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基于新课标的初中数学几何直观的培养——以“图形的全等”为例
1
作者 黄志阳 《数理天地（初中版）》 2025年第1期24-25,共2页
本文围绕基于新课标的初中数学几何直观培养展开探讨,以图形的全等为具体实例,阐述几何直观的重要性,分析在初中数学教学中培养几何直观的策略.通过对图形全等教学的深入研究,进一步说明如何有效培养学生的几何直观能力,以促进学生数学... 本文围绕基于新课标的初中数学几何直观培养展开探讨,以图形的全等为具体实例,阐述几何直观的重要性,分析在初中数学教学中培养几何直观的策略.通过对图形全等教学的深入研究,进一步说明如何有效培养学生的几何直观能力,以促进学生数学素养的提升. 展开更多
关键词 新课标 初中数学 几何直观
核心素养理念下高中地理实验教学方法研究 被引量：1
2
作者 陈开智 《高考》 2024年第17期107-109,共3页
在教育改革不断深入的当下,核心素养培养备受关注,是教师在日常教学中不断探索的重点。为了更好地满足新课标要求,培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理素养与能力,促进高中地理教学的高质、高效开展。本文以核心素养理念下高中地理... 在教育改革不断深入的当下,核心素养培养备受关注,是教师在日常教学中不断探索的重点。为了更好地满足新课标要求,培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理素养与能力,促进高中地理教学的高质、高效开展。本文以核心素养理念下高中地理实验教学为研究对象,在对核心素养理念以及实验教学进行阐述的基础上,分析高中地理实验教学的作用,并深入探究核心素养理念下高中地理实验教学的方法,为高中地理实验教学的更好开展贡献力量。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理 实验教学 教学方法
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STEAM教育理念下的数学教学探索——以“正方体的截面”教学为例
3
作者 傅炯烽 《数学教学通讯》 2024年第33期29-31,共3页
随着新课改的深入推进,STEAM教育理念在各门学科中都有应用体现,并取得了不错的教学成效.研究者以“正方体的截面”教学为例,基于STEAM教育理念视角从“情境创设,引入主题”“实验探究,揭露本质”“实例推理,交流展示”“学科联系,拓宽... 随着新课改的深入推进,STEAM教育理念在各门学科中都有应用体现,并取得了不错的教学成效.研究者以“正方体的截面”教学为例,基于STEAM教育理念视角从“情境创设,引入主题”“实验探究,揭露本质”“实例推理,交流展示”“学科联系,拓宽视野”“总结回顾,练习提升”等方面展开教学与思考. 展开更多
关键词 STEAM 教育理念 高中数学
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深度学习视角下高中思想政治大单元教学设计
4
作者 黄春妹 《华夏教师》 2024年第15期96-98,共3页
随着新课程改革的不断深入,教学活动需植根于历史视角与现代化视野之中,确保政治课程能够紧跟时代步伐,展现其时代价值。本文以深度学习为研究切入点,选取高中思想政治作为研究对象,通过事实论证、理论论证等多种方法,对大单元教学设计... 随着新课程改革的不断深入,教学活动需植根于历史视角与现代化视野之中,确保政治课程能够紧跟时代步伐,展现其时代价值。本文以深度学习为研究切入点,选取高中思想政治作为研究对象,通过事实论证、理论论证等多种方法,对大单元教学设计的依据、策略以及实践案例进行深入分析和讨论,旨在优化教学过程,通过具体的实践案例,展示这些策略在实际教学中的应用效果,进一步验证大单元教学设计的有效性,提高教学效果。 展开更多
关键词 深度学习 高中思想政治 大单元教学 教学设计
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新课标下初中历史教学中时空观念培养策略
5
作者 林长元 《天津教育》 2024年第21期108-110,共3页
历史学科承载着记录国家、民族和时代发展变迁的重任,致力于向学生讲授关键的历史事件,并着重培育学生的历史素养。在历史学习过程中,学生借助丰富的史实资料揭示过去的真相,从中发现规律,并汲取深刻的道理。历史是一门启迪智慧的学科,... 历史学科承载着记录国家、民族和时代发展变迁的重任,致力于向学生讲授关键的历史事件,并着重培育学生的历史素养。在历史学习过程中,学生借助丰富的史实资料揭示过去的真相,从中发现规律,并汲取深刻的道理。历史是一门启迪智慧的学科,对于个人和社会的进步具有深远影响。因此,教授好历史学科、激发学生的学习兴趣,并使他们具备新课标所强调的时空观念、唯物史观、家国情怀等核心素养显得尤为重要。本文着重探讨在初中历史教学中如何有效培养学生的时空观念,以更好地实现历史教育目标。 展开更多
关键词 初中历史教学 核心素养 有效培养 时空观念 历史素养 新课标下 启迪智慧 家国情怀
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核心素养背景下高中美术课程资源的整合与拓展 被引量：2
6
作者 黄耿东 《辽宁教育》 2023年第15期83-85,共3页
合理开发与整合课程资源已成为培育高中美术学科核心素养的一个重要关注点。教师应立足于多元的资源整合,从激发学生生成课程资源开始,注重课程资源的深入挖掘,并从多渠道获取信息,拓宽学生的学习空间,促使高中美术教学资源向多元化整... 合理开发与整合课程资源已成为培育高中美术学科核心素养的一个重要关注点。教师应立足于多元的资源整合,从激发学生生成课程资源开始,注重课程资源的深入挖掘,并从多渠道获取信息,拓宽学生的学习空间,促使高中美术教学资源向多元化整合发展。 展开更多
关键词 美术教学 课程资源 整合与拓展
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基于家国情怀培育的美术作业创新设计路径 被引量：1
7
作者 黄耿东 《新课程评论》 2023年第9期108-114,共7页
“双减”背景下,美术作业设计不仅应满足学生的学习需求,更应着重发展学生的美术学科情感核心素养,注重作业设计的创新。为了更好地实现家国情怀在美术作业的渗透,找到创新融合的新视角和切入点,可从家国情怀内涵、美术作业设计理念、... “双减”背景下,美术作业设计不仅应满足学生的学习需求,更应着重发展学生的美术学科情感核心素养,注重作业设计的创新。为了更好地实现家国情怀在美术作业的渗透,找到创新融合的新视角和切入点,可从家国情怀内涵、美术作业设计理念、教学思路与实施路径等方面加以探索,这样才能提升美术作业设计的实效,增强学生家国情怀与社会责任感,提升学生的美术学科素养,使“双减”背景下的美术教学真正实现育人的价值。 展开更多
关键词 “双减” 美术作业设计 家国情怀 培育
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新课标群文阅读视域下诗歌课堂教学模式的重构 被引量：1
8
作者 陈飞玲 《教师》 2020年第22期51-52,共2页
新课标群文阅读视域下诗歌课堂教学模式应在守正中创新,大胆改革单篇授课的诗歌课堂教学模式,从高中基础学段实施诗歌群文阅读学习任务群教学策略,并以教学案例具体阐述此法的运用,以此培养学生群文阅读比较思维、深度学习的习惯,有效... 新课标群文阅读视域下诗歌课堂教学模式应在守正中创新,大胆改革单篇授课的诗歌课堂教学模式,从高中基础学段实施诗歌群文阅读学习任务群教学策略,并以教学案例具体阐述此法的运用,以此培养学生群文阅读比较思维、深度学习的习惯,有效地解决学生诗歌学习零散、浅表、低效的现状。 展开更多
关键词 诗歌教学 守正创新 群文阅读 学习任务群
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五星教学法在初中体育教学中的运用--以《篮球运球绕杆》为例
9
作者 陈杰英 《体育教学》 2023年第1期29-30,共2页
五星教学法是教师将一组知识与技能的教学置于完整的任务中,既抓整体,又精局部,有效增进学生解决实际问题能力和灵活应用的能力的一种教学方法。本文以初中体育《篮球运球绕杆》为例,在五星教学法的引领下进行教学设计并实践与反思,说... 五星教学法是教师将一组知识与技能的教学置于完整的任务中,既抓整体,又精局部,有效增进学生解决实际问题能力和灵活应用的能力的一种教学方法。本文以初中体育《篮球运球绕杆》为例,在五星教学法的引领下进行教学设计并实践与反思,说明五星教学法在初中体育教学中能够充分发挥其独特的魅力和优势,为初中体育教学提供一定的经验借鉴与方向引领。 展开更多
关键词 五星教学法 初中体育 篮球运球绕杆
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一树一菩提,一沙一世界:细节描写之我见 被引量：1
10
作者 谢丽琼 《成才之路》 2020年第11期106-107,共2页
作文要注重细节的描写,细节描写有利于刻画人物的性格,有利于推动情节的发展,有利于突出文章的中心。细节描写要“真”“细”“精”。细节描写运用得好,能增强文章的表现力、感染力和生命力,为文章添色增辉。文章结合教学实践,对写作中... 作文要注重细节的描写,细节描写有利于刻画人物的性格,有利于推动情节的发展,有利于突出文章的中心。细节描写要“真”“细”“精”。细节描写运用得好,能增强文章的表现力、感染力和生命力,为文章添色增辉。文章结合教学实践,对写作中的细节描写进行探究。 展开更多
关键词 初中语文 作文教学 细节描写 真 细 精 表现力 感染力 生命力
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采用趣味教学,提高中学英语课堂实效
11
作者 郑荣亮 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期96-96,98,共2页
作为教师,在学生英语学习过程中起到主导作用,为此,本文着重从教师的角度来探讨此问题。在采用趣味教学来激发学生英语学习兴趣方面,我认为教师必须要注重创新教学模式,积极发挥学生主体作用,同时又要充分尊重与发展学生的学习个性。
关键词 趣味教学 中学英语 课堂实效
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学科核心素养导向下高中数学习题课教学模式探思
12
作者 林忠顺 《课堂内外（高中教研）》 2022年第8期40-42,共3页
习题教学是高中数学课堂中的一个重要内容,需要全面根据学生的学习情况和内容,有效地开展教学安排。习题训练能够在一定程度上培养学生解题的能力,并通过训练逐步提升学生的数学核心素养。随着我国新课改的逐步深化,如今核心素养已开始... 习题教学是高中数学课堂中的一个重要内容,需要全面根据学生的学习情况和内容,有效地开展教学安排。习题训练能够在一定程度上培养学生解题的能力,并通过训练逐步提升学生的数学核心素养。随着我国新课改的逐步深化,如今核心素养已开始成为中国教育界广泛关心的问题。因此,本文主要通过高中数学习题课的教学探思数学核心素养的培养。 展开更多
关键词 数学核心素养 数学习题课 教学模式
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圆锥曲线中求离心率的几种方法
13
作者 林忠顺 《高考》 2015年第12X期249-250,共2页
解析几何是高中数学的的一个主干知识,也是高考的重要考点,而近几年来高考解析几何试题数一直稳定在三(或二),一个选择题,一个填空题,一个解答题上,分值约为25分左右,占总分值的16%左右。解析几何的考题中主要对圆锥曲线的定义、方程、... 解析几何是高中数学的的一个主干知识,也是高考的重要考点,而近几年来高考解析几何试题数一直稳定在三(或二),一个选择题,一个填空题,一个解答题上,分值约为25分左右,占总分值的16%左右。解析几何的考题中主要对圆锥曲线的定义、方程、几何性质及简单应用进行考查。离心率是描述圆锥曲线形状的一个关键的量,有关求离心率的题目在高考中出现的频率很高,下面就对圆锥曲线中求离心率的几种方法进行归纳和分析。 展开更多
关键词 高考 圆锥曲线 离心率 归纳
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核心素养视角下高中生物解题常见的思维障碍与对策
14
作者 余建强 《高考》 2020年第15期26-27,共2页
新课程改革背景下的高中生物试题更注重发展学生的核心素养,考查学生的学科能力。研究学生解题过程中出现的思维障碍和相应的解决对策,能够有效提高教学质量,提升学生获取信息的能力,增强学生破除思维定势和新旧知识的互相干扰达到对知... 新课程改革背景下的高中生物试题更注重发展学生的核心素养,考查学生的学科能力。研究学生解题过程中出现的思维障碍和相应的解决对策,能够有效提高教学质量,提升学生获取信息的能力,增强学生破除思维定势和新旧知识的互相干扰达到对知识迁移和应用的能力,培养学生具有良好的科学思维等学科核心素养。常见的解题思维障碍有:信息无法有效提取、思维取向错误、科学思维发展不足。 展开更多
关键词 解题思维 思维障碍 解决对策 核心素养
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浅析全国卷英语阅读理解题型中的细节理解题
15
作者 黄冰 《陕西教育（教学）》 2019年第3期49-50,共2页
自2016年以来,已经有二十几个省份陆续使用全国卷。大面积恢复国考的这三年,教育的一些理念和精神也在与时俱进革新着,以前提倡要提高学生的语言综合应用能力,现在则更进一步要求培养学生的英语学科核心素养,这是一个质的飞跃。
关键词 全国卷 阅读理解题 学科核心素养 英语阅读理解
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群文阅读在高中语文古诗文教学中的应用
16
作者 廖杰驰 《天津教育》 2024年第30期62-64,共3页
群文阅读是指基于某一主题展开多文本阅读,深入探究阅读主题的深层内涵,促进学生阅读能力全面培养的阅读方式。在高中语文教学过程中,古诗词占据重要地位,其不仅是中华传统文化的重要载体,还是与古人思维沟通的重要桥梁,能够有效推动学... 群文阅读是指基于某一主题展开多文本阅读,深入探究阅读主题的深层内涵,促进学生阅读能力全面培养的阅读方式。在高中语文教学过程中,古诗词占据重要地位,其不仅是中华传统文化的重要载体,还是与古人思维沟通的重要桥梁,能够有效推动学生语文综合素养的发展。因此,在高中语文古诗文教学过程中应用群文阅读,教师能够优化古诗文教学流程,为学生建立相应的阅读主题,促进学生深化阅读思维,进一步提高学生的古诗文鉴赏能力。 展开更多
关键词 群文阅读 高中语文教学 古诗文教学 阅读思维 学生阅读能力 语文综合素养 深层内涵 阅读主题
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探究充分、必要条件的命题视角及处理方法
17
作者 林贤忠 《高中数理化》 2024年第13期59-60,共2页
命题与逻辑是高中数学基础内容,是处理推理论证问题的重要理论依据.这一章节主要涉及充分、必要条件的基本概念,考查方式多与其他章节知识交会综合.下面对此类问题的处理方法以及命题视角进行分析探究.1概念梳理对于命题p和q,若由p能得... 命题与逻辑是高中数学基础内容,是处理推理论证问题的重要理论依据.这一章节主要涉及充分、必要条件的基本概念,考查方式多与其他章节知识交会综合.下面对此类问题的处理方法以及命题视角进行分析探究.1概念梳理对于命题p和q,若由p能得出q,但由q不一定能得出p,则p是q的充分不必要条件.若由p不能得出q,但由q能得出p,则p是q的必要不充分条件.若由p能得出q,由q也能得出p,则p与q互为充要条件.若由p不能得出q,由q也不能得出p,则p与q互为既不充分也不必要条件. 展开更多
关键词 推理论证 命题视角 考查方式 高中数学基础 章节知识 概念梳理 必要条件 分析探究
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旋转变换显本质 多样变式拓思维——以一道习题的探究过程为例
18
作者 赖秀芬 《中学数学教学参考》 2024年第27期53-55,共3页
数学解题研究不仅要有解法的探究,还要有数学思想的提炼、问题本质的归纳、多样变式的探究。让解题活动真正地从“解决问题”层面上升到“问题解决”层面,让学生学会如何独立探究一道习题,学会真正的解题研究。
关键词 旋转 变式 等边三角形
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五育融合视域下初中大课间体育活动的实践与探索
19
作者 张艺 《冰雪体育创新研究》 2024年第18期68-70,共3页
随着教育改革的深入,五育融合成为教育领域的重要发展方向。在初中教育中,大课间体育活动作为促进学生全面发展的关键环节,其实践与探索显得尤为重要。该文主要探讨了五育融合视域下初中大课间体育活动的设计原则、内容创新、组织形式... 随着教育改革的深入,五育融合成为教育领域的重要发展方向。在初中教育中,大课间体育活动作为促进学生全面发展的关键环节,其实践与探索显得尤为重要。该文主要探讨了五育融合视域下初中大课间体育活动的设计原则、内容创新、组织形式优化以及面临的挑战与解决策略。通过对这些方面的研究,旨在促进初中大课间体育活动更加贴合学生的实际需求,实现德育、智育、体育、美育和劳育的有机融合,为学生的全面发展提供有力支持。 展开更多
关键词 五育融合 初中大课间 体育活动 实践
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基于核心素养下初中生数学审题能力的培养与策略探究 被引量：2
20
作者 李贵平 《中学数学（初中版）》 2022年第11期32-33,共2页
提升学生解题能力是核心素养的要求之一,而解题的关键在于审题分析,通过审题明确问题要素,挖掘题目的隐含条件,明确思考方向,完成解题.这样的解题过程是调动学生思维的过程,不仅有利于提升学生解题能力,还能够发展思维,培养逻辑分析能力... 提升学生解题能力是核心素养的要求之一,而解题的关键在于审题分析,通过审题明确问题要素,挖掘题目的隐含条件,明确思考方向,完成解题.这样的解题过程是调动学生思维的过程,不仅有利于提升学生解题能力,还能够发展思维,培养逻辑分析能力.目前在初中数学教学中对于学生审题能力的培养还存在较多的问题. 展开更多
关键词 核心素养 初中数学教学 思考方向 策略探究 解题过程 学生解题能力 审题能力的培养 隐含条件
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