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“五育融合”背景下高中语文教学如何实施有效教学及提升核心素养研究 被引量:1
1
作者 李建峰 《高考》 2024年第4期152-154,共3页
在当前教育改革的背景下,“五育融合”成为中国教育的关键理念之一。高中语文教育作为培养学生全面素养的重要组成部分,需要在“五育融合”理念的指导下进行有效的教学。本论文旨在探讨在“五育融合”的框架下,如何实施高中语文教学,以... 在当前教育改革的背景下,“五育融合”成为中国教育的关键理念之一。高中语文教育作为培养学生全面素养的重要组成部分,需要在“五育融合”理念的指导下进行有效的教学。本论文旨在探讨在“五育融合”的框架下,如何实施高中语文教学,以提升学生的核心素养。通过结合实例和理论分析,本文提供了一些建议,包括多元化教学策略、培养学生的综合素养、强化德育、促进学生创新思维等。通过这些方法,高中语文教育可以更好地服务于“五育融合”的教育理念,培养全面发展的学生。 展开更多
关键词 “五育融合” 高中语文教育 核心素养 多元化教学 综合素养 德育 创新思维
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核心素养下高中体育有效教学的策略 被引量:7
2
作者 郭国谨 《当代体育科技》 2019年第4期75-76,共2页
随着体育教育教学改革进程的不断加快,对学生进行体育核心素养的培养已经成为当前体育教学的重要课题,作为体育教育工作者也迫切需要探究新的教学策略,促进学生逐步培养体育核心素养。但是,从目前高中体育教学的现状看,存在部分体育教... 随着体育教育教学改革进程的不断加快,对学生进行体育核心素养的培养已经成为当前体育教学的重要课题,作为体育教育工作者也迫切需要探究新的教学策略,促进学生逐步培养体育核心素养。但是,从目前高中体育教学的现状看,存在部分体育教师不知道如何在体育教学的过程中对学生进行有效体育核心素养培养的现象。基于此,笔者从自身高中体育课程的实践教学经验出发,提出的在高中体育课程教学中对学生进行体育学科核心素养培养的策略,希望能够为其他高中体育教师在核心素养的观念下开展体育教学提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 高中体育 乐趣 体能训练 立德树人
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文言文教学中培养学生思辨能力的策略研究
3
作者 范永漂 《高考》 2024年第5期94-96,共3页
本文探讨了高中文言文教学中思辨能力的重要性以及如何培养学生的思辨能力;介绍了高中文言文课程的内容和目标,强调了文言文教学中思辨能力的重要性;定义了思辨能力,并探讨了在学生综合发展中的关键作用;又解释了思辨能力在高中文言文... 本文探讨了高中文言文教学中思辨能力的重要性以及如何培养学生的思辨能力;介绍了高中文言文课程的内容和目标,强调了文言文教学中思辨能力的重要性;定义了思辨能力,并探讨了在学生综合发展中的关键作用;又解释了思辨能力在高中文言文教学中的角色,包括其在文言文阅读、分析和写作中的作用。最后文章提出实施策略,包括课程设计、教学方法和评估方法,以培养学生的思辨能力,帮助更好地理解和运用文言文。 展开更多
关键词 思辨能力 高中文言文教学 决策 实施策略
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大单元教学模式在初中历史教学中的应用探究
4
作者 钟璐 《教育信息化论坛》 2024年第6期102-104,共3页
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中对初中历史教学提出了明确要求,需要教师从育人价值、学科思想、实践逻辑和教研转型等方面推进落实课程目标,提高学生历史学科核心素养,培养适合时代发展的新型人才。为了更好地落实新课程标准,教... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》中对初中历史教学提出了明确要求,需要教师从育人价值、学科思想、实践逻辑和教研转型等方面推进落实课程目标,提高学生历史学科核心素养,培养适合时代发展的新型人才。为了更好地落实新课程标准,教师摸索出了很多教学模式,其中大单元教学模式是非常受欢迎的教学模式之一。基于此,以大单元教学模式在初中历史教学中的应用意义为切入点,分析其应用原则及策略,旨在充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,提高学生的学习能力,培养学生的历史核心素养,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 大单元教学 初中历史 核心素养
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新课改下初中语文古诗词群文阅读的教学策略
5
作者 麻少杰 《华夏教师》 2024年第11期86-88,共3页
随着新课改的推进,初中语文教学模式也在不断地调整创新。群文阅读作为一种新型教学方式,在丰富学生阅读素材、改变单篇文章阅读弊端、满足学生实际阅读需求等方面发挥着非常重要的作用。将群文阅读教学应用到初中语文古诗词教学中,可... 随着新课改的推进,初中语文教学模式也在不断地调整创新。群文阅读作为一种新型教学方式,在丰富学生阅读素材、改变单篇文章阅读弊端、满足学生实际阅读需求等方面发挥着非常重要的作用。将群文阅读教学应用到初中语文古诗词教学中,可强化古诗词教学成效。本文从群文阅读的概述入手,对古诗词教学中群文阅读教学的意义进行了分析,同时对其实践开展策略进行了探索,旨在提升古诗词教学质量。 展开更多
关键词 新课改 古诗词 群文阅读
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教读、自读、课外阅读“三位一体”的古诗词群文阅读教学模式研究
6
作者 游新珠 《中学生作文指导》 2024年第2期94-97,共4页
古诗词群文阅读教学不仅能够丰富学生的语文基础知识储备,使学生深度感知我国优秀的传统文化,体悟先贤丰富的道德情感,让学生受到文化熏陶,还能对学生进行审美教育,促进学生综合素养的提升。随着教育改革的不断推进,部编版教材中古诗词... 古诗词群文阅读教学不仅能够丰富学生的语文基础知识储备,使学生深度感知我国优秀的传统文化,体悟先贤丰富的道德情感,让学生受到文化熏陶,还能对学生进行审美教育,促进学生综合素养的提升。随着教育改革的不断推进,部编版教材中古诗词所占比例大幅度提升。本文以部编版八年级语文上册第六单元古诗词为例,基于教读、自读、课外阅读“三位一体”视角,阐述教读、自读、课外阅读一体化教学构想,提出“深探导语内涵,明确教学目标”“强化学法指导,传授阅读方法”“实施有效导读,促进自主阅读”等策略,旨在促进古诗词阅读教学的系统化和结构化,提升初中生古诗词群文阅读水平。 展开更多
关键词 初中语文 古诗词 群文阅读 教学策略
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“教、学、评”一致性在高中数学教学中的运用与探索 被引量:1
7
作者 黄春兰 《数学学习与研究》 2023年第9期89-91,共3页
“教、学、评”一致性主要指教师教、学生学、教学评价处于统一标准,有着显著的关联性,在高中数学的课堂教学中,运用“教、学、评”一致性,则是设置合理的教学目标,科学开展课堂教学,以提升教学质量.鉴于此,文章对“教、学、评”一致性... “教、学、评”一致性主要指教师教、学生学、教学评价处于统一标准,有着显著的关联性,在高中数学的课堂教学中,运用“教、学、评”一致性,则是设置合理的教学目标,科学开展课堂教学,以提升教学质量.鉴于此,文章对“教、学、评”一致性及其运用价值进行探讨,并提出“教、学、评”一致性在高中数学教学中的运用策略. 展开更多
关键词 高中数学 “教、学、评”一致性 价值 策略
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分层教学背景下高中化学教学的有效性研究
8
作者 陈景潘 《中华活页文选(高中版)》 2023年第18期45-47,共3页
随着我国当前对教育的重视,现存的教学制度和体系已经相当完备,现代化教学改革正在如火如荼顺利开展。当代绝大部分教师会根据教学方案和教学计划来把握整体的教学流程,确保大部分学生都能紧跟学习进度、高效率地完成学习任务。然而仍... 随着我国当前对教育的重视,现存的教学制度和体系已经相当完备,现代化教学改革正在如火如荼顺利开展。当代绝大部分教师会根据教学方案和教学计划来把握整体的教学流程,确保大部分学生都能紧跟学习进度、高效率地完成学习任务。然而仍有少部分学生由于自身原因而不能紧跟教学流程。该现象发生的主要原因是由于传统教学方式的制约,部分教师并没有重视学生之间存在个体差异性,导致所采用的教学方法极为单一,这也是分层教学法能够得到有效使用的主要因素。实践出真知,通过大量的研究活动和实践活动,我们可以发现分层教学能够有效地提高教学效果,并且促使学生高效率地完成各个阶段的学习任务,对于学生个人整体素质的提高具有积极意义。基于此,本篇文章对分层教学背景下高中化学教学的有效性进行研究,以供参考。 展开更多
关键词 分层教学背景下 高中化学 有效性方法
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“五育融合”背景下提升素养的高中数学有效教学策略研究
9
作者 李文洋 《数理化解题研究》 2023年第33期54-56,共3页
本文先探讨了在“五育融合”教育理念下,如何有效实施高中数学教学以提升核心素养,又介绍了“五育融合”理念,强调了全面发展的重要性,并讨论了核心素养对学生的综合素质发展的意义,最后详细阐述了三种创新教育策略:问题驱动教学、跨学... 本文先探讨了在“五育融合”教育理念下,如何有效实施高中数学教学以提升核心素养,又介绍了“五育融合”理念,强调了全面发展的重要性,并讨论了核心素养对学生的综合素质发展的意义,最后详细阐述了三种创新教育策略:问题驱动教学、跨学科融合、创新评价方式. 展开更多
关键词 五育融合 核心素养 高中数学教学 问题驱动教学 跨学科融合
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基于核心概念的高中历史教学资源整合策略
10
作者 陈春燕 《中学历史教学参考》 2023年第21期45-47,共3页
基于核心概念开展高中历史教学,既是培养学生历史核心素养的需要,也是立足统编版高中历史教材通史体编排特点的必要选择。以核心概念为引领,利用问题激发探究能力,深入挖掘历史教材中的教学资源,并根据教学内容及时拓展地方历史资源,有... 基于核心概念开展高中历史教学,既是培养学生历史核心素养的需要,也是立足统编版高中历史教材通史体编排特点的必要选择。以核心概念为引领,利用问题激发探究能力,深入挖掘历史教材中的教学资源,并根据教学内容及时拓展地方历史资源,有助于聚焦主题,提高学生的历史核心素养。本文拟围绕“核心概念”,并结合《中外历史纲要(上)》“从局部抗战到全面抗战”一课,探讨如何基于核心概念进行资源整合。 展开更多
关键词 高中历史教学 历史教材 核心概念 历史核心素养 教学资源 编排特点 激发探究 中外历史
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注重联系,立足整体,提升能力,发展素养——以“不等式与不等式组”单元复习课(第1课时)为例 被引量:2
11
作者 林运来 廖易新 《中学数学(初中版)》 2019年第7期15-19,共5页
复习课教学难,“简单”内容的复习课教学更难,这是数学教师普遍反映的问题.日常的复习课存在“三多三少”现象:教师讲得多,提炼得少;学生做得多,思考得少;现成资料多,自主设计少.更为突出的是“简单”内容的复习,俨然成了“鸡肋”.有的... 复习课教学难,“简单”内容的复习课教学更难,这是数学教师普遍反映的问题.日常的复习课存在“三多三少”现象:教师讲得多,提炼得少;学生做得多,思考得少;现成资料多,自主设计少.更为突出的是“简单”内容的复习,俨然成了“鸡肋”.有的教师在思想上对“简单”内容不是很重视,课堂上往往照本宣科,一带而过;有的教师认为反正内容“简单”,复习不复习无所谓,干脆让学生看一看书,做一两套单元复习卷,便算完成了教学任务.复习课一方面要回归基础,完善知识体系;另一方面要加强联系和综合,提炼思想方法,整体培育数学学科核心素养.新形势下的单元复习教学应摒弃以知识点为中心的做法。 展开更多
关键词 复习课教学 不等式组 提升能力 素养 数学教师 重联 课时 自主设计
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由一道题的错解所想到的——导数中易被忽视的无限逼近问题
12
作者 陆享飞 林贵赐 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第2期65-66,共2页
数学习题教学是数学教学中的一个重要方面,其功能是多方面的。习题教学的主要目的是通过讲解、练习一些习题,使学生掌握数学基本知识,形成数学基本技能,领悟数学基本方法,培养学生能力,改变学习方式。实际课堂教学中,学生演算习题... 数学习题教学是数学教学中的一个重要方面,其功能是多方面的。习题教学的主要目的是通过讲解、练习一些习题,使学生掌握数学基本知识,形成数学基本技能,领悟数学基本方法,培养学生能力,改变学习方式。实际课堂教学中,学生演算习题使会出现几种不同的解法,有的正确,有的可能错误。对于正确的解法要充分肯定,剖析其精彩之处,适时表扬,增强学生学习数学的兴趣:对于错误的解法,除纠正其错误外,如果能充分利用错解这个“资源”,进行深入剖析。挖掘其出现错误的根源,可以从中发现学生学习中的不足之处,从而通过分析、拓展、加深学生对基础知识,基本方法的理解。本文就从学生的一题错解展开一类题的探究, 展开更多
关键词 错解 数学习题教学 学生能力 数学教学 逼近 导数 基础知识 基本技能
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预设因生成而美丽 生成因预设而精彩 被引量:2
13
作者 廖易新 《基础教育论坛》 2019年第1期45-46,共2页
教学活动是从预设到生成的转换,预设制约着生成,生成反作用于预设,两者是对立统一、相互作用的关系。教师要想收到预期的教学效果,必须进行充分的预设,但是预设多了,生成就难以超越。预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。
关键词 数学课堂 预设 生成 对立统一 相互作用
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浅谈初中语文教学如何实现“减负增效” 被引量:2
14
作者 麻少杰 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第8期37-37,46,共2页
在新课改的要求下,学生“减负”的呼声越来越高,作为义务教育的重点科目,语文课堂的“减负”就显得十分重要。减负不等于降低教育水准,而是合理的利用时间和作业进行高效学习。本文就如何实现初中语文教学课堂的“减负增效”进行探讨,... 在新课改的要求下,学生“减负”的呼声越来越高,作为义务教育的重点科目,语文课堂的“减负”就显得十分重要。减负不等于降低教育水准,而是合理的利用时间和作业进行高效学习。本文就如何实现初中语文教学课堂的“减负增效”进行探讨,并提出实现“减负增效”的相关策略,为语文课堂改革提供理论参考。 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 减负增效 策略
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“双减”背景下中学体育合作学习的实践探究
15
作者 曹晓英 《语文课内外》 2022年第24期292-294,共3页
合作可以激发一个学生学会与他人相处与交流,激发学生主动参与到教学活动中,从而实现双赢。而中学体育活动较为特殊,给学生提供了较多的合作学习机会,所以教师可以将合作学习利用起来,确保学生的优势在课堂教学中发挥出来,激发每个学生... 合作可以激发一个学生学会与他人相处与交流,激发学生主动参与到教学活动中,从而实现双赢。而中学体育活动较为特殊,给学生提供了较多的合作学习机会,所以教师可以将合作学习利用起来,确保学生的优势在课堂教学中发挥出来,激发每个学生都能在学习理论知识的同时,形成一定的体育精神以及合作能力。因此,本文就“双减”背景下合作学习实施的意义、方法两个方面入手,对“双减”下的中学体育合作学习的实践探究进行了阐述。 展开更多
关键词 “双减” 中学体育 合作学习
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基于阳光体育的初中体育教学
16
作者 吴丽珍 《语文课内外》 2022年第24期232-234,共3页
阳光体育是一种全新的概念,其旨在实现知识与生活的有机结合,使学生在学习知识技能的同时陶冶情操、提高自身生活素质、淡化自身学习压力。因此,在初中体育教学中教师需要将阳光体育重视起来,设计多样化的教学活动使学生对知识进行研究... 阳光体育是一种全新的概念,其旨在实现知识与生活的有机结合,使学生在学习知识技能的同时陶冶情操、提高自身生活素质、淡化自身学习压力。因此,在初中体育教学中教师需要将阳光体育重视起来,设计多样化的教学活动使学生对知识进行研究及分析,提高初中体育教学的有效性。本文从发展现状、意义价值、教学问题、教学策略四个方面入手,阐述了基于阳光体育的初中体育教学。 展开更多
关键词 阳光体育 初中体育 课堂教学
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英语阅读教学应用小组合作学习的研究 被引量:1
17
作者 许仁枝 《成才之路》 2021年第15期90-91,共2页
在英语教学中开展小组合作学习,能激发学生学习热情,突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生合作意识和良好的学习习惯。文章对英语阅读应用小组合作学习进行研究,以提高小组合作学习实效,提高英语教学质量,提升学生英语自主... 在英语教学中开展小组合作学习,能激发学生学习热情,突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生合作意识和良好的学习习惯。文章对英语阅读应用小组合作学习进行研究,以提高小组合作学习实效,提高英语教学质量,提升学生英语自主学习能力和学科素养。 展开更多
关键词 英语教学 小组合作学习 阅读教学 教学质量 学科素养
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福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革》研究成果(三十七) 关于高考数学学习潜能考查的几点思考
18
作者 叶青柏 张秋鸿 《福建中学数学》 2009年第12期3-6,共4页
1.学习潜能与学习潜能的考查 “学习潜能”顾名思义是指某人学习潜力有多大.而与高考相关的学习潜能考查是指通过考试把考生的学习潜能分为差,一般、较好、好、很好等不同等级,以利于高校选拔人才.学习潜能差的学生自然就要落选... 1.学习潜能与学习潜能的考查 “学习潜能”顾名思义是指某人学习潜力有多大.而与高考相关的学习潜能考查是指通过考试把考生的学习潜能分为差,一般、较好、好、很好等不同等级,以利于高校选拔人才.学习潜能差的学生自然就要落选,学习潜能由一般、较好、好、很好相应等级的学生分别就读不同的大学(大专、本科、重点、名牌重点)也就是说学习潜能考查的目的是为了区分出不同学习潜能的学生群体. 展开更多
关键词 学习潜能 高考数学 学生群体 学习潜力 选拔人才 考生 考试 高校
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高考课标卷试题结构相关问题的思考
19
作者 张秋鸿 叶青柏 《福建中学数学》 2009年第7期5-7,共3页
大纲高考的试卷结构已稳定,为广大师生所接受.实行课程改革后,由于知识内容的增加,考查的思想和方法等侧重点的变化,原来的试题结构已经难以适应新背景下的高考试题命制.为此,本文就高考课标卷试题结构阐述笔者的思考,供研讨.
关键词 试题结构 高考 课标 试卷结构 课程改革 试题命制 侧重点 师生
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基于核心素养下的高中化学教学策略研究
20
作者 陈景潘 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第11期276-278,共3页
化学是高中阶段一门重要的学科,高中化学知识及其核心素养与日常生活有着不可分割的联系,学好高中化学知识,理解化学学科核心素养对高中生今后的人生成长也有着积极的推动作用。近年来,随着学科核心素养在现代课堂教学中的重要性越来越... 化学是高中阶段一门重要的学科,高中化学知识及其核心素养与日常生活有着不可分割的联系,学好高中化学知识,理解化学学科核心素养对高中生今后的人生成长也有着积极的推动作用。近年来,随着学科核心素养在现代课堂教学中的重要性越来越突显,培育学生的核心素养已成为教育发展的必然趋势。在学习化学的过程中,高中生必须先了解化学学科核心素养,明确学习化学的重要性,不断改进学习方法,从而掌握学习化学的技巧。因此,高中化学教师的教学任务责任重大,必须掌握一定的基于核心素养下的高中化学教学策略,帮助高中生掌握化学知识的同时,引导他们深刻理解化学学科核心素养的具体内涵,从而提升自身综合素养。 展开更多
关键词 高中化学 核心素养 教学策略
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