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题名基于核心素养的道德与法治教学策略研究
被引量：9
- 1
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作者
卢冬香
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《成才之路》
2019年第22期13-14,共2页
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文摘
以培养核心素养为前提的道德与法治课堂教学相比传统教学,更能以学生为教学主体,顺应学生的认知发展规律,注重课堂教学实效性的提高。针对当前道德与法治课堂教学存在的问题,文章探讨核心素养背景下道德与法治课堂的教学策略。教师要积极转变教学理念,强化学科整合教学;要从生活实际出发,渗透德育教学内容;要注重开展体验式教学,促进学生核心素养的形成;同时还要注重因材施教,多用鼓励性的语言。
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关键词
道德与法治
德育工作
核心素养
教学策略
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名项目式教学在道德与法治课堂中的运用刍探
被引量：7
- 2
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作者
游宝良
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《成才之路》
2022年第29期93-96,共4页
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文摘
道德与法治课程有利于提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,使其成长为担当民族复兴大任的时代新人。文章从问题引导、小组合作、课堂互动、联系生活、走出课堂、运用多媒体等角度探究项目式教学在道德与法治课堂中的运用策略,以此对学生进行思想政治、道德规范、法治观念的系统化教育,充分发挥道德与法治课程的促进作用、滋养作用,促进学生健康成长。
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关键词
道德与法治
项目式教学
问题
小组合作
互动
策略
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Keywords
morality and rule of law
project-based teaching
problems
group cooperation
interaction
strategy
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分类号
G623.1
[文化科学—教育学]
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题名新课标下小学道德与法治学科作业设计的策略
- 3
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作者
游宝良
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《天津教育》
2023年第4期142-143,共2页
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文摘
科学的作业设计是检查学生学习情况的基础,也是对学生和教师能力的考察。优化作业设计需要教师发挥创造性思维,立足新课程标准,围绕核心素养,紧扣课程主题,创造机会让学生多参与生活实践,在完成作业的同时关注生活、反思生活、改变生活,形成健全的人格。
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关键词
学生学习情况
核心素养
健全的人格
新课标下
优化作业设计
创造性思维
课程主题
新课程标准
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名依托地方资源开展少先队爱国主义教育
被引量：3
- 4
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作者
卢冬香
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《新课程研究》
2020年第35期39-40,共2页
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文摘
加强开展少先队爱国主义教育活动不仅能够有效强化中华民族凝聚力,同时又可以促进学校教育和践行社会主义核心价值观,是陶冶学生情操的重要举措。传统形势下的少先队爱国主义教育大多是通过日常课程教学,根据不同教学内容渗透相应的爱国主义意识,在爱国主义教育实践中,少先队员缺乏将这种空洞的爱国情感和实际感受相结合的学习体验,在内化更深层次的认识上缺乏一定理解。国家发展过程中留下了许多红色文化的根据地及遗址,这些地方红色资源在培养少先队员爱国意识的教育活动中有着重要的影响作用。
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关键词
地方资源
少先队
爱国教育
思想认识
实践课程
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名探究思辨能力在小学道德与法治课堂教学中的应用策略
被引量：3
- 5
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作者
卢淑平
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《教师》
2021年第12期88-89,共2页
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文摘
小学阶段是学生学习发展的关键时期,思辨能力在小学道德与法治课程教学中的应用不但可以提高课程教学质量,而且能够引导学生学会从不同视角分析社会现象和生活问题,在面对道德问题时可以做出正确的评判和选择。文章先概述了小学道德与法治课程教学中思辨能力的作用和价值,并结合思辨能力在教学应用中的基本原则,为教师合理地应用思辨能力进行课程教学提供了理论基础和参考。在以上分析的基础上,以小学道德与法治课堂教学实践为依托,从课前导学设计、深挖课本教学资源、多样化教学活动三个方面对思辨能力在道德与法治课堂教学中的应用策略进行了分析。
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关键词
思辨能力
道德与法治
课堂教学
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名从生活视角切入,打造灵动数学课堂
被引量：1
- 6
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作者
李千双
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《黑河教育》
2018年第1期52-53,共2页
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文摘
小学数学核心素养要求从数学的根本上培养全面发展的人。数学的学习应从具体的、有意义的生活情境引入。因此,教师应从学生生活实践出发,为学生创设具有生活气息的教学情境,利用生活认知手段,能够更好的帮助学生认识数学、学习数学,也有助于推进学生学习思维、学习智力、综合素质的提升和发展。教师从不同角度展开教学切入,引导学生学会捕捉生活中的数学现象,整合生活与数学的相关信息,体现教学多元性、智慧性等特征。
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关键词
小学数学
生活化
灵动课堂
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名古诗词句细微辨析例谈
被引量：1
- 7
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作者
卢成东
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《黑河教育》
2016年第12期53-54,共2页
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文摘
古诗词是我国传统文化瑰宝之一.加强古诗词教学,有利于提升学生的语言鉴赏能力,使其更好地继承我国优秀的传统文化.当前古诗词教学中,教学方法比较单一,学生不仅缺乏热情,而且感到理解起来有压力.对此,教师可尝试采取词句细微辨析的方法进行古诗词赏析教学.具体策略为找准赏析点,推敲延伸点,赏析关键点等三个步骤,在尊重学生学习主体地位的基础上,结合具体课例开展古诗词赏析教学.
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关键词
古诗词
传统文化
诗意
主体地位
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析非连续性文本资源的整合策略
- 8
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作者
卢成东
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《黑河教育》
2016年第11期52-53,共2页
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文摘
非连续性文本阅读是指通过图表与文字等形式将学习内容进行组合的一种阅读素材.当前的语文教学在一定程度上强化了语言教学,但过分注重语文的人文性,对其工具性,即搜集信息、整理信息等.能力不够重视.践行非连续性文本阅读可以强化语文的工具性,有利于学生语文基本能力的提高和语文综合素养的提升,教学中教师要紧扣教材,推促非连续性文本资源的置换;跨越学科,推促非连续性文本资源的融合;着眼生活，推促非连续性文本资源的拓展。
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关键词
非连续性文本
教材
学科
生活
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名解读如何在小学数学教学中渗透心理健康教育
- 9
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作者
张建宇
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机构
福建省龙岩市永定区龙潭中心小学
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第11期200-200,共1页
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文摘
数学课学科在小学生教学中占有着关键的影响力,而且也是学生在学习过程中碰到最多难题的学科,对于数学这一学科来说,过于抽象、形象化,都不易学生理解,长时间学生则会产生一定的心理负担,不喜欢数学学科的学习。因此怎样在数学教学中渗入心理健康教育內容,看起来十分的关键,作为老师应该积极地探索教学方法,帮助学生建立学习的积极性。
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关键词
小学
数学教学
渗透
心理健康
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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