关注核心素养 构建深度教学 被引量：2

1

作者 陈岚 《名师在线》 2020年第32期8-9,共2页

小学作为教育的起步阶段,在培养学生综合能力,促进学生全面发展等方面发挥着重要的作用。在小学数学教学过程中,教师要注重对学生核心素养的培养,促进学生数学能力的提升,让学生通过参与具有挑战性的学习活动,体会数学学习的乐趣,从而... 小学作为教育的起步阶段,在培养学生综合能力,促进学生全面发展等方面发挥着重要的作用。在小学数学教学过程中,教师要注重对学生核心素养的培养,促进学生数学能力的提升,让学生通过参与具有挑战性的学习活动,体会数学学习的乐趣,从而促进深度教学的不断发展。 展开更多

关键词 小学数学 数学核心素养 深度教学

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智慧教育模式趋向下小学英语混合式教学设计探究 被引量：2

2

作者 张晓雪 《天津教育》 2022年第31期111-113,共3页

智慧教育是以数字化信息和网络为基础,在计算机和信息技术上建立起来的收集、处理、整合、储存、传输和应用教学、科研、管理等校园信息的虚拟教育环境。随着互联网、无线通信、5G等技术的发展和广泛应用,智慧教育逐渐成为当下教育领域... 智慧教育是以数字化信息和网络为基础,在计算机和信息技术上建立起来的收集、处理、整合、储存、传输和应用教学、科研、管理等校园信息的虚拟教育环境。随着互联网、无线通信、5G等技术的发展和广泛应用,智慧教育逐渐成为当下教育领域的关键词,智慧教育模式已经成为小学英语教学的发展方向。在智慧教育模式趋向下,将网络教学与课堂教学结合的混合式教学已经逐渐受到小学英语教师的关注,有助于让学生主动参与学习活动. 展开更多

关键词 智慧教育 小学英语 数字化信息 网络教学 混合式教学 应用教学 课堂教学 无线通信

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浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的应用——以人教版三下“24时计时法”的教学为例 被引量：2

3

作者 林焱 《新教师》 2019年第12期51-52,共2页

交互式电子白板在小学数学课堂教学中合理巧妙地运用,可以提升课堂教学的深度、广度和温度,凸显学生学习的主体意识,培养学生自主学习的能力,积淀小学生的数学核心素养。下面笔者以人教版三下"24时计时法"的教学为例,谈一谈... 交互式电子白板在小学数学课堂教学中合理巧妙地运用,可以提升课堂教学的深度、广度和温度,凸显学生学习的主体意识,培养学生自主学习的能力,积淀小学生的数学核心素养。下面笔者以人教版三下"24时计时法"的教学为例,谈一谈在小学数学课堂教学中如何合理巧妙运用交互式电子白板,激发学生全面参与数学学习,发展小学生数学必备品格。 展开更多

关键词 交互式电子白板 数学核心素养 小学数学课堂 24时计时法 小学生数学 课堂教学 三下 人教版

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小学语文教学文本解读的多元视角 被引量：2

4

作者 张依芳 《基础教育参考》 2014年第2期55-56,共2页

小学语文教学文本指的是作为教学使用的篇幅不长的单篇作品，包括课前导读、文章和课后问题等。教学文本的主体部分是文章，文章是教学的主要载体。课前导读和课后练习是学习目标的体现。当前，很多教师误把教学文本解读单一地理解为文... 小学语文教学文本指的是作为教学使用的篇幅不长的单篇作品，包括课前导读、文章和课后问题等。教学文本的主体部分是文章，文章是教学的主要载体。课前导读和课后练习是学习目标的体现。当前，很多教师误把教学文本解读单一地理解为文章解读，忽视课前导读和课后练习，凭个人阅读经验和兴趣随意解读，忽视了教学文本的目标功能、编者意图、学生已有的经验和情感体验，造成目标缺位或越位、文本解读泛滥、教学内容过渡膨胀等问题。 展开更多

关键词 小学语文教学 文本解读 多元视角 教学文本 课后练习 阅读经验 主体部分 情感体验

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小学高年级课堂教学中渗透核心素养有益探索 被引量：1

5

作者 张庚 《教师》 2018年第14期86-87,共2页

目前教育越来越注重人的素质发展与培养,而小学数学教学更是贯彻落实素质教育的重要渠道之一。培养小学生的数学核心素养对他们未来发展起着非常重要的作用,因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展... 目前教育越来越注重人的素质发展与培养,而小学数学教学更是贯彻落实素质教育的重要渠道之一。培养小学生的数学核心素养对他们未来发展起着非常重要的作用,因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展,从而培养学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 小学高年级 数学教学 核心素养 教学策略

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“双减”视域下培养小学生心理韧性的意义及策略

6

作者 林凤燕 《亚太教育》 2023年第16期82-84,共3页

心理韧性是逆境中成长的能力,更是个体缓冲逆境的核心所在。增强小学生心理韧性,有助于推进小学生身心健康发展。为此,研究基于“双减”背景,分析心理韧性的内涵和培养小学生心理韧性的意义。同时,结合正念训练、团体主题活动、挫折教育... 心理韧性是逆境中成长的能力,更是个体缓冲逆境的核心所在。增强小学生心理韧性,有助于推进小学生身心健康发展。为此,研究基于“双减”背景,分析心理韧性的内涵和培养小学生心理韧性的意义。同时,结合正念训练、团体主题活动、挫折教育,制定增强小学生目标专注力、形成正向心理干预、提升抗挫折能力的策略,以期能够为落实“双减”政策目标、增强小学生心理韧性水平提供助力。 展开更多

关键词 “双减” 小学生 心理韧性 意义及策略

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片段教学,浓缩的精华

7

作者 张依芳 《福建论坛（社科教育版）》 2010年第7期36-38,共3页

片段教学,顾名思义,是围绕一个片段内容展开的教学。教学本身是一项延续性的活动,并没有绝对严格的内容和时间限制,任何一场教学活动,都可以根据不同的需要,设置不同的教学内容和单位时间。比如,一般教师的一个课时教学时间是40分钟,而... 片段教学,顾名思义,是围绕一个片段内容展开的教学。教学本身是一项延续性的活动,并没有绝对严格的内容和时间限制,任何一场教学活动,都可以根据不同的需要,设置不同的教学内容和单位时间。比如,一般教师的一个课时教学时间是40分钟,而有的名师展示课,为了更加完整地展示教学,一个课时可能不只上40分钟。 展开更多

关键词 教学效果 展示课 评价语言 理解词语 入情入境 课文教学 听课教师 时间限制 板书设计 综合素养

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用课文教语文——《尊严》备课畅想

8

作者 张依芳 《新教师》 2014年第1期24-26,共3页

美国教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出完整的课程包括:目标、内容、方法、评价,即:1.确定课程目标,2.根据目标选择课程内容,3.根据目标组织课程内容,4.根据目标评价课程。《义务教育语文课程标准(2011年版)》从课程层面提出... 美国教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出完整的课程包括:目标、内容、方法、评价,即:1.确定课程目标,2.根据目标选择课程内容,3.根据目标组织课程内容,4.根据目标评价课程。《义务教育语文课程标准(2011年版)》从课程层面提出义务教育阶段语文教学的目标,小学语文教科书根据课程标准选择了课程内容,而教师则要根据课程目标组织课程内容,最后,以课程目标来检测教学效度。因此,教师在教学中要有明确的课程目标。 展开更多

关键词 课文内容 教学效果 目标选择 目标评价 目标组织 阅读感受 汉字书写 效度 理解词语 阅读目标

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基于学业数据开展的小学数学精准教学的实践研究

9

作者 陈岚 《教育界》 2020年第3期26-27,共2页

精准教学是根据行为学习理论提出的一种教学方法,后来发展为用于评估任意给定的教学方法有效性的框架。在精准教学诞生之初,受技术条件的限制,无论理论研究还是实践研究都陷入了困境。近年来,大数据技术的发展为精准教学提供了必要的技... 精准教学是根据行为学习理论提出的一种教学方法,后来发展为用于评估任意给定的教学方法有效性的框架。在精准教学诞生之初,受技术条件的限制,无论理论研究还是实践研究都陷入了困境。近年来,大数据技术的发展为精准教学提供了必要的技术支持,让精准教学的实现成为可能。本文在大数据背景下,对基于学业数据开展的小学数学精准教学策略进行论述。 展开更多

关键词 学业数据 小学数学 精准教学

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启积极模式,促语文核心素养提升

10

作者 何友忠 《新教师》 2020年第12期52-53,共2页

一个具备核心素养的学生必定是一个具备文化基础,能够自主学习,并富有创新精神和实践能力的人。因此,在语文教学中,运用积极的模式,充分挖掘和调动学生的内在积极性,增强学生的自主学习意识,培养学生的创新和实践能力,以提高学生的语文... 一个具备核心素养的学生必定是一个具备文化基础,能够自主学习,并富有创新精神和实践能力的人。因此,在语文教学中,运用积极的模式,充分挖掘和调动学生的内在积极性,增强学生的自主学习意识,培养学生的创新和实践能力,以提高学生的语文核心素养,就显得十分必要。两年来,笔者参与了"运用积极模式提升学生核心素养的实践研究"课题,在运用积极模式,提升学生语文核心素养方面进行了多方面的研究。下面笔者略作阐述,以供参考。 展开更多

关键词 语文核心素养 学生核心素养 内在积极性 自主学习意识 积极模式 创新和实践能力 充分挖掘 创新精神和实践能力

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整体推进阅读指导 着力提升语文素养——第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动语文专场综述

11

作者 张依芳 《新教师》 2016年第S1期5-7,共3页

2015年11月7～8日,初冬的福州依然枝繁叶茂,灿烂的阳光热情地迎接海峡两岸的教育同仁.由福建教育出版社、台北教育大学联合主办,福建教育出版社《新教师》编辑部、福州市仓山小学承办的第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交... 2015年11月7～8日,初冬的福州依然枝繁叶茂,灿烂的阳光热情地迎接海峡两岸的教育同仁.由福建教育出版社、台北教育大学联合主办,福建教育出版社《新教师》编辑部、福州市仓山小学承办的第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动在仓山小学举行.两岸专家、名师以及1300多名一线语文教师共聚一堂,围绕着语文课程的核心任务,交流研讨如何“整体推进阅读指导,着力提升语文素养”.名师的精彩课堂,从不同的角度演绎阅读教学新理念;专家的理论引领,为与会教师指明了改革的方向.整个活动就如丰富多样的阅读教学视听盛宴,给与会者以深刻的启发与引导. 展开更多

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用主题图培养学生解决问题能力初探

12

作者 陈岚 《基础教育参考》 2015年第16期66-67,共2页

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，第一学段学生解决问题的目标是：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决之；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决过程；... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，第一学段学生解决问题的目标是：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决之；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决过程；体验与他人合作交流解决问题的过程。 展开更多

关键词 解决问题能力 学生 主题图 培养 数学课程标准 义务教育 数学问题 日常生活

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有些问题“不必究”

13

作者 李发旺 徐恒祥 《云南教育（小学教师）》 2011年第9期10-11,共2页

探究是学生学习数学的重要方式之一。伴随着课改的不断深入，培养学生的探究意识与探究能力得到了前所未有的重视。但有些数学课，教学任务不分轻重、问题设计不分深浅，出现“教师该讲的问题浅尝辄止”、“无需学生探究的问题寻根究底... 探究是学生学习数学的重要方式之一。伴随着课改的不断深入，培养学生的探究意识与探究能力得到了前所未有的重视。但有些数学课，教学任务不分轻重、问题设计不分深浅，出现“教师该讲的问题浅尝辄止”、“无需学生探究的问题寻根究底”，没有把宝贵的教学时间花在关键问题的探究上，不能按时完成教学任务。其实，有些数学问题大可不必究。 展开更多

关键词 学生探究 教学任务 学习数学 探究能力 探究意识 问题设计 教学时间 数学问题

原文传递

小学数学教学是活动的教学

14

作者 林焱 《新教师》 2014年第12期40-41,共2页

人类对现实世界的一切认知都是在不断发展着的,数学当然也不例外,它不是一个静止、封闭的结果。所以数学教育的意义与价值重要的并不在于一个人是否记住了所学的数学知识,而在于他已掌握的知识经验与思想方法以及二者所构成的认知系统... 人类对现实世界的一切认知都是在不断发展着的,数学当然也不例外,它不是一个静止、封闭的结果。所以数学教育的意义与价值重要的并不在于一个人是否记住了所学的数学知识,而在于他已掌握的知识经验与思想方法以及二者所构成的认知系统是否具有继续学习的能力和创造力,这是决定个人发展和社会发展的关键因素,是数学学科生命力的体现。要保证数学学科具有这种鲜活的生命力,就要在数学基础知识和基本技能的教学中融入数学思想和数学基本活动经验,这就需要把数学教学开展成数学活动的教学。 展开更多

关键词 数学教学 活动经验 学习过程 认知系统 数学思考 最近发展区 迁移影响 负迁移 思维策略 等量代换

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以课文为帖,练好习作基本功

15

作者 姚淑毅 《新教师》 2015年第9期48-49,共2页

一个人的学习是从模仿开始的,作文亦是如此。大凡古今中外文人墨客,其名篇佳作不乏借鉴的结果。然而不少教师谈"仿写"色变,其原因是担心学生邯郸学步、亦步亦趋,造成如出一辙的后果。其实仿写的本质不是生搬硬套,而是以仿为中... 一个人的学习是从模仿开始的,作文亦是如此。大凡古今中外文人墨客,其名篇佳作不乏借鉴的结果。然而不少教师谈"仿写"色变,其原因是担心学生邯郸学步、亦步亦趋,造成如出一辙的后果。其实仿写的本质不是生搬硬套,而是以仿为中介,取其精要,通过理解、消化到运用,建立稳定的心理结构。故教学中可采用读多篇习作、找共同点、总结归纳、进行迁移的方法,使仿写从千篇一律走向百花齐放。 展开更多

关键词 仿写 斯妤 小学语文教材 文质兼美 老舍先生 概括总结 并列结构 写作方法 首尾呼应 读写能力

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取名风波

16

作者 张煜航 《快乐语文（高年级版）》 2009年第7期133-134,共2页

我爸是福州人，我妈是哈尔滨人，所以大家都说我是“哈福”混血儿。从小我就特别聪明可爱，爸妈都把我看作掌上明珠，都希望我能跟他们姓。因此，他们经常为了我的姓氏问题吵得不可开交!就这样，直到我五岁，户口还没报。

关键词 风波 取名 哈尔滨

原文传递

构建“数学模型”策略举隅

17

作者 翁启武 《数学学习与研究》 2016年第8期63-63,共1页

什么是数学模型,小学数学教学过程中如何建构数学模型,通过＂数形结合、动手操作、生活事例、比较鉴别、纠错反思等＂教学活动中构建起来.

关键词 构建 模型 举隅

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小学英语教学单词自然拼读法之浅见

18

作者 严圣福 《教育界（教师培训）》 2014年第2期86-86,共1页

拼读单词在小学生英语学习中是一个很大的困难，自然拼读法是很多国家提倡的教学经验，如果能够在小学英语课堂教学中利用好自然拼读法，对学生学习和记忆单词会起到很大的帮助，它将提高学生的学习效率，增强小学生学习英语的兴趣和学... 拼读单词在小学生英语学习中是一个很大的困难，自然拼读法是很多国家提倡的教学经验，如果能够在小学英语课堂教学中利用好自然拼读法，对学生学习和记忆单词会起到很大的帮助，它将提高学生的学习效率，增强小学生学习英语的兴趣和学习信心。本文从分析我国小学英语单词教学的现状入手，摸索和探讨在小学英语的教学中合理利用自然拼读教学法的相关措施。 展开更多

关键词 自然拼读教学法 现状 相关措施 拼音迁移

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云朵

19

作者 苏馨 《快乐语文》 2018年第12期40-40,共1页

云朵软软的、白白的。假如我能趴在云桑上，我会把它揉啊揉，揉成一个小茶杯，让辛苦工作的爸爸喝上一杯凉爽的清茶；我会揉成一个小枕头，让操持家务的妈妈睡上一个好觉。

关键词 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读

原文传递