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题名依托陶行知教育思想 实现小学数学减负增效
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作者
吴生兰
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《中小学班主任》
2024年第18期48-50,共3页
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文摘
目前,“双减”政策正在向纵深推进,教师应发掘陶行知教育思想的现实价值与作用,确立正确的减负方向,将“双减”政策落到实处。本文以小学数学为例,立足陶行知教育思想,分析“双减”背景下陶行知教育思想的现实意义,基于陶行知教育思想中的“生活即教育”“教学做合一”“以生为本”“创造力教育”等方面的内涵,探讨落实“双减”政策有效达成减负增效的途径,以期为广大教师提供借鉴。
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关键词
陶行知教育思想
“双减”政策
小学数学
减负增效
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名巧用“数形结合” 解决数学问题
被引量：2
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作者
张秋华
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第47期277-278,共2页
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文摘
现阶段教学实践中需要教师灵活地引导学生进行数形结合,把晦涩的数学问题转化为直观问题,学生把问题解决了,获得成功的体验,能增强学习数学的信心。尤其对于有探索性的问题,学生若能独立解决或在老师的启发和引导下把问题解决,心情更是愉悦。
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关键词
数形结合
数学问题
小学教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂师生语言互动路径探究
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作者
马海玲
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《教育艺术》
2023年第10期53-54,共2页
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文摘
在学校的教育教学过程中,存在着各种各样的人际关系,然而在课堂教学中最基本和最关键的,就是师生之间的人际互动。师生之间的互动,不仅仅体现在课上课下的各种交往活动,还包括师生之间互动和实时变化的心理活动,但最主要的还应是课堂上的语言互动,这是维护课堂秩序、实现高效教学的有效方法。有效的语言互动,对师生之间的交流和沟通起着促进作用,可以营造一个良好的教学氛围,使学生获得发展的动力,从而提升教学成效。一、数学教师与学生互动的本质数学课堂上的语言互动,在教师与学生之间,是一种人际的交流体验。
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关键词
高效教学
师生之间
促进作用
语言互动
路径探究
课堂秩序
人际互动
交往活动
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈估算教学的三个着力点
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作者
张秋华
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《教育视界》
2018年第16期17-18,共2页
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文摘
所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的一种大致推测,是解决数学问题中有别于精确计算的一种重要策略。《义务教育数学课程标准（2011年版）》分别在第一、二学段的课程内容中。
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关键词
估算
教学
数学课程标准
数学问题
义务教育
课程内容
计算
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名体验式教学在小学数学教学中的实施
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作者
罗礼文
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机构
福建省龙岩市长汀县大同东关小学
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出处
《中小学班主任》
2024年第10期69-71,共3页
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文摘
本文以人教版小学数学二年级上册“角的初步认识”一课为例,从体验式教学的认知、思考、实践与交流四个环节入手,以情境创设唤醒认知体验,以问题引导激发思考体验,以实际操作创造直接体验,以合作探讨加强交流体验,进一步丰富教学实践,让小学数学体验式教学在层层递进中培养学生的数学抽象思维能力,助力学生数学核心素养的培育。
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关键词
小学数学
体验式教学
抽象思维
实践操作
合作探讨
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文古诗词教学策略优化刍论
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作者
钟莲香
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机构
福建省龙岩市长汀县大同东关小学
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出处
《成才之路》
2020年第31期110-111,共2页
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文摘
古诗词教学在语文教学中扮演着十分重要的角色,同时对学生的人格塑造及修养提升有重要意义。为提升古诗词教学质量,教师应夯实基础以提高学生语文学习能力,整体把握以引导学生展开全面分析,以创新方法积极开展多样化教学实践活动,增强古诗词教学的活力。
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关键词
语文
古诗词
核心素养
策略
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Keywords
Chinese
ancient poetry teaching
core literacy
optimization strategy
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养高年级学生自主探索规律的数学能力
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作者
张秋华
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《学苑教育》
2017年第24期51-51,共1页
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文摘
小学阶段是学生智力开发和思维发育的黄金时期，推理能力作为高级思维能力的一种，对发展学生思维能力，提高学生数学素质有着显著的促进作用。小学数学教师要加强数学推理能力教学的重视，引导学生积极质疑、严谨推导，并在教学中渗透推理方法的指导，提高学生的推理思维水平和数学学习能力。
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关键词
小学数学
课堂教学
推理能力
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名如何提高小学语文课堂教学效率
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作者
罗礼文
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《新课程》
2019年第16期152-152,共1页
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文摘
对于小学的语文课堂教学,教师应当充分结合小学生的心理以及学习特点,制定适合学生学习的教学计划以及教学内容,合理规划课堂教学,营造出良好的学习氛围,充分调动学生的学习积极性与主动性,让学生主动投入到学习中去,从而提升小学语文课堂教学的效率。
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关键词
小学语文
课堂教学
效率
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名浅析转化思想在数学课堂的有效渗透
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作者
张秋华
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机构
福建省长汀县大同东关小学
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出处
《学苑教育》
2017年第23期47-47,共1页
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文摘
小学时期是学生学习数学的启蒙阶段，让学生理解和掌握基本的数学思想与传授学生数学知识同样重要。本文以数学转化思想为例，从深入教材挖掘、活化探索方式、丰富课堂体验等三方面，分析了数学课堂中开展转化思想教学的有效策略。
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关键词
小学数学
课堂教学
转化思想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名情感教学在语文课堂中的作用探究
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作者
马兰
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机构
福建省龙岩市长汀县大同东关小学
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出处
《西部素质教育》
2015年第6期108-108,共1页
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文摘
情感教学在语文学习过程中起着重要作用。语文课必须重视情感教育,在教学中拨动、激发学生的情感,以情营造教学氛围,以情激发学习动力,以情再现教材意境,以情激起学生的创造性思维,让情感奏响语文课堂教学的和谐乐章。
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关键词
情感
情境
激发
心理学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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