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初中语文阅读教学中融合写作训练的策略探究
1
作者 陈金玉 《中学生作文指导》 2024年第13期130-133,共4页
阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,二者相辅相成、相互促进。然而,在实际教学过程中,阅读教学与写作训练往往出现脱节现象。为了解决这一问题,教师在初中语文阅读教学中应积极寻求将阅读与写作训练紧密结合在一起的方法,探索读... 阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分,二者相辅相成、相互促进。然而,在实际教学过程中,阅读教学与写作训练往往出现脱节现象。为了解决这一问题,教师在初中语文阅读教学中应积极寻求将阅读与写作训练紧密结合在一起的方法,探索读写结合的有效训练点。教师应重视积累性写作的训练,开展模仿性写作活动,并培养学生的创新性写作能力。本文先是从教师、学生两个层面分析了初中语文阅读教学与写作训练的现状,接着阐述了初中语文阅读教学融合写作训练的意义,最后从三个方面具体探讨了初中语文阅读教学融合写作训练的策略。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 写作训练
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立足文本,夯实写作——初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究 被引量：5
2
作者 陈燕 《学苑教育》 2022年第14期39-41,共3页
阅读教学和写作教学能否有效结合,对初中语文教学来说意义重大。读写结合能够有效提高学生阅读水平和写作水平,丰富现有教学内容,使阅读和写作不再单一枯燥,从而调动学生学习积极性。教师在实现读写结合策略时,应该分析、总结目前读写... 阅读教学和写作教学能否有效结合,对初中语文教学来说意义重大。读写结合能够有效提高学生阅读水平和写作水平,丰富现有教学内容,使阅读和写作不再单一枯燥,从而调动学生学习积极性。教师在实现读写结合策略时,应该分析、总结目前读写结合存在的问题,遵循读写结合开展原则,制定科学合理结合策略。基于此,文章对初中语文阅读教学和写作教学如何实现有效结合,进行思考和探究。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 写作教学 读写结合
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思维导图在初中语文名著阅读教学中的应用策略探究
3
作者 高素贞 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第4期47-49,共3页
思维导图作为一种可视化的学习工具,能够帮助学生将复杂的知识体系进行梳理和整合,形成直观、清晰的思维网络。在名著阅读教学中,科学地应用思维导图能够帮助学生更好的理解作品结构、把握人物形象、分析故事情节,从而提高阅读效率。因... 思维导图作为一种可视化的学习工具,能够帮助学生将复杂的知识体系进行梳理和整合,形成直观、清晰的思维网络。在名著阅读教学中,科学地应用思维导图能够帮助学生更好的理解作品结构、把握人物形象、分析故事情节,从而提高阅读效率。因而如何应用思维导图激发学生名著阅读兴趣,提高名著教学效率成为初中语文教师亟待研究的重要课题。对此,文章通过分析思维导图在初中名著阅读教学中的应用价值,在此基础上探究思维导图在初中语文名著阅读教学中的应用策略,以期提升初中语文名著阅读教学质量。 展开更多
关键词 初中语文 名著阅读教学 应用策略
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浅谈在初中语文课堂教学中创设阅读情境的策略 被引量：3
4
作者 黄晓波 《当代教研论丛》 2018年第3期47-47,共1页
在义务教育阶段,语文是最受人们关注的一门学科,这不仅仅是因为语文学科关系着我国学生的母语语言交际与应用能力,还关系着学生的人文素养与文学素养水平。其中,阅读是初中语文课程的重中之重,如何改善初中语文阅读的教学质量,也就成为... 在义务教育阶段,语文是最受人们关注的一门学科,这不仅仅是因为语文学科关系着我国学生的母语语言交际与应用能力,还关系着学生的人文素养与文学素养水平。其中,阅读是初中语文课程的重中之重,如何改善初中语文阅读的教学质量,也就成为促使初中语文课程走向素质教育的基本要素。创设阅读情境,可以让初中生身临其境、感同身受,是优化阅读教学效果的有效方式。此文将对如何在初中语文教学中创设阅读情境进行分析介绍。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 情境创设
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新课程背景下体育教学与体育中考的融合探究 被引量：2
5
作者 吴荔贞 《当代教研论丛》 2019年第4期119-119,共1页
中考对学校体育教学造成了极大的影响。主要表现在,体育教学课堂成为体育中考项目的专门训练课,这既违背了体育课程的设置目的,还违背了实施体育中考的初衷。基于此,文章将结合体育中考与体育教学实践,谈一谈新课程背景下体育教学与体... 中考对学校体育教学造成了极大的影响。主要表现在,体育教学课堂成为体育中考项目的专门训练课,这既违背了体育课程的设置目的,还违背了实施体育中考的初衷。基于此,文章将结合体育中考与体育教学实践,谈一谈新课程背景下体育教学与体育中考的融合,并进行了相关案例说明。 展开更多
关键词 体育中考 体育教学 体育教师
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语文阅读教学中的提问策略 被引量：2
6
作者 陈粤喜 《当代教研论丛》 2018年第2期45-45,共1页
新课程改革特别强调师生互动在学习活动中的重要性。但是,在课堂阅读教学中,我们发现,许多教师还没有真正成为一名善导的老师,对师生互动还存在着一些理解上的偏颇。此文试着从三个方面来探讨语文阅读教学中的提问策略。
关键词 提问策略 真命题与伪命题 教师问与学生问 主干问题与枝干问题
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自我反思,实现地理教学的自我超越
7
作者 庄秀馨 《华夏教师》 2014年第12期86-86,共1页
教后反思是教学过程的一个重要的环节,是提高教学效果的重要方法,反思后教师还会积累丰富的教学经验。教学反思,可以提高教师的教学水平,实现教师的自我超越。一、反思教学中的成功之举现代教学已不再是简单地教授知识,使学生学会自主... 教后反思是教学过程的一个重要的环节,是提高教学效果的重要方法,反思后教师还会积累丰富的教学经验。教学反思,可以提高教师的教学水平,实现教师的自我超越。一、反思教学中的成功之举现代教学已不再是简单地教授知识,使学生学会自主学习。教师应重视探究性教学,指导学生进行研究性学习。因此,为适应课改要求,不断地探索创新的教学方法。上课时,尽量多给学生思考、动手、表达的机会。让学生自主探究, 展开更多
关键词 自我反思 自我超越 地理教学 探究性教学 研究性学习 教学过程 教后反思 教学效果
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