“双减”背景下小学语文单元整体教学策略 被引量：1

1

作者 黄娉婷 《华夏教师》 2023年第20期36-39,共4页

为了进一步推动素质教育的发展,国家出台了“双减”政策,小学语文教学方式随之发生改变。传统的课文教学难以适应当前学生能力和素养发展的要求,而单元整合教学可以将单元各内容有机结合起来,加强各模块之间的内在关联,有助于拓宽学生... 为了进一步推动素质教育的发展,国家出台了“双减”政策,小学语文教学方式随之发生改变。传统的课文教学难以适应当前学生能力和素养发展的要求,而单元整合教学可以将单元各内容有机结合起来,加强各模块之间的内在关联,有助于拓宽学生的思维,更好地培养学生的综合素质。基于此,本文通过分析小学语文单元整体教学现状,明确单元教学目标,整合单元教学内容,创新教学方法,优化教学评价,从而实现“双减”政策减负增效的目标。 展开更多

关键词 “双减”背景 小学语文 单元整体教学

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浅析合作学习在初中生物教学中的应用 被引量：2

2

作者 李惠婉 《学周刊》 2018年第27期78-79,共2页

合作学习不仅能激发学生的学习兴趣,而且还可实现创造性思维的培养。传统生物课堂使得学生处于被动地位,不仅无法体现学生的主体性、教师的主导性,而且学生的思维太过死板,不利于创新,长期下去必然影响到学生思维能力的稳步提升。鉴于... 合作学习不仅能激发学生的学习兴趣,而且还可实现创造性思维的培养。传统生物课堂使得学生处于被动地位,不仅无法体现学生的主体性、教师的主导性,而且学生的思维太过死板,不利于创新,长期下去必然影响到学生思维能力的稳步提升。鉴于这种情况,初中生物教师应着重对当前初中生物教学过程中出现的问题进行揭示,并结合我国教育政策环境对其产生原因进行深入分析,将合作学习方式应用到教学中,希望能够提高学生的合作意识和合作能力。 展开更多

关键词 合作学习 生物教学 教学效益 机制策略

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重“对话” 明“道理”——以计算教学为例 被引量：1

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作者 陈珊芬 陈瑞林 《小学数学教育》 2019年第5期11-13,共3页

传统的计算教学存在重算法轻算理、重机械演练轻数学表达、重知识获取轻素养形成的倾向。若把“对话”教学引入计算教学的课堂,达到生生之间、生本之间、师生之间的深层次互动,则可以规避以上的倾向,从而达到动笔操练与算理表达的平衡... 传统的计算教学存在重算法轻算理、重机械演练轻数学表达、重知识获取轻素养形成的倾向。若把“对话”教学引入计算教学的课堂,达到生生之间、生本之间、师生之间的深层次互动,则可以规避以上的倾向,从而达到动笔操练与算理表达的平衡、熟练技能与提升素养的平衡。 展开更多

关键词 计算教学 “对话” 道理 教学存在 数学表达 知识获取 教学引入 算理

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“毫米的认识”教学实录与评析

4

作者 沈克芬 陈珊芬 《小学数学教育》 2016年第12期59-60,共2页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第21~22页例1。 教学目标： 1.结合具体情境和实际测量活动认识长度单位毫米,体验毫米产生的必要性以及毫米与实际生活的联系。 2.直观感受1毫米的长度,建立1毫米的长度观念... 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第21~22页例1。 教学目标： 1.结合具体情境和实际测量活动认识长度单位毫米,体验毫米产生的必要性以及毫米与实际生活的联系。 2.直观感受1毫米的长度,建立1毫米的长度观念,知道＂1厘米=10毫米＂,能用厘米和毫米共同表示测量结果。 展开更多

关键词 长度单位 教学实录 活动认识 具体情境 空间观念 数学教材 直观感受 人教版 数学文化 学习过程

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小学语文作业设计优化策略探究

5

作者 黄娉婷 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第10期177-179,共3页

作业是帮助学生巩固知识的环节,能帮助学生巩固知识、提高学习能力,它不仅是评价学生语文学习质量的一个重要载体,同时也是教师延伸课堂教学活动的一种手段,更是提升教学质量的一项重要措施。然而,在当前小学语文教学中,部分教师在进行... 作业是帮助学生巩固知识的环节,能帮助学生巩固知识、提高学习能力,它不仅是评价学生语文学习质量的一个重要载体,同时也是教师延伸课堂教学活动的一种手段,更是提升教学质量的一项重要措施。然而,在当前小学语文教学中,部分教师在进行作业设计时存在一些问题,导致学生学习积极性降低,从而影响了学习的效率和质量。因而研究优化小学语文作业设计的策略有重要的意义。对此,通过优化小学语文作业设计的原则,探索现阶段小学语文作业设计中所存在的问题,在此基础上探讨优化小学语文作业设计的策略,以期充分发挥作业在辅助学生学习方面的作用,提高学生的学习水平。 展开更多

关键词 小学语文 作业设计 优化策略

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小学生“图形与几何”知识结构化能力的培养策略探析

6

作者 方雪蓉 《教育界》 2023年第1期68-70,共3页

小学数学作为培养学生思维逻辑的重要学科,越来越受到各方的重视。而小学数学中的图形与几何知识,对于培养学生的思维能力以及想象能力至关重要,有效的图形与几何教学,能够很好地激发学生的学习热情,培养其数学思维。此外,图形与几何的... 小学数学作为培养学生思维逻辑的重要学科,越来越受到各方的重视。而小学数学中的图形与几何知识,对于培养学生的思维能力以及想象能力至关重要,有效的图形与几何教学,能够很好地激发学生的学习热情,培养其数学思维。此外,图形与几何的内在逻辑与教材的编排方式都要求教师要教会学生结构化、系统化地掌握图形与几何的知识体系。基于此,文章从四个方面来论述培养学生图形与几何知识结构化能力的策略。 展开更多

关键词 小学生 图形 几何 结构化 策略

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巧设支架显思维 悦享表达助提升——小学语文习作指导可视化策略

7

作者 黄娉婷 《亚太教育》 2023年第12期105-108,共4页

搭建习作支架是开展写作教学的有效策略和途径,因此教师应紧扣语文要素设计习作教学,为学生搭建习作支架以降低习作教学难度,帮助学生迈开步子,放胆写作文。以经验总结和案例分析为主要研究方法,提出教师在习作指导教学中应创情境支架... 搭建习作支架是开展写作教学的有效策略和途径,因此教师应紧扣语文要素设计习作教学,为学生搭建习作支架以降低习作教学难度,帮助学生迈开步子,放胆写作文。以经验总结和案例分析为主要研究方法,提出教师在习作指导教学中应创情境支架、建选材支架、导思路支架、搭对比支架、引范例支架、赏评价支架,从而帮助学生克服习作中的各种障碍,切实提高学生习作能力。 展开更多

关键词 习作支架 表达提升 习作指导

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新课程理念下教学方式转变的探索研究

8

作者 陈珊芬 《小学数学教育》 2023年第1期10-16,57,共8页

为了进一步深化数学课程改革,全面落实立德树人根本任务,教育部于2022年4月正式颁布了《数学课程标准(2022年版)》,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六个方面进行阐述,提出了很多新的课程理念,对教师的教... 为了进一步深化数学课程改革,全面落实立德树人根本任务,教育部于2022年4月正式颁布了《数学课程标准(2022年版)》,从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六个方面进行阐述,提出了很多新的课程理念,对教师的教学方式提出了新的要求。 展开更多

关键词 课程理念 立德树人 学业质量 课程实施 数学课程改革 教学方式转变 课程性质 课程目标

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读懂·信任·互动——把数学课堂还给学生“三部曲”

9

作者 陈珊芬 《小学数学教育》 2020年第5期14-15,共2页

"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。那么,如何真正做到把课堂还给学生,如何真正做到还给学生时间、还给学生个性、还给学生... "把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。那么,如何真正做到把课堂还给学生,如何真正做到还给学生时间、还给学生个性、还给学生权利、还给学生尊严呢? 展开更多

关键词 异分母分数 数学课堂 问题串 同分母分数

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借“图”建系统 用“图”育素养——以“‘圆’整理和复习”为例谈单元复习课的教学策略

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作者 陈珊芬 《小学数学教育》 2022年第1期27-29,共3页

单元复习课是数学课型的一个重要组成部分,然而在现实教学中,一部分教师或是以解题代替复习,或是以概念堆砌代替整理,或是以机械操练代替素养培养。其实在单元复习课教学中,可以以“网络图”“抽象图”“半抽象图”为载体,帮助学生经历... 单元复习课是数学课型的一个重要组成部分,然而在现实教学中,一部分教师或是以解题代替复习,或是以概念堆砌代替整理,或是以机械操练代替素养培养。其实在单元复习课教学中,可以以“网络图”“抽象图”“半抽象图”为载体,帮助学生经历“系统整理—查漏补缺—应用提升”的学习过程,以培养学生系统归纳、抽象概括、解决问题的能力,发挥学生复习的主观能动性,培育学生的数学素养。 展开更多

关键词 单元复习课 机械操练 查漏补缺 数学素养 解决问题的能力 系统归纳 教学策略 网络图

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“橡皮擦”的启示:关注潜能生的数学学习文化

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作者 陈珊芬 《辽宁教育》 2018年第5期29-32,共4页

《义务教育数学课程标准（20l1年版）》指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”其充分考虑到了学生学习数学的生活经验、知识背景、思维个性等一系列的差异，旨在弘扬学生学习的主体性，促进每一位学生持... 《义务教育数学课程标准（20l1年版）》指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”其充分考虑到了学生学习数学的生活经验、知识背景、思维个性等一系列的差异，旨在弘扬学生学习的主体性，促进每一位学生持续、和谐、充分的发展。正是在这种以人为本的理念指导下，课堂教学中，有了多样化的学习方法，形成了丰富多彩的“学习文化”，甚至连一块小小的橡皮擦也能参与到学习中。 展开更多

关键词 数学课程标准 学习文化 橡皮 潜能生 思维个性 义务教育 生活经验 学习数学

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巧用汉字学 科学识汉字

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作者 郭李虹 《名师在线》 2020年第4期65-66,共2页

汉字文化是中国传统文化的组成部分,是中国文化的结晶,其产生、发展过程蕴含着中华民族的文化意识。目前,汉字小学识写课程的教学理念逐渐被教育界乃至全社会所接受,并得到有效推广。本文结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学... 汉字文化是中国传统文化的组成部分,是中国文化的结晶,其产生、发展过程蕴含着中华民族的文化意识。目前,汉字小学识写课程的教学理念逐渐被教育界乃至全社会所接受,并得到有效推广。本文结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求,系统地分析了教师在识写字教学实践中存在的问题、汉字教学在小学语文识写字教学中的意义,并从四个方面给出提高小学语文识写字教学效果的策略建议。 展开更多

关键词 汉字教学 教学目标 科学识字

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引现实之材 命多元之题——小学数学命题经验谈 被引量：4

13

作者 陈珊芬 《辽宁教育》 2017年第8期40-42,共3页

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总体目标中指出：＂初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。＂基于此,在数学问题的设计过程中,教师可努力挖掘现实素材,... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总体目标中指出：＂初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。＂基于此,在数学问题的设计过程中,教师可努力挖掘现实素材,如＂乡土现实、儿童现实、时事现实＂,对其进行改造,增强问题的应用性,从而提升学生的数学素养。 展开更多

关键词 数学命题 数学问题 数学素养 设计过程 解题方法 数学游戏 火箭队 解题过程 课程标准 小学高年级

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问题驱动促探究 多项举措助建构——“真分数和假分数”教学实录与评析 被引量：1

14

作者 高宝霞 陈珊芬 《小学数学教育》 2021年第5期36-38,共3页

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第53页。教学目标:1.借助直观材料认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2.经过分类、举例、合作、探究等活动培养观... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第53页。教学目标:1.借助直观材料认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。2.经过分类、举例、合作、探究等活动培养观察、比较、归纳、概括等能力,提高数感和符号意识。3.感悟数形结合思想,体验数学与现实生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣。 展开更多

关键词 符号意识 数形结合思想 问题驱动 现实生活 体验数学 真分数 教学实录 五年级

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“三部曲”教学法 快速掌握复韵母

15

作者 郭李虹 《名师在线》 2019年第4期29-30,共2页

一年级拼音教学中,八个复韵母的读音和辨形是学生学习的重点,也是难点。在日常教学中,笔者发现学生在复韵母的掌握方面存在两个突出问题:一是由于学生受地方方言的影响以及对发音的要领掌握得不全面,导致复韵母的发音不到位;二是由于对... 一年级拼音教学中,八个复韵母的读音和辨形是学生学习的重点,也是难点。在日常教学中,笔者发现学生在复韵母的掌握方面存在两个突出问题:一是由于学生受地方方言的影响以及对发音的要领掌握得不全面,导致复韵母的发音不到位;二是由于对复韵母的辨形有误而混淆读音,导致拼读和书写错误。针对以上问题,笔者在复韵母教学中探索应用"三部曲"教学法,有效提高了复韵母教学的实效性。 展开更多

关键词 复韵母 拼音教学 教学策略

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巧用问题驱动 成就对话式课堂

16

作者 陈珊芬 《辽宁教育》 2019年第7期50-54,共5页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“总目标”中指出:“要让学生运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”小学生正处于数学思维的形成和发展阶段,教师需要充分利用问题的导向作用,巧设启发... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“总目标”中指出:“要让学生运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”小学生正处于数学思维的形成和发展阶段,教师需要充分利用问题的导向作用,巧设启发性的数学问题,引导学生主动探究和思考,让数学课堂成为师生、生生深度对话的课堂。 展开更多

关键词 数学课堂 对话式 问题驱动 解决问题的能力 数学课程标准 巧用 思维方式 义务教育

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浅析初中数学的开放性命题趋势

17

作者 黄红勤 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第29期150-150,共1页

初中数学的开放性题型具有激发学生创新思维、丰富数学教学形式的作用,成为现代初中数学试题的命制趋势之一。本文就初中数学开放性试题命制中存在的一些问题进行了分析,并提出解决建议。

关键词 初中数学 开放性试题 命题策略

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探析乡村小学语文教师专业自主发展策略

18

作者 郭李虹 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第1期62-62,共1页

教师专业化始终是国内外教育改革关注热点话题,我国在20世纪30年代针对教师职业问题展开讨论,认为教师属于一种专业,改革开放后,教师专业化研究如火如荼,《教师法》(1994年)规定教师是肩负教育教学责任专业人员,教师资格认证制度于1995... 教师专业化始终是国内外教育改革关注热点话题,我国在20世纪30年代针对教师职业问题展开讨论,认为教师属于一种专业,改革开放后,教师专业化研究如火如荼,《教师法》(1994年)规定教师是肩负教育教学责任专业人员,教师资格认证制度于1995年推行,推动教师朝着专业化方向发展。本文通过探析乡村小学语文教师专业自主发展策略,以期提高乡村教育质量。 展开更多

关键词 小学语文 教师专业 自主发展

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浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性

19

作者 黄娉婷 《学苑教育》 2019年第9期27-27,共1页

小学语文阅读能力的加强是完善小学语文教学的重要措施。而课外阅读地开展则可以提高阅读效率,培养学生的创造性思维,加深对知识的理解,为此,教师应该积极地引导学生掌握正确的课外阅读方式,提高学生的阅读能力,激发学习兴趣。本文就将... 小学语文阅读能力的加强是完善小学语文教学的重要措施。而课外阅读地开展则可以提高阅读效率,培养学生的创造性思维,加深对知识的理解,为此,教师应该积极地引导学生掌握正确的课外阅读方式,提高学生的阅读能力,激发学习兴趣。本文就将对课外阅读的重要性进行阐述,并对提升阅读水平的方式进行探索,以供参考。 展开更多

关键词 课外阅读 小学语文 阅读水平 方式

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