期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
有效学习 共同发展——浅谈实施“自主合作创新”课题的体会 被引量：1
1
作者 薛武 《新课程研究（下旬）》 2010年第2期95-96,共2页
《数学课程标准》指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”在数学课题实践中，我不断学习实施新课标的这一... 《数学课程标准》指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”在数学课题实践中，我不断学习实施新课标的这一精神，经过这几年来的实验，笔者的课堂教学发生了可喜的变化。学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同的见解，乐于表现自我。形成了一个体现师生交往互动、 展开更多
关键词 有效学习 数学课题 合作创新 《数学课程标准》 自主 数学学习过程 教学方式 学习活动
下载PDF
几何直观教学策略 被引量：1
2
作者 郭钦云 《西部素质教育》 2020年第7期249-249,253,共2页
文章首先对几何直观进行了概述,然后提出了几何直观教学策略,包括创设教学情境,巧妙引入几何直观;挖掘教材资源,亲历几何直观过程;优化教学手段,体验几何直观方法;完善教学评价,内化几何直观效果。
关键词 几何直观教学 教学情境 教学评价
下载PDF
小学低段语文有效朗读的训练方法 被引量：1
3
作者 何华英 《黑河教育》 2016年第8期52-53,共2页
对于小学生低段语文学习来说，由于学生的年龄较小，朗读能力比较欠缺。在教学中，教师要指导学生学会朗读，不仅仅是教学生要把语文课本里的知识读懂，还要引领他们自己去尝试与挑战一些新的知识，培养他们自主学习的能力。因此，有效... 对于小学生低段语文学习来说，由于学生的年龄较小，朗读能力比较欠缺。在教学中，教师要指导学生学会朗读，不仅仅是教学生要把语文课本里的知识读懂，还要引领他们自己去尝试与挑战一些新的知识，培养他们自主学习的能力。因此，有效朗读训练成为小学低段语文阅读教学的必然。教师要通过激发学生朗读的兴趣和热情，创设良好的朗读情境，营造良好的朗读氛围，精心选取朗读材料等途径，为学生创造朗读交流的平台，达到有效朗读的目标。 展开更多
关键词 小学低段 语文教学 朗读训练 有效教学
下载PDF
小练笔:通向快乐写作的桥梁——谈小学三年级起步作文教学策略
4
作者 郭丽娟 《名师在线》 2021年第13期58-59,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而,教师应让学生多读、多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文知识的规律和方法。小学三... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而,教师应让学生多读、多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文知识的规律和方法。小学三年级学生写作能力的培养,同样需要教师在日常教学中积极创设条件,把握恰当时机,借助丰富多样、有针对性、可迁移内化的练笔实践,逐步实现由量变到质变的进化。 展开更多
关键词 小学三年级 起步作文 小练笔
下载PDF
以课文为媒介 开展写作训练
5
作者 何华英 《辽宁教育》 2016年第7期71-73,共3页
于永正老师曾说过：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”教师可以以课文为媒介，及时有效地把写作训练与阅读教学有机地结合在一起，从而有效提高学生写作水平。
关键词 写作训练 课文 媒介 阅读教学 有机组成部分 学生写作 于永正 老师
下载PDF
积累活动经验 提高课堂实效
6
作者 谢丽芳 《青海教育》 2017年第4期37-38,共2页
数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提升数学素养的重要基础之一。为此，在数学教学中，教师应提供给学生活动机会，引导学生积极参与各种数学活动，并在“做”中思考、“探”后交流、“用”后提升，有效... 数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提升数学素养的重要基础之一。为此，在数学教学中，教师应提供给学生活动机会，引导学生积极参与各种数学活动，并在“做”中思考、“探”后交流、“用”后提升，有效帮助学生积累数学活动经验，提高课堂教学实效。 展开更多
关键词 数学教学 活动经验 积累 课堂实效
下载PDF
左手右手携手共进 阅读习作比翼双飞
7
作者 吴瑞金 《新教师》 2017年第7期37-38,共2页
小学语文课堂教学,一手抓阅读能力的培养,一手抓习作能力的培养,两手都要抓且两手都要硬。但是在教学实践中,不少教师难以做到让二者和谐共生,教学中不是偏重阅读能力的培养,就是偏重习作能力的培养,或者不经意间就将二者割裂开来,出现... 小学语文课堂教学,一手抓阅读能力的培养,一手抓习作能力的培养,两手都要抓且两手都要硬。但是在教学实践中,不少教师难以做到让二者和谐共生,教学中不是偏重阅读能力的培养,就是偏重习作能力的培养,或者不经意间就将二者割裂开来,出现阅读和习作＂两张皮＂的现象。 展开更多
关键词 小学语文课堂 语言素材 读写结合 熟读成诵 选文 语言文字训练 写作思路 引读 课文内容 人情美
下载PDF
探索“读写结合”如何提升学生的写作能力
8
作者 陈碧彬 《华夏教师》 2020年第10期75-76,共2页
面对写作难的问题,很多教师努力探索有效的教学办法。本文立足"读写结合"的写作教学观念,又从中摸索出"以写带读"的写作教学想法,并提出了具体的教学策略。
关键词 读写结合 刻意练习 写作能力 经典阅读
下载PDF
基于实践活动 促进学生发展
9
作者 谢丽芳 《辽宁教育》 2016年第12期72-73,共2页
现代教学理论认为：数学教学应从学习者的生活经验,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法,同时获得广泛的数学活动经验。为此,在数学教学中,我们必须重视学生的实践活动,充分发挥学生的... 现代教学理论认为：数学教学应从学习者的生活经验,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法,同时获得广泛的数学活动经验。为此,在数学教学中,我们必须重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性,让学生亲身经历数学过程,感受数学的力量,体验探究的乐趣,促进学生发展。 展开更多
关键词 数学实践活动 学生发展 数学教学 现代教学理论 数学活动经验 学生的主体性 生活经验 数学知识
下载PDF
情境教学法在小学英语教学中的应用 被引量：3
10
作者 高丽红 《西部素质教育》 2020年第4期245-245,共1页
文章首先阐述了情境教学法在小学英语教学中应用的重要性,然后提出了小学英语教学中情境教学法的应用策略,包括借助实物演示创设教学情境,加深学生对教学内容的印象;运用图画创设英语课文情境,帮助学生理解记忆;通过角色扮演创设教学情... 文章首先阐述了情境教学法在小学英语教学中应用的重要性,然后提出了小学英语教学中情境教学法的应用策略,包括借助实物演示创设教学情境,加深学生对教学内容的印象;运用图画创设英语课文情境,帮助学生理解记忆;通过角色扮演创设教学情境,增强学生的英语交际能力。 展开更多
关键词 情境教学法 小学英语教学 英语交际能力
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部