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题名动手操作 培养能力
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作者
蔡云雅
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《学园》
2013年第22期167-168,共2页
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文摘
学生在掌握—个新知识点，发现—个新问题，常会经历由感性上升到理性，由具体到抽象的过程。所以，在数学教学中，教师要认真学习数学课程标准，树立新理念，讲究方法，认真钻研教材，根据教材本身的内容，让学生在直观的基础上，动手、动脑、动口，通过自己操作实践，帮助学生将感性知识逐步转化为理性知识，促进学生思维能力的提高，从而提高数学课堂教学的实效性。
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关键词
动手操作
培养能力
数学课程标准
数学课堂教学
钻研教材
理性知识
感性知识
数学教学
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名“双减”背景下小学语文分层递进作业设计策略探究
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作者
洪希莉
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机构
福建省泉州石狮市凤里街道宽仁小学
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出处
《教师》
2024年第18期24-26,共3页
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文摘
为贯彻落实“双减”政策,小学语文教育需从教学内容和教学方法等方面进行改革和创新。其中,分层递进作业设计是一种有效的教学方法。文章结合小学4~6年级语文学科的教学需求,基于“双减”背景,对小学语文分层递进作业设计的相关策略进行了探究。文章通过了解“双减”背景下小学语文分层递进作业设计的目的及重要性,以分层递进作业设计的四大原则为依据,从分层标准、分层方案、分层分类、分层评价等方面提出相应的策略,以期为今后的语文教学中的作业设计工作提供一定的参考。
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关键词
“双减”背景
小学语文
分层递进作业设计
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂教学中的“数学味”与“生活味”
被引量：1
- 3
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作者
李美玲
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机构
福建省石狮市凤里街道宽仁小学
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出处
《学园》
2014年第20期147-148,共2页
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文摘
歌德说：“理论是灰色的，生活之树常青。”随着课堂改革的春风，数学生活化已经成为一种教学的时尚，让学生从生活中去感悟数学存在的价值，到生活中去寻找数学素材。《小学数学新课程标准》指出：“数学源于生活，寓于生活，用于生活。数学教学中教师要紧密联系学生的的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情景。”数学知识来源于实践，服务于生活，它与实际生活联系密切。数学课堂教学中的“生活味”与“数学味”是相互依存、相互制约的，小学数学课堂教学离不开生活这一调味剂，在数学课堂教学中，要调和好“数学味”和“生活味”之间的关系，使“生活味”和“数学味”相辅相成，相得益彰。下面笔者结合自己的教学实践，就小学数学课堂教学中如何联系生活，活用教材，使得数学课堂教学既有“数学味”又有“生活味”谈谈个人的看法。
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关键词
数学课堂教学
生活味
数学味
数学生活化
小学数学
知识来源
教学实践
新课程标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名引导参与民主型班级建设 提升学生精神生命质量
被引量：1
- 4
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作者
黄明珠
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机构
福建省石狮市宽仁小学
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出处
《学园》
2013年第3期171-171,173,共2页
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文摘
民主型班级应该追求集体学习氛围，关注每个学生的成长需要，并在主动参与、创建合理的集体过程中不断发展自己的潜力。本文主要阐述了如何建设民主型班级。
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关键词
班级
管理
民主
精神
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名如何让语文课堂教学充实灵动起来
被引量：2
- 5
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作者
蔡雅彬
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2015年第3期60-60,共1页
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文摘
从目前的现状来看,语文教学处于一种尴尬的境地,语文教学只是为了应试教育而服务,在很大程度上已经远离了原来语文教学延续中华文明,培养学生文化底蕴的初衷。那么,怎样重拾语文信心,增强学生语文学习的兴趣,笔者认为应该主要从活跃语文课堂提高课堂教学效率入手,让语文课堂充实灵动起来。
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关键词
教师
角色
教学
方法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名语文实践活动中的课程探索
- 6
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作者
蔡美双
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2014年第6期60-60,共1页
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文摘
应当大胆拓宽教育渠道,通过求"新",倡"活",拓"宽",引"深",创设亮丽的实践活动天地,使得小学语文教学焕发勃勃生机,从根本上提高学生的语文综合素养。
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关键词
小学
语文
实践活动
创设
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名摭谈提高语文活动课实效性
- 7
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作者
王聪颖
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2014年第12期44-44,共1页
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文摘
活动课是小学语文课堂教学的一次革新,是语文学科实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。要切实提高语文活动课的实效性,应注重趣味性,将兴趣转化为动力;注重内在价值,使效用发挥作用;注重创新性,用广度促进教学;注重配合教学,忌过于天马行空。
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关键词
语文
活动课
实效
注重
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名提升小学生音乐听赏水平之探究
- 8
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作者
张茗芬
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2015年第4期114-114,共1页
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文摘
音乐教学是是实施美育的重要途径,通过让学生有效听赏音乐作品,能较快地提高学生的音乐鉴赏力和表现力。教师要引导多元听赏,整体感知音乐风格;引导细心聆听,有效把握音乐要素;引导反复听赏,深入体验音乐内涵。
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关键词
音乐
听赏
有效
感知
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名培养小学生应用题解题能力之探究
- 9
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作者
蔡巧琦
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《数学学习与研究》
2015年第6期55-55,共1页
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文摘
在应用题教学过程中,要通过课前引导、指导探究和有效练习,引导学生对应用题知识进行自主探究,引领他们通过完整的学习、理解知识的过程,形成解答应用题的经验和能力,从而促其灵活、高效地解答各种类型的应用题.
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关键词
应用题
有效
学习
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名论小学生作文指导方法与策略
- 10
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作者
黄凉凉
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2014年第4期79-79,共1页
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文摘
习作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，发现大多数学生苦于习作难，不少学生视习作为负担，害怕习作，厌恶习作，写作的兴趣更无从谈起，写作水平越来越差。如何让学生快乐习作，使情感自然而真实的流露呢？笔者结合自身教学实践，浅谈以下几点体会。
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关键词
快乐习作
创设情境
情感流露
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名丰富作文训练形式之探究
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作者
潘琦虹
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机构
福建省石狮市凤里宽仁小学
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出处
《当代教研论丛》
2014年第8期58-58,共1页
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文摘
作文教学要通过生动活泼、丰富多彩的训练方式,促使学生自觉探究作文奥妙。要引导学生写与课文打交道的作文,激发学生参与各种作文兴趣活动,训练学生口头作文与即兴作文,促使学生积极主动地探究"写好作文"的本领。
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关键词
小学
作文
训练
形式
丰富
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名好的数学课不避讳出现差错
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作者
叶瑶虹
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机构
福建省石狮市宽仁小学
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出处
《学园》
2014年第11期144-144,共1页
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文摘
听课时，常常可以看到一些课上得十分顺利，老师讲得准确无误，学生个个对答如流，把一节课演绎得完美无缺。可是这样的课上得还有意义吗？学生都会了，老师为什么还要教呢？学生在课堂上没有问题、没有矛盾，老师的价值又如何体现呢？因此，那些近乎完美的课不见得是好课，真正的好课是那些善于利用课堂上出现差错的课。课堂是不可预测的，错误也是难免的。作为教师，不能要求学生不犯错误，而应合理地运用学生所犯的错误，引导学生从错误中找到正确的思考方向和学习的方法。
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关键词
数学课
引导学生
避讳
老师
课堂
课时
演绎
教师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名以生为本,活用教材,创新阅读教学
- 13
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作者
洪淼
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机构
福建省石狮市凤里中心校宽仁小学
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出处
《教师》
2012年第4期52-52,共1页
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文摘
一、活用教材，为阅读教学奠定基础
阅读教学的前提是要让学生在教师的指导下，立足教材。通过对课文的深入阅读，达到对课文内容和作者所要表达的思想观点的理解、认同或引起共鸣。
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关键词
阅读教学
活用教材
以生为本
创新
课文内容
思想观点
教师
学生
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课外作业优化设计初探
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作者
李娜娜
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机构
福建省泉州石狮市凤里街道宽仁小学
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出处
《读与写（上旬）》
2021年第2期211-211,共1页
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文摘
语文课外作业是学科教学的重要组成部分。它不仅可以为学生提供丰富的知识储备,而且可以帮助他们提高学习能力和知识应用能力。在小学语文教学中,为了充分发挥语文功课的功能和价值,充分满足学生对语文学习的多样化需求,促进语文教学改革,教师需要对传统设计方法进行优化和创新。 课外作业。在满足学生语言学习要求的同时,还注重培养学生的综合素质,体现了作业在促进汉语教学中的作用。 本文将重点讨论如何优化小学语文作业的设计。
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关键词
小学语文
课外作业
优化设计
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名在校本课程的开发与实施中促进教师成长
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作者
邱琼玉
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机构
福建省石狮市宽仁小学
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出处
《教师》
2013年第7期20-20,共1页
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文摘
新一轮课程改革的进行将“校本课程”这种崭新的课程类型推到了我们面前。对广大的小学教师来说，校本课程的开发与实施，受益的不仅仅是学生，教师与课程、教师与学生共同成长也是一个必然的结果。
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关键词
教师成长
校本课程
开发
课程类型
课程改革
小学教师
学生
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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