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信息化时代初中物理教学途径的思考与实践 被引量:2
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作者 陈芹花 《学苑教育》 2023年第8期72-73,76,共3页
科学技术水平的提升逐步改变着学校中的教学方法。因此,在初中物理课堂的教学实践中,教师要积极对学生的学习过程进行指引,才会转变其在原有学习状态下的认知,对于现实问题进行加速解决。初中物理课堂中,教师要积极优化学生的思维视角,... 科学技术水平的提升逐步改变着学校中的教学方法。因此,在初中物理课堂的教学实践中,教师要积极对学生的学习过程进行指引,才会转变其在原有学习状态下的认知,对于现实问题进行加速解决。初中物理课堂中,教师要积极优化学生的思维视角,让其了解学习中的重点。可以基于信息化时代背景,不断优化教学策略和教学模式,以此整体促进学生学习实效和综合能力的提升,促进学生学科素养的形成。基于此,文章中主要分析了初中物理课堂在信息化背景下的有效教学模式。 展开更多
关键词 信息化 初中物理 教学途径 实践 分析
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驻足含参二次函数 指向核心素养评价——一道二次函数压轴题的命制与拓展 被引量:2
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作者 陈纪韦华 周美兰 《初中数学教与学》 2021年第4期7-9,共3页
二次函数建立了函数、方程、不等式、几何图形等内容之间的联系,考查学生直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养,体现其选拔功能,历来受到命题者的青睐.随着各地命题者对二次函数的深入挖掘,对二次函数的解析式引入变量系数,突出对函... 二次函数建立了函数、方程、不等式、几何图形等内容之间的联系,考查学生直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养,体现其选拔功能,历来受到命题者的青睐.随着各地命题者对二次函数的深入挖掘,对二次函数的解析式引入变量系数,突出对函数本质(图象、基本特征和性质等),以及对代数式的恒等变形、方程、不等式等代数核心知识的考查,已成为命题的趋势.本文就2019年莆田市九年级市质检第25题的命制过程及拓展与大家探讨交流"含参二次函数"的命题策略. 展开更多
关键词 命题者 核心素养 选拔功能 核心知识 二次函数 命题策略 变量系数 数学抽象
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依托几何直观 考查运算能力 发展抽象意识——从2021年福建省中考数学压轴题谈起
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作者 陈纪韦华 郑铁洪 蔡德清 《初中数学教与学》 2022年第4期15-18,共4页
本文以福建省2021年中考数学第25题为例,阐述如何对试题进行不同角度、不同层次的探究,以期学生把握数学本质、掌握其内在的思想方法,达成全面提升数学核心素养的目标.
关键词 数学核心素养 中考数学 数学本质 几何直观 运算能力 抽象意识 不同层次 福建省
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选准随文练笔点,让“语用”课堂绽放光彩 被引量:2
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作者 陈兰兰 《当代教研论丛》 2020年第4期52-53,共2页
随文练笔这种教学模式学生可以借鉴课文的写作特点,学习课文中的语言表达方式,对于提升学生的写作能力和语言应用能力具有极大的作用。文章主要探讨如何选准随文练笔点,从而有效提升学生的语言应用能力。
关键词 随文练笔 语用课堂 写作 小学语文
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观念建构下的初中化学实验探究教学策略 被引量:2
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作者 龚瑛 《当代教研论丛》 2018年第1期23-23,35,共2页
实验探究是初中化学教学的重要内容之一,实验课中出现的'插曲'是引领学生形成自己独特思考的财富,实验教学中可利用这些易被大家忽视的细节建构初中化学的实验教学策略,本文将用具体的课堂教学案例,试谈几种初中化学实验探究的... 实验探究是初中化学教学的重要内容之一,实验课中出现的'插曲'是引领学生形成自己独特思考的财富,实验教学中可利用这些易被大家忽视的细节建构初中化学的实验教学策略,本文将用具体的课堂教学案例,试谈几种初中化学实验探究的教学策略。 展开更多
关键词 观念建构 实验探究 课堂教学
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试题新颖脱俗,解法精彩纷呈——一道中考几何压轴题的解法欣赏与评析
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作者 何剑钦 蔡德清 《福建中学数学》 2017年第9期2-6,共5页
中考几何压轴题出现了许多设计优美、格调清新的集阅读理解、操作、猜想于一体小课题式的探究开放性的试题.这类问题给学生设置了一个类似于科学探究发现的数学活动,试题对思维的灵活性、深刻性、发散性、独创性有较高的要求,能够有... 中考几何压轴题出现了许多设计优美、格调清新的集阅读理解、操作、猜想于一体小课题式的探究开放性的试题.这类问题给学生设置了一个类似于科学探究发现的数学活动,试题对思维的灵活性、深刻性、发散性、独创性有较高的要求,能够有效地考查学生的阅读能力、动手操作的自主探究能力、分析问题、解决问题的创新思维能力;试题较好地考查了学生通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想,并借助某种方式证明猜想合理性的数学能力,取得了较好的效果,对于促进课程改革具有积极的推动作用. 展开更多
关键词 压轴题 试题 几何 中考 解法 脱俗 欣赏 思维的灵活性
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深入研读教材 优化教学内容 被引量:1
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作者 郑丽霞 《福建基础教育研究》 2015年第6期73-74,共2页
教材是课程标准的具体化,是教师“教”和学生“学”的主要依据,但不是唯一的依据。教师应在尊重教材内容、解读教材意图的基础上,以课程标准确定的教学目标为依据,根据学生的实际情况和学习需要对教材内容进行适当的加工处理,构建... 教材是课程标准的具体化,是教师“教”和学生“学”的主要依据,但不是唯一的依据。教师应在尊重教材内容、解读教材意图的基础上,以课程标准确定的教学目标为依据,根据学生的实际情况和学习需要对教材内容进行适当的加工处理,构建更加科学、合理的教学内容,服务于优化课堂教学和提高教学质量的需要,服务于学生的发展。 展开更多
关键词 研读教材 活用教材 合理重构 优化课堂
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初中语文古诗文教学中“少教多学”理念的有效运用分析 被引量:1
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作者 郑秀莲 《中学生作文指导》 2021年第46期0093-0095,共3页
初中语文教师在进行古诗文教学的时候, 应当尽量关注自身实施教育的形式和途径, 尽量优化自身的教育方法,将 “少教多学” 的教学模式应用起来。 在这样的教学方式的指导下, 学生能够作为主体, 对古诗文的学习能更好地进行探索和交流, ... 初中语文教师在进行古诗文教学的时候, 应当尽量关注自身实施教育的形式和途径, 尽量优化自身的教育方法,将 “少教多学” 的教学模式应用起来。 在这样的教学方式的指导下, 学生能够作为主体, 对古诗文的学习能更好地进行探索和交流, 能够逐渐地形成自学意识, 拥有较好的学习思维, 使得自身能够获得较好的发展。 展开更多
关键词 初中语文 古诗文教学 “少教多学”理念 运用策略
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例谈培养学生数学思考能力
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作者 蔡肖荷 《教师》 2019年第36期79-80,共2页
数学思考是数学学习方法的核心,让学生经历数学思考的过程,可拓展学生的思维,培养学生解决问题的能力和创新能力。培养学生数学思考能力是提升学生数学素养最有效的途径。
关键词 数学思考 小学数学 数学课堂
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一图定乾坤——人教版七年级一道经典习题的变式拓展
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作者 黄玉霞 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第29期93-94,共2页
许多几何问题,初看似乎无从下手,难于思考,但如能充分利用储备好的基本图形,解题思路便会豁然开朗,难题也变“活”了。只要我们在解题时,善于抓住问题的数据或位置特点,充分利用基本图形分析问题,运用基本图形对几何解题的启示... 许多几何问题,初看似乎无从下手,难于思考,但如能充分利用储备好的基本图形,解题思路便会豁然开朗,难题也变“活”了。只要我们在解题时,善于抓住问题的数据或位置特点,充分利用基本图形分析问题,运用基本图形对几何解题的启示和简化功能则会出奇制胜。 展开更多
关键词 七年级 人教版 变式 习题 道经 乾坤 基本图形 解题思路
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借形思数 传承精髓——2012年中考福建省莆田卷·题16赏析
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作者 黄玉霞 《福建中学数学》 2013年第3期7-9,共3页
1问题呈现(2012年中考福建省莆田卷·题16)点A,B均在由面积为1的相同小矩形组成的网格的格点上,建立平面直角坐标系如图所示.
关键词 福建省 莆田 中考 平面直角坐标系 赏析 传承 借形 面积
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题海拾贝,素养导航——直观想象素养视角下的问题探究与拓展
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作者 陈纪韦华 郑铁洪 《福建中学数学》 2019年第5期31-35,共5页
几何直观想象主要利用已知图形或想象的图形描述,对数学问题(位置关系、数量关系)进行直观感知、整体把握,有助于探索解决问题的思路,预测结果.正因如此,《义务教育数学课程标准(2011版)》把几何直观作为关键词,《普通高中数学课程标准(... 几何直观想象主要利用已知图形或想象的图形描述,对数学问题(位置关系、数量关系)进行直观感知、整体把握,有助于探索解决问题的思路,预测结果.正因如此,《义务教育数学课程标准(2011版)》把几何直观作为关键词,《普通高中数学课程标准(2017版)》更是整合了几何直观、空间想象和空间观念,将直观想象作为六大数学核心素养之一.这些事实上表明,有效提高学生的几何直观想象能力有利于学生培养敏锐的观察力,完善具象思维,形成深厚的数学核心素养,也关乎提升学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力. 展开更多
关键词 素养 数学课程标准 几何直观 导航 数学问题 图形描述 学生培养 位置关系
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提炼“衔接价值”,建构“核心素养”——从福建省中考压轴题谈起
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作者 林劲松 《学苑教育》 2019年第3期80-81,共2页
中考命题的方向、着眼点和风格要立足于促进学生建构核心素养的需要,聚焦核心内容,回归函数本原,兼顾基础性和延展性,提炼“衔接价值”,突出考查了学生的运算能力、探究意识、推理能力、创新意识等数学能力。
关键词 核心内容 衔接价值 数学核心素养
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解其题,研其式,归其道,养其心——关于2017年福建中考卷第24题的思考
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作者 陈纪韦华 林劲松 《福建中学数学》 2018年第2期1-4,共4页
2017年是福建省各地市统一使用同一份中考试卷的第一年,意义非同寻常.本份试卷的第24题,以两个相似矩形共顶点旋转为载体,探究变化过程中的不变性,具有典型性、示范性、拓展性、研究性,承载知识的“生长点”和“延伸点”,对思维的灵活... 2017年是福建省各地市统一使用同一份中考试卷的第一年,意义非同寻常.本份试卷的第24题,以两个相似矩形共顶点旋转为载体,探究变化过程中的不变性,具有典型性、示范性、拓展性、研究性,承载知识的“生长点”和“延伸点”,对思维的灵活性、深刻性、发散性、 展开更多
关键词 福建省 考卷 思维的灵活性 中考试卷 典型性 示范性 拓展性 研究性
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小处且莫轻纵过--例谈人教版数学七年级《一元一次方程》章节起始课的教学设计与思考
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作者 吴国扬 陈纪韦华 《福建中学数学》 2022年第4期34-37,共4页
方程是代数学的核心内容,对方程的研究推动了整个代数学的发展.一元一次方程是最简单的代数方程,也是所有代数方程的基础.在小学阶段,用算数方法解应用题是数学课的重要内容,也学习了简单方程的内容,对方程有了初步的认识,会用方程表示... 方程是代数学的核心内容,对方程的研究推动了整个代数学的发展.一元一次方程是最简单的代数方程,也是所有代数方程的基础.在小学阶段,用算数方法解应用题是数学课的重要内容,也学习了简单方程的内容,对方程有了初步的认识,会用方程表示简单情境问题中的数量关系,会解简单的方程,已经历了入门阶段. 展开更多
关键词 入门阶段 一元一次方程 解应用题 代数方程 章节起始课 代数学 情境问题 数学课
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最美的成绩单——读《青铜葵花》有感
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作者 吴佳佳 林琛(指导) 《小学生学习指导(高年级)》 2019年第4期16-17,共2页
有没有这样一份成绩单,它是那般轻盈,可以被风吹得无影无踪;却又那般沉重,包含着沉甸甸的爱?这就是葵花的成绩单。还记得曹文轩笔下的那片大麦地吗?葵花就是在那里失去了双亲,成了孤儿。她是多么无助而悲伤啊.但青铜一家收养了她,并尽... 有没有这样一份成绩单,它是那般轻盈,可以被风吹得无影无踪;却又那般沉重,包含着沉甸甸的爱?这就是葵花的成绩单。还记得曹文轩笔下的那片大麦地吗?葵花就是在那里失去了双亲,成了孤儿。她是多么无助而悲伤啊.但青铜一家收养了她,并尽心尽力地抚养她。 展开更多
关键词 双亲 葵花 青铜 笔下 大麦 成绩单
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思维导图在高中信息技术教学中的应用策略探究 被引量:10
17
作者 陈旭 《南昌教育学院学报》 2018年第5期28-30,共3页
思维导图教学法应用于高中信息技术课堂中,有利于提升整个高中信息技术课程的教学质量。目前,我国的高中消息技术课存在着难以引起高中学生的兴趣、学生学习效率较差、无法开展自主合作学习、教学方式落后等诸多问题。为了提升高中信息... 思维导图教学法应用于高中信息技术课堂中,有利于提升整个高中信息技术课程的教学质量。目前,我国的高中消息技术课存在着难以引起高中学生的兴趣、学生学习效率较差、无法开展自主合作学习、教学方式落后等诸多问题。为了提升高中信息技术课的质量,应从思维导图应用于高中信息技术课的可行性入手,采取在制定教学计划和学生课前预习时运用思维导图教学法、运用思维导图帮助学生解决实际问题、利用思维导图发散学生思维等应用策略。 展开更多
关键词 思维导图 高中信息技术课 应用
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乐中寻找快乐的源泉———小学音乐体验式教学初探 被引量:7
18
作者 郭晋梅 《北方音乐》 2020年第23期130-132,共3页
音乐对于人的发展有着很好的促进作用,能够陶冶人的情操。因此在进行小学音乐教学的过程中要能够进行体验式教学,要能够从教学方法、教学内容、评价方式上进行改革,能够从在听赏教学中、音乐创造中、音乐联想中、学生兴趣爱好中帮助学... 音乐对于人的发展有着很好的促进作用,能够陶冶人的情操。因此在进行小学音乐教学的过程中要能够进行体验式教学,要能够从教学方法、教学内容、评价方式上进行改革,能够从在听赏教学中、音乐创造中、音乐联想中、学生兴趣爱好中帮助学生进行体验式的学习,促进学生音乐素养的形成。 展开更多
关键词 小学音乐 体验式教学 策略探究
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“备-教-学-评”一体化视角下的初中英语阅读教学路径探究
19
作者 林宇航 《名师在线(中英文)》 2024年第33期8-10,共3页
初中阶段的英语阅读教学不仅要求学生掌握文本的基本内容、感知文本的整体结构,还要求学生能灵活运用文本中的知识内容。基于“备-教-学-评”一体化理念开展初中英语阅读教学,能有效助力学生提升阅读素养、发展语言能力,有利于达成初中... 初中阶段的英语阅读教学不仅要求学生掌握文本的基本内容、感知文本的整体结构,还要求学生能灵活运用文本中的知识内容。基于“备-教-学-评”一体化理念开展初中英语阅读教学,能有效助力学生提升阅读素养、发展语言能力,有利于达成初中英语阅读教学的总体目标,提高现阶段初中英语阅读教学实效。基于此,文章从分析“备-教-学-评”一体化的内涵出发,结合初中英语阅读教学的实际情况,重点探讨了“备-教-学-评”一体化理念在初中英语阅读教学中的应用价值及策略,旨在为广大初中英语教师提供参考。 展开更多
关键词 初中英语 “备-教-学-评”一体化 阅读教学
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基于数学学科核心素养的初中“问题情境”教学研究
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作者 杨赛萍 《名师在线(中英文)》 2024年第12期37-39,共3页
创设问题情境是数学教学中常用的方法,教师需要结合真实教学需求为学生构建多变、开放的数学学习环境,使学生保持数学学习的新鲜感与积极性,让学生在生动的教学情境中积极主动地探索数学知识,使自身的学习能力与实践能力得到全面发展。... 创设问题情境是数学教学中常用的方法,教师需要结合真实教学需求为学生构建多变、开放的数学学习环境,使学生保持数学学习的新鲜感与积极性,让学生在生动的教学情境中积极主动地探索数学知识,使自身的学习能力与实践能力得到全面发展。文章简述有效问题情境的特征,并从多维度探究问题情境在课堂中应用的有效策略,旨在提高学生的综合学习能力。 展开更多
关键词 初中数学 核心素养 问题情境
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