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基于深度学习的小学语文阅读教学策略研究 被引量：1
1
作者 林丽英 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第3期138-140,共3页
深度学习强调学生通过深刻理解、思考、探索、关联和应用知识,实现对知识的更全面和深入的理解,从而培养学生的批判性思维、分析能力以及解决问题的能力。基于深度学习的小学语文阅读教学更加贴近学生的生活实际,使得学习不再是单纯的... 深度学习强调学生通过深刻理解、思考、探索、关联和应用知识,实现对知识的更全面和深入的理解,从而培养学生的批判性思维、分析能力以及解决问题的能力。基于深度学习的小学语文阅读教学更加贴近学生的生活实际,使得学习不再是单纯的知识传授,而是能够与学生的现实经验相连接,促使他们在阅读过程中能够更好地理解和应用所学知识。因而探究基于深度学习的小学语文阅读教学策略具有重要意义。对此,文章通过分析深度学习概述,研究小学语文阅读教学的关键,在此基础上探讨基于深度学习的小学语文阅读教学策略,以期为小学语文教师提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 深度学习 小学语文 阅读教学
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基于运算本质一致性发展学生运算能力的策略研究——以人教版小学数学教材四年级下册“小数加减法”为例
2
作者 刘华英 《辽宁教育》 2024年第23期67-69,共3页
运算能力是在“数与代数”领域教学中要发展的数学核心素养之一,是学生分析和解决数学问题的基础性能力。运算能力的培养不能单纯地依托于某一课时的学习,而应该重视对小学阶段有关运算内容的整体沟通与架构。在计算教学中,关键在于教... 运算能力是在“数与代数”领域教学中要发展的数学核心素养之一,是学生分析和解决数学问题的基础性能力。运算能力的培养不能单纯地依托于某一课时的学习,而应该重视对小学阶段有关运算内容的整体沟通与架构。在计算教学中,关键在于教师应引导学生理解与掌握算理和算法,在对比、分析新旧知识的联系和区别中理解运算本质具有一致性,加减运算都要在相同的计数单位下进行。 展开更多
关键词 运算本质一致性 数学核心素养 运算能力
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小学语文高效识字课堂的创新策略 被引量：2
3
作者 王小金 《教学管理与教育研究》 2021年第14期20-21,共2页
汉字是中华民族的智慧宝库,识字教学是小学语文中低年级学段学生的重要学习内容。伴随着素质教育改革的推进,小学语文新课标明确提出,教师应以提高语文识字教学效能为目的,积极创新识字教学的方式方法。在教学中要不断丰富教学形式,创... 汉字是中华民族的智慧宝库,识字教学是小学语文中低年级学段学生的重要学习内容。伴随着素质教育改革的推进,小学语文新课标明确提出,教师应以提高语文识字教学效能为目的,积极创新识字教学的方式方法。在教学中要不断丰富教学形式,创新手段提高识字乐趣,才能从内在激发出学生识字兴趣,调动学生主观能动性。 展开更多
关键词 小学语文 中低年级 识字课堂 教学策略
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新课程背景下小学数学教学生活化路径 被引量：1
4
作者 刘美松 《天津教育》 2023年第22期99-101,共3页
数学是小学教育体系中非常重要的一门基础课程,也是一门抽象性和枯燥性强的学科。但同时,数学也是一门与生活实际有密切关联的学科,数学知识源于生活,并运用于生活,这一特点也为小学数学教学改革提供了思路,要想激发学生的数学学习兴趣... 数学是小学教育体系中非常重要的一门基础课程,也是一门抽象性和枯燥性强的学科。但同时,数学也是一门与生活实际有密切关联的学科,数学知识源于生活,并运用于生活,这一特点也为小学数学教学改革提供了思路,要想激发学生的数学学习兴趣、降低数学学习难度,实现数学教学生活化是必然趋势。所谓数学教学生活化,即合理地对数学知识和生活实际进行关联教学。该教学模式可以让数学问题变得更具体生动,这对帮助学生充分理解数学知识,提升学习效率有积极意义。 展开更多
关键词 数学学习兴趣 数学教学生活化 学习难度 小学数学教学 枯燥性 新课程背景下 数学知识 关联教学
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基于现代教育技术的小学数学高效课堂构建策略 被引量：1
5
作者 刘华英 《基础教育论坛》 2023年第22期77-79,共3页
互联网的普及使在线学习平台、数字教材和远程教育工具已经成为小学数学教育的重要组成部分,现代教育技术为学生提供了更广泛的学习资源和灵活的学习方式,但同时也提出了如何有效整合和利用这些资源的挑战。本文分析了现代信息技术对于... 互联网的普及使在线学习平台、数字教材和远程教育工具已经成为小学数学教育的重要组成部分,现代教育技术为学生提供了更广泛的学习资源和灵活的学习方式,但同时也提出了如何有效整合和利用这些资源的挑战。本文分析了现代信息技术对于建立小学数学高效课堂的意义,重点探讨现代信息技术构建小学数学高效课堂的策略。 展开更多
关键词 现代教育技术 小学数学 高效课堂
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设计有效课堂提问 点亮智慧课堂
6
作者 谢桂凤 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第9期113-113,共1页
课堂提问是教师组织教学的重要措施,也是教师在教学中培养学生问题意识和发展思维的方式。有效的课堂提问是激发学生创造性思维的动力,也是师生有效沟通的催化剂,更是引起师生情感共鸣的桥梁。本文从精心设计提问内容、用心把握提问时... 课堂提问是教师组织教学的重要措施,也是教师在教学中培养学生问题意识和发展思维的方式。有效的课堂提问是激发学生创造性思维的动力,也是师生有效沟通的催化剂,更是引起师生情感共鸣的桥梁。本文从精心设计提问内容、用心把握提问时机、细心处理提问技巧三个方面阐述高质量的课堂提问对小学数学课堂教学的重要性。 展开更多
关键词 有效 课堂提问 智慧课堂
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