基于“双减”理念的小学数学作业设计策略 被引量：3

1

作者 陈玉秀 《华夏教师》 2023年第27期40-42,共3页

随着“双减”政策的全面推行,教师在小学数学的课程教学过程中,要将教学重点从向学生传授课本教材上的理论知识、提升学生的数学考试成绩转变为不断激活学生的数学课程自主学习兴趣,让学生能够高效地学习数学知识,培养数学核心素养,践... 随着“双减”政策的全面推行,教师在小学数学的课程教学过程中,要将教学重点从向学生传授课本教材上的理论知识、提升学生的数学考试成绩转变为不断激活学生的数学课程自主学习兴趣,让学生能够高效地学习数学知识,培养数学核心素养,践行轻松学习、快乐成长的教育理念。要有效地推行“双减”教育理念,教师就要和学生家长一起对目前的数学课程教学模式进行创新改革,对数学课程教学过程中的课前预习、课堂教学和课后作业布置评价等教学环节进行优化设计,践行以学生核心素质发展为本的教育理念。 展开更多

关键词 “双减”理念 小学数学 作业设计

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基于“四维”目标框架的德育教学策略

2

作者 连振东 《新教师》 2024年第5期62-63,共2页

本文结合小学《道德与法治》的知识、能力、情境和水平四个维度衡量标准,尝试从触摸、看见、感受和践行四个方面,对当下的德育教学策略进行补充、完善、提升。

关键词 四维 德育 教学策略

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小学道德与法治课堂德育生活化路径探索 被引量：2

3

作者 连振东 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第10期188-190,共3页

小学阶段是培养学生道德素养和法治意识的关键时期,而小学道德与法治课程是实施德育和法治教育的重要载体。通过将德育与学生的日常生活紧密联系起来,使之成为学生自然而然地接受、体验、参与、实践和反思的过程,不仅可以增强德育的针... 小学阶段是培养学生道德素养和法治意识的关键时期,而小学道德与法治课程是实施德育和法治教育的重要载体。通过将德育与学生的日常生活紧密联系起来,使之成为学生自然而然地接受、体验、参与、实践和反思的过程,不仅可以增强德育的针对性和有效性,还可以激发学生的学习兴趣。因而研究小学道德与法治课堂德育生活化路径有重要的意义。对此,通过分析小学道德与法治课堂德育生活化现状,在此基础上探究小学道德与法治课堂德育生活化的路径,以期充分发挥小学道德与法治课堂教学中德育的作用,为学生的健康成长提供保障。 展开更多

关键词 小学道德与法治 德育课堂 生活化

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浅谈小学语文德育生活化教学模式的构建

4

作者 尤淑珍 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第10期172-173,176,共3页

随着社会的发展和教育改革的深入,德育教育在小学语文教学中的地位日益凸显。传统的小学语文教学模式往往将德育教育简单地等同于知识传授,缺乏与生活实际的联系,难以真正达到德育教育的目的。因此,如何构建小学语文德育生活化教学模式... 随着社会的发展和教育改革的深入,德育教育在小学语文教学中的地位日益凸显。传统的小学语文教学模式往往将德育教育简单地等同于知识传授,缺乏与生活实际的联系,难以真正达到德育教育的目的。因此,如何构建小学语文德育生活化教学模式是教师需要深入研究的重要课题。对此,通过阐述小学语文教学中融入德育教育必要性,在此基础上探讨小学语文教学与德育教育融合的策略,以期充分发挥语文学科德育功能,培养学生文化素养的同时,提升其道德修养。 展开更多

关键词 小学语文 德育生活化 教学模式

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让思维在问题的驱动下走向深处——以探索“不规则物体的体积”一课为例

5

作者 陈玉秀 《数学教学通讯》 2023年第19期68-70,共3页

数学教学不单是知识的讲授,更多的应该是激励、唤醒和鼓舞。教师要改变传统的“灌输”教学模式,让学生主动地参与到教学中来,在参与中有所发展、有所提升。为了让学生更好地参与课堂,教师可以创设一些问题,让学生在问题的引领下积极思考... 数学教学不单是知识的讲授,更多的应该是激励、唤醒和鼓舞。教师要改变传统的“灌输”教学模式,让学生主动地参与到教学中来,在参与中有所发展、有所提升。为了让学生更好地参与课堂,教师可以创设一些问题,让学生在问题的引领下积极思考,主动探索,从而有效提升学生的思维能力,落实数学核心素养。 展开更多

关键词 问题 思维能力 核心素养

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核心素养视域下“读思达”教学法在古诗文教学中的应用

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作者 尤淑珍 《中学生作文指导》 2023年第33期118-121,共4页

本文探讨了核心素养视域下“读思达”教学法在古诗文教学中的应用。“读思达”教学法是一种以阅读为基础,以思维为核心,以达成为目标的教学方法,具有激发学生兴趣、引导学生阅读、深化学生理解、拓展学生创新等特点和优势。本文构建了... 本文探讨了核心素养视域下“读思达”教学法在古诗文教学中的应用。“读思达”教学法是一种以阅读为基础,以思维为核心,以达成为目标的教学方法,具有激发学生兴趣、引导学生阅读、深化学生理解、拓展学生创新等特点和优势。本文构建了一个基于核心素养的“读思达”古诗文教学模式,包括阅读前、阅读中、阅读后三个阶段,分别从激发兴趣、引导阅读、深化理解、拓展创新四个方面设计了具体的教学步骤和策略。 展开更多

关键词 核心素养 读思达教学法 古诗文教学

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让美术语言之花绽放 被引量：2

7

作者 郑素梅 《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第7期44-46,共3页

“美术语言”一词近年来被广大美术教育工作者广泛运用，《全日制义务教育美术课程标准》是这样解释的：“美术语言，即造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整... “美术语言”一词近年来被广大美术教育工作者广泛运用，《全日制义务教育美术课程标准》是这样解释的：“美术语言，即造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样与统一，对称与均衡，节奏与韵律，对比与和谐等。”同时也在美术造型领域的各学段提出：学生应认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素， 展开更多

关键词 美术语言 全日制义务教育 美术课程标准 教育工作者 对称与均衡 造型艺术 造型元素 美术造型

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用爱构筑课堂教学的有效性 被引量：1

8

作者 杨郑杰 《教育教学论坛》 2016年第14期235-236,共2页

管仲说过:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"教师是树人的人。教师是儿童成长成材的启蒙老师,因此,教师职业需要你拥有一颗火热诚挚的心,永远有一双公正诚实的眼睛,永远操着心口如一的语言,永远想... 管仲说过:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"教师是树人的人。教师是儿童成长成材的启蒙老师,因此,教师职业需要你拥有一颗火热诚挚的心,永远有一双公正诚实的眼睛,永远操着心口如一的语言,永远想着给学生新鲜圣洁的思想。尤其是在品形教育中,更是要热爱他们,关心他们,了解他们,尊重他的人格,爱护他的自尊心,要公正平等地对待他,虚心听取他们的意见。在教育教学实践中,注重用爱去呼唤他们,用心去沟通他,让学生从小就亲身体验到他身边处处充满着爱,处处充满着友善,从小就根植感恩之心。 展开更多

关键词 爱 教师爱心交流 课堂教学有效性

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优化数学教学过程 追求高效学习课堂 被引量：1

9

作者 陈金女 《新教师》 2017年第3期50-51,共2页

教师在备课过程中,如何从教学内容出发,设计出操作性强的教学目标,再选择适当的教学手段,这些都将直接关系到教学效果的优劣。只有改进陈旧的课堂教学方式与方法,由“教”向“学”转移,从“学会”向“会学”发展,才能提高课堂教学效率。

关键词 学习课堂 教学效果 课堂教学 数学教学过程 优化教学目标 备课过程 课型 多媒体技术 解题方法 探究课

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以教材为基石 拓教材之深度

10

作者 杨郑杰 《新教师》 2015年第5期67-68,共2页

<正>现行的《品德与社会(生活)》教材具有综合性、开放性、情感性等特点,形式活泼,富有童趣,贴近不同年龄段的学生,更具亲和力。每册教材都设有几个单元,每个单元下设3~4个主题,以主题文字、提示语、旁白、情境对话、照片、图标... <正>现行的《品德与社会(生活)》教材具有综合性、开放性、情感性等特点,形式活泼,富有童趣,贴近不同年龄段的学生,更具亲和力。每册教材都设有几个单元,每个单元下设3~4个主题,以主题文字、提示语、旁白、情境对话、照片、图标等形式出现。教材内容形式多样,富有情趣,有利于调动学生的学习积极性,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集、整理信息等。那么,如何真正地用好、 展开更多

关键词 品德与社会 内容形式 活动设计 教学原则 板书设计 教条式 知情意行 五年级 教学目的 课堂教学

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小学数学教师解读教材能力培养

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作者 苏珠枝 《教育艺术》 2020年第6期6-7,共2页

一、小学教师对教材解读的偏差教材是学校教学活动最重要的工具,无论是课程编排还是教学教案的整理,都要以教材作为主要依据,即便是最新的互动式教学模式,教师在设立活动题目的时候也要将教材中的知识点作为基础,在教材的基础上进行适... 一、小学教师对教材解读的偏差教材是学校教学活动最重要的工具,无论是课程编排还是教学教案的整理,都要以教材作为主要依据,即便是最新的互动式教学模式,教师在设立活动题目的时候也要将教材中的知识点作为基础,在教材的基础上进行适当的知识拓展。因此,评价教学质量的好坏,一方面是看教师的授课技巧;另一方面要看教师对于教材的理解是否透彻。而目前我国小学教育的情况是,很多老师都是刚从师范院校毕业的学生,虽然他们拥有丰富的知识,但是由于教学经验不足. 展开更多

关键词 小学数学教师 小学教师 授课技巧 课程编排 师范院校 互动式教学模式 解读教材 知识拓展

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让农民画走进美术课堂

12

作者 郑素梅 《新教师》 2016年第7期71-71,78,共2页

农民画是我国民间美术的重要组成部分,漳平新桥农民画立足本土,吸收传统艺术精华,联系生活实际,把民间味、乡土味、装饰味、现代味融为一体,集写实、变形、意化、夸张、抽象于一炉,主观性极强,装饰意味浓厚,形成了独有的地域风格与特色。

关键词 农民画 美术课堂 民间美术 意化 装饰意味 装饰画 画中 形式美感 装饰特点 装饰手法

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美术课堂有效教学探究

13

作者 郑素梅 《华夏教师》 2013年第12期69-70,共2页

随着新课程的深入推进，教学研究的重点必然要落实到课堂教学中，而优化美术课堂教学必须通过有效的教学策略来实现。对此，本文从以下五方面进行了阐述。

关键词 美术课堂教学 教学探究 教学研究 教学策略 新课程

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发挥主体作用,提高数学教学有效性

14

作者 王虹琳 《新教师》 2020年第1期43-44,共2页

提高教学有效性是新课程改革的重要目标之一,教师在小学教学中要树立起新的教学理念,改变以往以例题的示范、讲解为主的教学方式,切实发挥学生的主体作用,从数学学科和现实生活中的问题出发,引导学生投入到形式多样的丰富的学习活动之中... 提高教学有效性是新课程改革的重要目标之一,教师在小学教学中要树立起新的教学理念,改变以往以例题的示范、讲解为主的教学方式,切实发挥学生的主体作用,从数学学科和现实生活中的问题出发,引导学生投入到形式多样的丰富的学习活动之中,从而提高小学数学教学有效性。 展开更多

关键词 学生的主体作用 教学有效性 小学教学 现实生活 小学数学教学 新课程改革 数学学科 教学方式

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刍议品德课堂教学的三环节

15

作者 杨郑杰 《新教师》 2014年第5期56-57,共2页

一、课前导课皮亚杰、鲍德温等心理学家认为:一切事物发展的动力或根本原因,不在于事物的外部,而在于事物的内部,即存在于事物内部矛盾性。从儿童心理的特征与发展特点来看,处于小学阶段的儿童,外在的引导必须通过儿童的内因来实现,更... 一、课前导课皮亚杰、鲍德温等心理学家认为:一切事物发展的动力或根本原因,不在于事物的外部,而在于事物的内部,即存在于事物内部矛盾性。从儿童心理的特征与发展特点来看,处于小学阶段的儿童,外在的引导必须通过儿童的内因来实现,更为重要的是靠儿童主体的兴趣发动力量来实现。因此,在每一节新课教学中,课堂的导入是一堂课的"开门彩",它既能集中学生的注意力,又能很好地调动学生学习的积极性,做到投石击水,激起学生思维浪花,激发学生求知欲望的作用。 展开更多

关键词 品德课堂教学 学生求知欲望 儿童心理 导课 鲍德温 投石 教材设计 堂课 道德行为 设疑

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如何让数学课堂充满活力——以《有余数的除法》教学为例

16

作者 李少宝 《教育教学论坛》 2014年第47期185-186,共2页

何为有活力的课堂?学生思维活跃、活动多、学生有探索意识和自主能力的课堂便可称得上是有活力的课堂。众所周知,数学教学是数学活动的教学,更是数学思维的教学。一位教育家曾说:"教学的艺术不在于传授知识,而在于激励和鼓舞,在于... 何为有活力的课堂?学生思维活跃、活动多、学生有探索意识和自主能力的课堂便可称得上是有活力的课堂。众所周知,数学教学是数学活动的教学,更是数学思维的教学。一位教育家曾说:"教学的艺术不在于传授知识,而在于激励和鼓舞,在于通过学生的提问,训练学生的思维。"如果教师在课堂上能做到这些,那么将是一节成功有效且充满活力的课堂。本文谈谈构建活力课堂的几点做法。 展开更多

关键词 数学课堂 学习兴趣 研学动力 知识积累

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“心灵之约”的桥梁——沟通

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作者 杨郑杰 《教育教学论坛》 2013年第18期52-53,共2页

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《品德与生活》课程的设立是根据社会与时代发展的需要,旨在培养儿童更好地适应学校生活。在... 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《品德与生活》课程的设立是根据社会与时代发展的需要,旨在培养儿童更好地适应学校生活。在小学低年级阶段教师要时常与学生沟通,并做好家长与学生沟通的桥梁,培养孩子的健全人格。 展开更多

关键词 品德与生活 心灵之约 桥梁 沟通

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浅谈在小学音乐课上培养学生对音乐兴趣的措施

18

作者 黄兰曲 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第9期96-96,98,共2页

随着教育改革的良好进展,小学音乐教学的方式正在不断变化。随着质量培训的不断实施,人们对培训的要求越来越严格。小学阶段的音乐教学是其中之一,其教学方法也引起了许多教育者的关注。合唱教学作为一种音乐课程的教学方法,一直在小学... 随着教育改革的良好进展,小学音乐教学的方式正在不断变化。随着质量培训的不断实施,人们对培训的要求越来越严格。小学阶段的音乐教学是其中之一,其教学方法也引起了许多教育者的关注。合唱教学作为一种音乐课程的教学方法,一直在小学音乐教学中发挥着重要作用。但是,从小学音乐合唱团的实际教学情况来看,仍然存在着一种教学方式,合唱团对学生的兴趣低,教师专业性不足等问题。由于这些问题,小学音乐合唱团的训练未能最大限度地发挥其影响。因此,为了提高小学音乐合唱教学的有效性,我们应该从这些问题入手,优化和调整合唱教学的方式和内容,以提高学生对音乐学习的兴趣。 展开更多

关键词 小学音乐 音乐兴趣 课堂教学

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核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究 被引量：1

19

作者 许蜜蜜 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第2期140-142,共3页

阅读教学是小学英语教学构成要素之一,有效开展阅读教学能合理化地训练学生的核心素养,逐步提升英语教学的效果。本文从英语绘本阅读教学入手,探究了如何提高学生英语核心素养的措施,旨在发挥英语绘本阅读的辅助作用,培养学生的英语表... 阅读教学是小学英语教学构成要素之一,有效开展阅读教学能合理化地训练学生的核心素养,逐步提升英语教学的效果。本文从英语绘本阅读教学入手,探究了如何提高学生英语核心素养的措施,旨在发挥英语绘本阅读的辅助作用,培养学生的英语表达能力、思维能力、学习能力和文化品格,循序渐进地提高英语教学的整体水平。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 绘本阅读

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如何在美术课堂教学中引入乡土农民画 被引量：3

20

作者 郑素梅 《西部素质教育》 2017年第3期222-222,共1页

乡土美术教育是民族文化传承的重要方式。美术教育要引导学生关注乡土文化,挖掘乡土美术资源,将其融合到美术课堂教学中。基于此,文章提出了在美术课堂教学中引入乡土农民画的策略,包括注重欣赏,深入了解农民画;加强实践,掌握绘制技法;... 乡土美术教育是民族文化传承的重要方式。美术教育要引导学生关注乡土文化,挖掘乡土美术资源,将其融合到美术课堂教学中。基于此,文章提出了在美术课堂教学中引入乡土农民画的策略,包括注重欣赏,深入了解农民画;加强实践,掌握绘制技法;小组合作,提高学习实效。 展开更多

关键词 乡土美术 农民画 小组合作

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