家校共育下基于优秀传统文化的跨学科学习

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作者 戴维斯 《当代家庭教育》 2024年第10期45-48,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”,旨在综合运用多学科思维方式,来发现、分析、解决现实情境中的复杂问题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是彰显人文价值的重要课程资源。而中华优秀传统文化的宝贵资源,... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”,旨在综合运用多学科思维方式,来发现、分析、解决现实情境中的复杂问题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是彰显人文价值的重要课程资源。而中华优秀传统文化的宝贵资源,往往蕴藏于家庭与家族之中。基于优秀传统文化的跨学科学习,应发挥家校共育的力量,以“挖掘乡土资源,指向核心素养”来明确学习主题与目标,以“立足真实情境,构建协同机制”来确定任务内容并开展实践,以“转向文化创造,评价开放多元”来进行学习成果的展示和评价。 展开更多

关键词 家校共育 优秀传统文化 跨学科

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初中语文情境项目式作业设计与实践

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作者 林艺君 《当代家庭教育》 2024年第1期107-109,共3页

随着“双减”政策的实施,作业设计也需要进行相应的改革,以满足学生更好地发展。如何改变传统作业的单一性、无序性和随意性成了作业设计改革的关键点。情境项目式作业设计与实施,目的是通过这一创新的作业模式,提高当下初中语文作业的... 随着“双减”政策的实施,作业设计也需要进行相应的改革,以满足学生更好地发展。如何改变传统作业的单一性、无序性和随意性成了作业设计改革的关键点。情境项目式作业设计与实施,目的是通过这一创新的作业模式,提高当下初中语文作业的质量,引导学生在作业的探究中学会深度学习,培养并发展学生的高阶思维能力,落实学生的语文学科核心素养培养。 展开更多

关键词 情境设置 进阶设计 评价反馈

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“平抛+斜面”模型六大解题策略

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作者 饶华东 《教学考试》 2020年第13期18-21,共4页

平抛运动是考查"运动合成与分解"相关知识的重要载体,同时还可以结合功能关系考查,历来是高考的重点和热点,高考真题和各省质检试题中结合体育运动、生产劳动、军事训练等考查平抛运动的题目层出不穷。

关键词 初速度 全国卷 抛出点 竖直方向 水平位移 平抛运动

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利用“变化”活用知识,通过“归纳”构建体系——传送带问题变式赏析

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作者 饶华东 《教学考试》 2019年第49期44-47,共4页

高三一轮复习,关乎学生对已学知识的巩固、理解和应用。一题多变是一种高效的复习方式,旨在跳出题海,在"变"中提升学生的审题能力、理解能力、建模能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力,最终实现解题能力的提高,同时在... 高三一轮复习,关乎学生对已学知识的巩固、理解和应用。一题多变是一种高效的复习方式,旨在跳出题海,在"变"中提升学生的审题能力、理解能力、建模能力、推理能力、应用数学处理物理问题的能力,最终实现解题能力的提高,同时在"变"中实现知识的巩固与梳理、方法的总结与精炼。传送带在生活中应用广泛. 展开更多

关键词 传送带 动摩擦因数 摩擦力 相对位移 构建体系

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语用能力培养视角下的初中英语阅读教学探索

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作者 黄淑滨 《考试与评价》 2024年第1期0025-0027,共3页

在新中考背景下,英语中考特别关注对学生语用能 力的考查。语用能力是指语言使用者在特定的语境中,理 解和使用语言的能力。在初中英语阅读教学中,培养学生 的语用能力是提高学生英语综合素质的重要途径。

关键词 初中英语 阅读教学

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加深知识理解 提升审题能力——高中物理电磁感应易错题剖析 被引量：1

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作者 饶华东 郑惠娟 《教学考试》 2020年第40期20-23,共4页

电磁感应是高中物理的重要内容,是历年高考的必考内容。根据笔者的教学经验,电磁感应相关习题中,部分习题学生首次答题的错误率极高,甚至一错再错,对这些习题,我们有必要加强研究,以便精确定位教学目标,提高课堂效率。教学过程中,也要... 电磁感应是高中物理的重要内容,是历年高考的必考内容。根据笔者的教学经验,电磁感应相关习题中,部分习题学生首次答题的错误率极高,甚至一错再错,对这些习题,我们有必要加强研究,以便精确定位教学目标,提高课堂效率。教学过程中,也要引导学生研究这些易错题,进而使学生熟悉命题者设置的陷阱,提高复习效率。 展开更多

关键词 高中物理 必考内容 命题者 电磁感应 易错题 知识理解 提高课堂效率 审题能力

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“动态平衡问题”六大解题方法 被引量：1

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作者 饶华东 《教学考试》 2020年第22期24-27,共4页

"动态平衡问题"是考查"受力分析""力的合成与分解"等相关知识的重要载体,可以考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力,历来是高考的重点和热点。下面从八个方面阐述&qu... "动态平衡问题"是考查"受力分析""力的合成与分解"等相关知识的重要载体,可以考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力,历来是高考的重点和热点。下面从八个方面阐述"动态平衡问题"的解题方法,帮助广大考生全面突破该类题型。 展开更多

关键词 水平间距 高考改革 模型建构 受力分析 矢量三角形

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学校德育实践育人的有效途径探讨——以漳州一中研学实践为例

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作者 王惠英 《读与写（上旬）》 2021年第5期262-262,264,共2页

当今社会发现越来越迅速,我国一直秉持着以学生为课堂主体的原则,积极发展学生多方面的能力。不仅传授给学生丰富的课内与课外知识,而且注重学生良好道德品质的塑造。在新课改革背景下,旨在将德育教育渗透在学校教学教育过程中,使学生... 当今社会发现越来越迅速,我国一直秉持着以学生为课堂主体的原则,积极发展学生多方面的能力。不仅传授给学生丰富的课内与课外知识,而且注重学生良好道德品质的塑造。在新课改革背景下,旨在将德育教育渗透在学校教学教育过程中,使学生在进行文化知识学习的同时,也能够不断完善自身的综合素质,为未来自身发展打下更坚实的基础。 展开更多

关键词 研学实践 调查分析 课程研究

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英语作文修改方法略谈——一节英语作文讲评课的设计

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作者 肖刚 《学园》 2015年第31期78-79,82,共3页

本文从笔者的一堂英语作文讲评课谈起,认为可以从引导学生修改典型错误,修改句子主语、谓语、宾语等几个角度来修改作文。

关键词 英语 作文修改 方法

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疏影横斜勾线连丝——浅谈“暗示性”语言在解读文本中的运用

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作者 张亚兰 《现代语文（中旬．教学研究）》 2014年第7期95-97,共3页

《诗品》有言：＂不着一字,尽得风流。＂文学作品的＂空白＂,激发了读者的阅读兴趣,使其参与完形想象的思维活动,并营造出模糊、朦胧的意境。然而,一个人想象水平的高低与其生活阅历的多少和知识涵养的高下是密不可分的。《高中语文新... 《诗品》有言：＂不着一字,尽得风流。＂文学作品的＂空白＂,激发了读者的阅读兴趣,使其参与完形想象的思维活动,并营造出模糊、朦胧的意境。然而,一个人想象水平的高低与其生活阅历的多少和知识涵养的高下是密不可分的。《高中语文新课程》明确了语文教师在教学中的任务——＂注重个性化的阅读,充分调动学生自己的生活经验和知识积累＂—— 展开更多

关键词 解读文本 暗示性 语言 勾线 阅读兴趣 知识积累 语文新课程 《诗品》

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初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养

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作者 黄丽婷 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第12期37-37,共1页

初中道德与法治教学体现出的关于学生道德素质的培养,对于培养初中生整体能力具有重要的基础作用。通过提升学生道德与法治意识来培养学生主动学习的意识。让学生能够主动学习,通过学科知识充实自己,不断丰富自我内涵。学校以及教师应... 初中道德与法治教学体现出的关于学生道德素质的培养,对于培养初中生整体能力具有重要的基础作用。通过提升学生道德与法治意识来培养学生主动学习的意识。让学生能够主动学习,通过学科知识充实自己,不断丰富自我内涵。学校以及教师应该重视这项课程,寻找新的教学方法,提高教学效果。因此,本文从教学情境、小组学习、结合生活三个方面探讨初中道德与法治教学该如何培养学生学习主动性。道德与法治课程在初中课堂教学中具有重要作用,这门课程的学习能够为学生奠定一个良好的学习基础,使学生的自主学习性显著提高,最终能充分理解并吸收课文知识,能够从中提高学科素养。 展开更多

关键词 中学生 道德与法治 学习主动性

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初中道德与法治学生创新能力的培养策略分析 被引量：1

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作者 陈文勇 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第2期35-35,共1页

由于传统的道德与法治学科教学方式较为单一,因此需要先活跃课堂教学的情境,以此才能提升学生学习的兴趣,创设活跃的课堂氛围,促使学生积极主动地参与课堂教学当中。教师需要根据教学知识开展实践活动,并带领学生进入实践活动中,以此不... 由于传统的道德与法治学科教学方式较为单一,因此需要先活跃课堂教学的情境,以此才能提升学生学习的兴趣,创设活跃的课堂氛围,促使学生积极主动地参与课堂教学当中。教师需要根据教学知识开展实践活动,并带领学生进入实践活动中,以此不但可以帮助学生感受教学知识并掌握教学知识,还可以锻炼学生的创新能力,落实学生的全面培养。基于初中道德与法治的教学,不但需要帮助学生形成正确的价值观和人生观,还需要培养学生突破常规,勇于创新的能力,从而发散学生思维,达到促使学生全面发展的目的。那么,在课堂中应该使用什么策略开展初中道德与法治教学,促进学生创新能力的全面落实?本文从活跃情境、引导提问、实践活动三方面入手,重点探究学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 初中 道德法治 创新能力

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