乐起航”办学理念,以《中小学德育工作指南》为开展德育工作的基本遵循,着力探索德育新模式,形成了具有鲜明特色的“快乐德育”。将“快乐德育”贯穿学校各项制度学校逐渐建立起全体师生广泛认同和自觉遵守的“三线三层一集中”德育管理体系,将“快乐德育”贯穿学校各项制度,实现全员全过程全方位育人,积极推进学校治理现代化。“三线”:党支部、教代会、政教处、少先队、班主任一条线,主要抓好教师思想政治工作和学生德育工作;教导处、教科处、信息办、教研组一条线,主要抓好教师培训工作和德育教研工作。 展开更多
关键词 中小学德育工作 教师培训工作 学生德育工作 教研工作 全方位育人 教导处 教代会 政教处
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推进家校联动 构建协同育人新生态
3
作者 高燕 《湖北教育》 2022年第27期54-55,共2页
竹山县张振武小学是湖北省文明校园、省级示范家长学校。近年来,为深入贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述,学校围绕立德树人根本任务,以实现最佳育人效果为共同目标,发挥家校协同作用,赋予家长“教育合伙人”身份,多... 竹山县张振武小学是湖北省文明校园、省级示范家长学校。近年来,为深入贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述,学校围绕立德树人根本任务,以实现最佳育人效果为共同目标,发挥家校协同作用,赋予家长“教育合伙人”身份,多措并举推进家校联动,凝心聚力提高育人质量,构建了协同育人新生态,形成了快乐家校联动“三个三”模式,从家校合作走向家校共育,把学校办成了学生获得成长、教师获得发展、家长获得希望的乐园。 展开更多
关键词 协同育人 育人质量 家校联动 家校合作 育人效果 立德树人 家校协同 文明校园
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构建区域协作共同体迈向内涵发展新征程
4
作者 汤晓华 乔慧 《湖北教育》 2022年第24期47-48,共2页
近年来,竹山县张振武小学以立德树人为根本,深入贯彻全国教育工作会议精神,通过改革驱动、科研引领,构建了区域协作共同体;强化共享意识,注重取长补短,助推区域教育和谐进步和内涵发展。联校协作,探索区域教研新模式校级联动,构建区域... 近年来,竹山县张振武小学以立德树人为根本,深入贯彻全国教育工作会议精神,通过改革驱动、科研引领,构建了区域协作共同体;强化共享意识,注重取长补短,助推区域教育和谐进步和内涵发展。联校协作,探索区域教研新模式校级联动,构建区域发展共同体。学校坚持“资源合理配置、城乡共同发展、条件同步改善、质量整体提高”的方针,因势利导,打造“校级联动发展共同体”。与城关、潘口、溢水、擂鼓等地的五所学校形成区域教研协作体,根据协作单位校情特点和自身发展优势,制定了“区域合作、资源共享、优势互补、共同提高”的协作目标,形成了“学校自身内涵式发展-带动协作区学校发展-辐射引领区域学校共同发展-促进全县教育优质均衡发展”的示范引领机制。 展开更多
关键词 内涵式发展 立德树人 区域教研 协作单位 协作区 校情 联动发展 区域合作
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来源于生活 提炼为数学 应用于实际——《乘法估算》教学案例与反思 被引量：1
5
作者 方军 《湖北教育》 2008年第5期39-41,共3页
估算是对参与运算的数做适当的简化从而方便地算出大约的得数，其作用是把握实际运算结果的大致范围，它体现了运算者的数感。人们对有关事件的处理，甚至判断一个决定的可行性，往往靠的就是估算，生活中有很多时候要运用估算了解决问... 估算是对参与运算的数做适当的简化从而方便地算出大约的得数，其作用是把握实际运算结果的大致范围，它体现了运算者的数感。人们对有关事件的处理，甚至判断一个决定的可行性，往往靠的就是估算，生活中有很多时候要运用估算了解决问题。估算是数学学习的重要内容之一，它对于发展学生的数感具有重要的意义。新课程要求，估算教学府力求与生活紧密联系，使学生对估算产生浓厚的兴趣，在解决有关的生活问题和数学问题时，能灵活运用估算策略，养成估算的意识和习惯，发展估算能力和数感。根据这一理念，我执教了《乘法估算》一课，在估算素材的选取上，我选用了学生最为熟悉、感兴趣的实际生活中的例子，让学生产生估算的欲望；在估算方法的形成上，让学生在通过思考、汇报、比较掌握一般估算方法的同时，能根据估算在生活实际中的应用形成一砦估算策略（如预测、调整、优化等）；在知识层面上稍作延伸，对学生以后的学习起一个承接作用。 展开更多
关键词 《乘法估算》 生活问题 数学学习 教学案例 应用 提炼 运算结果 估算策略
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“快乐教育”助力师生同成长
6
作者 魏波 《湖北教育》 2022年第21期46-48,共3页
竹山县张振武小学是一所以首义元勋张振武命名的学校。学校赓续“爱国、创新、奋斗、奉献”的振武精神,秉持“共筑梦想快乐起航”的办学理念,积极推行“快乐教育”,引导学生成人、成才,引领教师创新、发展,实现“把学校办成让学生获得... 竹山县张振武小学是一所以首义元勋张振武命名的学校。学校赓续“爱国、创新、奋斗、奉献”的振武精神,秉持“共筑梦想快乐起航”的办学理念,积极推行“快乐教育”,引导学生成人、成才,引领教师创新、发展,实现“把学校办成让学生获得成长、教师获得发展的乐园”的共同愿景与追求。让学生获得成长之乐减轻作业负担,让学生享受学习生活之乐。为了让“五项管理”和“双减”政策落地生根,实现课业减负、学习增质的目的,学校实行“一控双优”的减负措施,引导学生从课内走向课外,从家庭融入社会,从读书走向生活,让学生感受学习生活之乐。 展开更多
关键词 快乐教育 办学理念 享受学习 落地生根 共同愿景 竹山县 张振武 之乐
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创设促进学生自主探究的空间——《平行四边形的面积》教学片断与反思
7
作者 方军 王艳鸿 《湖北教育》 2010年第10期41-43,共3页
《平行四边形的面积》是人教版课标实验教材《数学》五年级上册的教学内容。有关这一课的教学研究已不是一个新课题了，笔者浏览网上以及期刊上的一些案例．再结合自己以的的教学实践．发现大多用了观察——猜测——操作——验证的教学... 《平行四边形的面积》是人教版课标实验教材《数学》五年级上册的教学内容。有关这一课的教学研究已不是一个新课题了，笔者浏览网上以及期刊上的一些案例．再结合自己以的的教学实践．发现大多用了观察——猜测——操作——验证的教学方法．这是值得肯定的．但当笔者再用新课程理念回头审视这些个案，发现对这节课的认识还存在着一些误区．主要归纳为以下四点： 展开更多
关键词 《平行四边形的面积》 教学片断 自主探究 反思 空间 学生 教学内容 《数学》
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优生中不容忽视的问题
8
作者 王文润 汪燕 《湖北教育》 2009年第12期30-31,共2页
优生，通常是指那些在德、智、体等方面全面发展，并且学习成绩或某一方面非常突出的学生，他们往往是其他同学的榜样、老师的骄傲，经常得到表扬和称赞。但“金无足赤，人无完人”．优生虽然优秀，也难免存在一些缺点，如骄傲自满、心... 优生，通常是指那些在德、智、体等方面全面发展，并且学习成绩或某一方面非常突出的学生，他们往往是其他同学的榜样、老师的骄傲，经常得到表扬和称赞。但“金无足赤，人无完人”．优生虽然优秀，也难免存在一些缺点，如骄傲自满、心理素质差、虚荣心强、娇生惯养等，只是由于“光环效应”或者被人为地夸大了其优秀的一面，他们的缺点被忽视和掩盖了。另一方面，因为优生不像学困生那样总是让老师操心，很多时候，老师也会因为放心而忽略了对优生的关注。前几期我们关注了学困生和中等生，这一期，请关注优生的教育问题。 展开更多
关键词 教育问题 优生 全面发展 学习成绩 心理素质 光环效应 学困生 老师
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《综合运用加法运算律计算》教学设计
9
作者 曾宪霞 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第9期228-229,共2页
【教学内容】人教版四年级下册练习六第九题。【教材分析】本章重点学习运算律和运算性质,学生已经熟练掌握加法运算律和减法性质,第九题(带星号)是第六章新知识学完后练习六中的拓展类习题,综合性强。此题对于学生观察与思考、分析与... 【教学内容】人教版四年级下册练习六第九题。【教材分析】本章重点学习运算律和运算性质,学生已经熟练掌握加法运算律和减法性质,第九题(带星号)是第六章新知识学完后练习六中的拓展类习题,综合性强。此题对于学生观察与思考、分析与综合应用能力要求较高,这节练习课是为了让学生能理解并会解答此种题型设计的,学生通过学习,能综合运用运算律和减法性质进行综合简便运算,提高分析与综合能力。【学情分析】学生已经熟练掌握了加法运算律和减法的运算性质,并能熟练运用它们进行简算。【教学目的】1、熟练使用加法的交换律、结合律,进行综合简便计算。会书写简便计算的过程。2、在游戏激趣、观察与思考、分析与综合的过程中培养学生学习数学的兴趣、观察与思考、分析与综合能力。3、在学习的过程中,培养学生战胜困难的信心,体验成功的喜悦。4、通过了解数学家高斯小时候的故事,鼓舞学生从小要善于思考。【教学重点】会用加法运算律和减法性质进行综合简便计算,能简洁明了地书写计算过程。【教学难点】体会多个数相加时分得的组数。【教学方法】自主尝试、探讨交流【教学准备】PPT【教学过程】一、游戏激趣。师:最近连续几天学习简便运算,你们是不是感觉有点枯燥?今天上新课之前,我们来个小游戏“我说你猜”。 展开更多
关键词 综合运用 运算律 加法 教学设计 运算性质 学习数学 简便计算 学生观
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六个方向和两个误区
10
作者 龚世春 《湖北教育（综合资讯）》 2013年第7期30-31,共2页
课堂是生命交互、共同成长的一个场所，所以只有师生的生命活力在课堂中得到有效激发，师生潜能得到最大程度的拓展，才能真正有助于学生的生命成长和教师的专业发展。新课程背景下，我们应高扬建设健康课堂的旗帜，通过设计富有活力的... 课堂是生命交互、共同成长的一个场所，所以只有师生的生命活力在课堂中得到有效激发，师生潜能得到最大程度的拓展，才能真正有助于学生的生命成长和教师的专业发展。新课程背景下，我们应高扬建设健康课堂的旗帜，通过设计富有活力的学习活动，采取独立思考与合作交流的学习形式，创设自信和相互尊重的学习氛围，营造自由的发展空间，激发学生的生命渴望，点燃学生的情感火花，让课堂生机盎然。 展开更多
关键词 误区 生命活力 新课程背景 专业发展 生命成长 学习活动 学习形式 合作交流
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“节外生枝”与“节外生知”——《对称》教学片断与反思
11
作者 方军 《湖北教育》 2008年第10期42-45,共4页
这是去年的新学年第一学期发生的事。那时，我们学校的“重头戏”——“新课程课堂教学研讨活动”即将拉开帷幕。按照课程的进度，到研讨活动进行中，我正好要上到《对称》（人教版课标教材《数学》二年级上册）这一课。恰好，这时我看... 这是去年的新学年第一学期发生的事。那时，我们学校的“重头戏”——“新课程课堂教学研讨活动”即将拉开帷幕。按照课程的进度，到研讨活动进行中，我正好要上到《对称》（人教版课标教材《数学》二年级上册）这一课。恰好，这时我看了与这节课配套的一位优秀教师的录像课光盘（人教版），受益匪浅，特别是其中建立“对称”概念时所创设的情境，深深地吸引住了我。于是，我决定来个“模仿秀”，这就有了后来我在上述研讨活动中所执教的这一课（公开课），以下是这节课的教学片断： 展开更多
关键词 教学片断 《对称》 节外生枝 教学研讨活动 二年级上册 第一学期 《数学》 课标教材
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挖掘英雄事迹 弘扬爱国主义精神
12
作者 陶俊东 李绍平 《湖北教育》 2021年第19期40-41,共2页
竹山县张振武小学位于竹山县城关镇,创建于1970年,其前身为人民路小学,1980年更名为竹山师范附属小学,2001年为纪念辛亥革命首义功臣张振武更名为张振武小学。多年来,学校挖掘张振武的英勇事迹,弘扬爱国主义精神,精准定位,形成“优质+... 竹山县张振武小学位于竹山县城关镇,创建于1970年,其前身为人民路小学,1980年更名为竹山师范附属小学,2001年为纪念辛亥革命首义功臣张振武更名为张振武小学。多年来,学校挖掘张振武的英勇事迹,弘扬爱国主义精神,精准定位,形成“优质+特色”的办学特色。 展开更多
关键词 附属小学 爱国主义精神 英雄事迹 张振武 办学特色 竹山县 精准定位 更名
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创新德育载体 发展学生个性
13
作者 石从国 《湖北教育（综合资讯）》 2006年第10期52-53,共2页
关键词 德育载体 张振武 学生个性 学校德育工作
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浅议如何构建小学语文有效课堂 被引量：1
14
作者 陈春霞 《新课程研究（下旬）》 2015年第1期96-97,共2页
新课程改革的核心理念是＂一切为了学生的发展＂,为了学生能更好地学好语文,语文教师应该在构建有效课堂方面潜心钻研,让课堂成为提升学生能力的主阵地,让每一节语文课都成为学生张扬生命的舞台。一、了解学生要想向四十分钟要质量,教... 新课程改革的核心理念是＂一切为了学生的发展＂,为了学生能更好地学好语文,语文教师应该在构建有效课堂方面潜心钻研,让课堂成为提升学生能力的主阵地,让每一节语文课都成为学生张扬生命的舞台。一、了解学生要想向四十分钟要质量,教师就要善于把教学的重心从课堂教学移到上课前对学生和教材的解读。对学生的解读包括对学生已有知识储备的了解,教师了解了哪些知识点是学生早已掌握的,是不用教的;哪些是部分学生会的, 展开更多
关键词 学语文 课堂教学 新课程改革 第一课 课文内容 理论联系实际 厌倦情绪 思维整合 学而不思则罔 中所
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浅议课内比教学
15
作者 丁芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第15期66-67,共2页
“比”是什么？是竞赛，可以见优劣，也是竞争，可以促发展。竞争是事业的动力。任何行业都一样，不引入竞争机制，便会死水一潭，人人安于现状，不思进取，最终就会走向穷途末路。“比教学”本是教育过程中常见的事，但在今天有新内容... “比”是什么？是竞赛，可以见优劣，也是竞争，可以促发展。竞争是事业的动力。任何行业都一样，不引入竞争机制，便会死水一潭，人人安于现状，不思进取，最终就会走向穷途末路。“比教学”本是教育过程中常见的事，但在今天有新内容。陈安丽厅长在《深入推进“课内比教学、课外访万家”活动》中指出：“比教学”就是比专业素养。 展开更多
关键词 教学 课内 竞争机制 教育过程 专业素养 “比” 促发展
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优化数学课堂教学逐步培养学生技能
16
作者 丁芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第13期115-116,共2页
素质教育是当今教育界乃至全社会所共同关心的热门话题。随着小学数学课程与教学改革的不断深化，结合课改的进程，如何推进素质教育、实施素质教育的问题，已经是摆在每个小学数学教学工作者面前的重要课题。
关键词 数学课堂教学 学生技能 培养 优化 素质教育 小学数学 教学工作者 教学改革
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用爱缔造教室里的春天——班主任工作浅谈
17
作者 丁芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第13期139-140,共2页
新教育的发起人朱永新先生说过：“教室与生命联系在一起，是为生命而存在的。”对于我而言，教室就是我感受教育生命的幸福之地。因为在这个有着六十多个学中的教室里，我用自己的方式，深情地浇灌着这些如花朵一般鲜活的生命，缔造着... 新教育的发起人朱永新先生说过：“教室与生命联系在一起，是为生命而存在的。”对于我而言，教室就是我感受教育生命的幸福之地。因为在这个有着六十多个学中的教室里，我用自己的方式，深情地浇灌着这些如花朵一般鲜活的生命，缔造着属于这间教室的温暖明媚的春天。 展开更多
关键词 班主任工作 教室 缔造 教育生命 朱永新 发起人
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小学数学“空间与图形”教学之我见
18
作者 袁自芳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期291-292,共2页
一、情境激趣．引发思考 情境创设是学生学习数学知识的有利支撑，而“空间与图形”领域的学习，更具有浓郁的生活气息，更加突出学生的观察、操作、体验和探究。因此情境创设对学生学习这部分内容具有更重要的作用。一个源于生活实际... 一、情境激趣．引发思考 情境创设是学生学习数学知识的有利支撑，而“空间与图形”领域的学习，更具有浓郁的生活气息，更加突出学生的观察、操作、体验和探究。因此情境创设对学生学习这部分内容具有更重要的作用。一个源于生活实际的、让学生感兴趣的情境，在激发学生兴趣的同时，会使他们非常真切地体会到数学就在自己的身边，感受到数学在生活中的作用和力量。这也更容易使学生发现数学问题，更利于引发学生的思考和探究。 展开更多
关键词 “空间与图形”教学 小学数学 学生兴趣 情境创设 生活气息 数学知识 生活实际 数学问题
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好文章是怎样练成的
19
作者 何红霞 《新课程研究（下旬）》 2015年第1期134-135,共2页
什么样的作文才能令人眼前一亮、一见倾心呢？在笔者看来,除了文通句顺、用词恰当、表达清楚、中心明确之外,还得表达出真实真情,因为《全日制义务教育语文课程标准》提出：作文是表情达意的工具。对于天真无邪的少年儿童更加应该遵循... 什么样的作文才能令人眼前一亮、一见倾心呢？在笔者看来,除了文通句顺、用词恰当、表达清楚、中心明确之外,还得表达出真实真情,因为《全日制义务教育语文课程标准》提出：作文是表情达意的工具。对于天真无邪的少年儿童更加应该遵循这一基本准则;其次是表达独特、新颖,语句清新优美,让人耳目一新;另外,一篇立意标新、选材用心的佳作也总会给人留下深刻的印象……当然,好作文的标准比比皆是、各有不同, 展开更多
关键词 文通 作文指导 学生习作 熠熠闪光 感受生活 下笔如有神 逆向思维 写作素材 令人 可真
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快乐式德育探索
20
作者 高燕 《湖北教育》 2019年第9期18-19,共2页
近年来,竹山县张振武小学围绕"共筑梦想,快乐启航"的办学理念,着力创建德育新模式,形成了具有鲜明个性的"快乐式德育"。一、"五评"活动,让学生以养成好习惯为乐为引导学生养成好习惯,学校经常组织开展养... 近年来,竹山县张振武小学围绕"共筑梦想,快乐启航"的办学理念,着力创建德育新模式,形成了具有鲜明个性的"快乐式德育"。一、"五评"活动,让学生以养成好习惯为乐为引导学生养成好习惯,学校经常组织开展养成教育"五评"活动,即每周一次卫生工作红旗班评选,两周一次路队放学示范班评选,每月一次养成教育示范班评选,每学期一次"十星级"学生(班集体)评选,每学年一次“振武好少年”评选。 展开更多
关键词 养成教育 班集体 办学理念 德育 快乐式 竹山县 张振武 示范班
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