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题名“双减”政策下小学语文教学策略研究
被引量：1
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作者
林婉棉
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机构
福建省石狮市蚶江镇蚶江中心小学
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出处
《读与写（下旬）》
2022年第9期136-138,共3页
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文摘
现如今,随着“双减”的实施,如何才可以优化教学形式,也已经成为小学语文教师最为注重的课题之一,而小学教育阶段是启蒙学生思想的重要阶段,对于学生后期开展深入学习有着直观性的作用。所以在双减教育政策之下,减负增效的理念也被进一步融入到语文科目的发展之中,成为小学语文教师创新授课形式的主要方向。这就要求语文教师在双减背景之下,应通过合理化的减负增效方式来展开小学语文教育活动,应确保科学性、彰显小学语文课程教学的多元性。基于此,本文就围绕“双减”政策下小学语文教学策略展开论述。
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关键词
小学语文
双减政策
教学活动
有效策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名论“双减”政策下小学语文如何减负提效
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作者
林美燕
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机构
福建省石狮市蚶江镇蚶江中心小学
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出处
《读与写（下旬）》
2022年第8期155-157,共3页
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文摘
小学语文学科的教育教学需要围绕教育政策、要求开展,当前的教育政策是“双减”,语文教师需要全面理解“双减政策”的含义,根据含义改变以往的教学理念与教学方法,让有效的教学方式落实于实际教学中达到满足“双减政策”要求、实现减负提效的教学目标,并进一步促进学生喜爱学习并稳定、快速的成长。
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关键词
小学语文
双减政策
减负提效
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名试论双减背景下如何开展高效的小学语文教学
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作者
林勤勤
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机构
福建省石狮市蚶江镇蚶江中心小学
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出处
《读与写（中旬）》
2022年第9期94-96,共3页
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文摘
随着新课改及双减政策的落实,小学语文教学的教学改革成为社会热议的焦点。在小学语文教学中,语文教师应当逐渐将目光从教师自身、教学进度以及学生的学习成绩转向学生的综合素质,转向学生的语文核心素养以及学生对语文学习的积极性和主动性。语文教师应当以此为核心不断改进自身的教学方式,不断学习先进的教学理念,丰富小学语文课堂的教学内容,提高语文课堂的教学效率。
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关键词
双减政策
语文教学
小学语文
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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