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题名运用有效策略,培养学生数学逻辑推理能力
被引量：1
- 1
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作者
陈振益
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《教育艺术》
2021年第5期59-59,61,共2页
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文摘
小学数学课堂是学生推理能力发展的主阵地,推理能力的培养应该贯穿于小学数学教学的全过程。合理推理和演绎推理功能不同,相互补充。教师应该从推理意识、推理表达、推理过程入手,努力让学生做到思之有源、推之有据、言之有理,从已知到未知,用规则意识感悟数学,发展推理能力。
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关键词
逻辑能力
验证
推理
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提升小学《道德与法治》教学有效性的思考
被引量：1
- 2
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作者
徐志伟
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《教育艺术》
2020年第12期38-39,共2页
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文摘
纵观整个小学教育体系,道德与法治是提升小学生思想意识水平的重要学科,尤其对于小学生形成正确的价值观具有重要意义。那么,为了提升其教学效果,教师需要利用情境教学、实践活动等多种方法共同实施教育,以便有效开展小学道德与法治学科教学工作。
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关键词
小学教育
道德与法治
教学有效性
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名过程更重要
- 3
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作者
郑志宏
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《江苏教育（教育管理）》
2010年第1期52-53,共2页
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文摘
＂有了规矩才能成方圆＂学校的过程管理包含着学校的常规管理,而常规管理是学校管理最重要、最基本的内容,它是由相互联系、前后衔接、互相协调的不同环节构成的。
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关键词
学校管理
常规管理
过程管理
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂上核心素养的培养
- 4
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作者
郑义辉
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《好日子》
2021年第28期253-254,共2页
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文摘
素质教育改革背景下,小学数学教学方式应适当创新,以此优化数学教学效果,并提升学生核心素养。当前,数学课堂教学效率偏低,并且核心素养培养工作被动进行开展。本文重点探究数学课堂上核心素养培养的有效方法,旨在为教育教学人员提供借鉴,推动数学课堂教学水平迈向新台阶。
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关键词
小学
数学课堂
核心素养
提升路径
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分类号
G0
[文化科学]
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题名生成活力在课堂教学中精彩无限
- 5
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作者
刘明曙
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《教育艺术》
2012年第10期62-63,共2页
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文摘
《语文新课程标准》提倡个性化、创造性阅读，这就需要教师在语文教学中通过挖掘教材内涵和拓展外延使学生不断生成问题．让学生在理解课文、解决问题的过程中逐渐养成用怀疑和批判的眼光去看待问题的习惯。语文教学是师生共同成长的乍命历程，教师在教学设计时要真诚地尊重学生的发现，巧妙地启迪学生的思维．使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，使课堂因灵动的“生成”而璀璨夺目。
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关键词
课堂教学
尊重学生
成活
语文教学
师生共同成长
新课程标准
创造性阅读
教材内涵
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名口语交际教学之我见
- 6
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作者
黄秀绸
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《文理导航》
2010年第30期31-31,27,共2页
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文摘
口语交际教学是指通过语文课程实施的。以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力，还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲．第一次把“日语交际”纳人了教学内容．并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。
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关键词
口语交际教学
语文教学大纲
小学低年级
口语交际能力
语言表达能力
课程实施
教学活动
倾听能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名分层教学模式的价值及其应用
- 7
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作者
黄文全
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机构
福建省永春县湖洋中心小学
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出处
《教育艺术》
2019年第6期20-21,共2页
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文摘
分层教学模式作为现代小学语文一种新的教学模式,将传统加以创新,在教学活动实施的过程中,结合学生的个体差异,分层次进行课前课堂课后教学,以满足不同层次学生的学习需求。分层教学在每一个教学步骤中都渗透着分层思想,通过对不同层次的学生设立不同的目标、布置不同任务量、不同难度的作业,激发学生对学习的兴趣,提升学习效率,实现因材施教的目标。
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关键词
分层教学模式
应用
价值
学习需求
小学语文
活动实施
个体差异
教学步骤
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名智融信息技术,助力美术课堂教学
被引量：2
- 8
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作者
陈丹萍
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机构
福建省永春县五里街中心小学
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出处
《文理导航》
2024年第13期43-45,共3页
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文摘
美术课是陶冶学生艺术情操、丰富学生审美素养的学科。同时,美术课也是当前素质教育下的重点,是实现立德树人的关键。所以,重视对美术学科的开发,并将信息技术纳入其中,带给学生不一样的美术学习体验,既是当前研究的重点,也是后续教研和教学的主要方向。此次研究将围绕三个大方面展开,详细阐述信息技术下小学美术教学的有效整改措施。
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关键词
小学美术
信息技术
教学融合
教学研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学“教—学—评”一体化的大单元教学初探
- 9
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作者
涂惠琼
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机构
福建省永春县桃城镇中心小学
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出处
《新教师》
2024年第10期59-60,共2页
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基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“‘双减’背景下小学数学大单元‘教学评一体化’设计研究”(项目编号:JSZJ23145,福建教育学院资助)的研究成果。
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文摘
随着新课改的纵深推进,大单元教学已成为新时期学科教学发展的主要趋势。本文阐述了“教—学—评”一体化在小学数学大单元教学中发挥的作用,提出具体的实施策略,以期为小学数学教学工作提供一些可借鉴的方案。
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关键词
“教—学—评”一体化
数学大单元教学
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名真情实感 让习作个性飞扬
被引量：4
- 10
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作者
李际辉
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机构
福建省永春县一都中心小学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2016年第1期108-109,共2页
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文摘
在小学习作教学中,我们要紧紧抓住＂真情实感＂这一核心要求,坚持正面评价,积极鼓励学生真实表达,引导学生关注生活,积累真实素材,并通过方法引领,使学生学会真实表达,让学生的习作个性飞扬。
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关键词
习作教学
真情实感
正面评价
关注生活
方法引领
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名大单元教学,让跑步训练更有密度
- 11
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作者
王冬梅
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机构
福建省永春县五里街中心小学
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出处
《文理导航》
2024年第15期34-36,共3页
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文摘
体育课是素质教育的重要一环,是实现立德树人的根本。改变常规教学模式,从大单元教学的角度出发,将“短跑、中跑和长跑”结合在一起,塑造出有关“跑”的系统性训练机制,以此达到体能、素质的训练目的,正是此次研究的重点。
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关键词
小学体育
大单元教学
跑步训练
教学实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“理”“趣”结合 有效识字
- 12
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作者
郑华福
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机构
福建省永春县达埔中心小学
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出处
《中小学班主任》
2024年第8期95-96,共2页
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文摘
小学语文识字教学应遵循学生的认知规律和身心发展状况,让学生认识到汉字形体之中所蕴含的汉字文化信息。教师可以运用“加强识字与生活的联系;创制字谜,增加韵律美;创造形象,升华意象;创设富有趣味的教学情境”等一系列教学策略,让学生体验识字的趣味,感受汉字文化之美。
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关键词
小学语文
识字教学
字理
情趣
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下小学语文阅读教学策略
被引量：4
- 13
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作者
宋伟强
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机构
福建省永春县达埔中心小学
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出处
《基础教育论坛》
2022年第25期100-101,共2页
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文摘
随着课程改革的逐步深入,小学语文阅读教学的重要性日渐凸显。尤其是核心素养教育理念的提出,要求教师要优化小学语文阅读教学策略。文章分析了小学语文阅读教学现状,并重点探究了阅读教学的优化策略,旨在为培养学生的阅读素养提供教学思路,以提高阅读教学效果。
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关键词
小学语文
阅读教学
教学策略
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名基于乡土资源的小学美术生活化教学
- 14
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作者
陈巧玲
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机构
福建省永春县岵山中心小学
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出处
《视周刊》
2024年第14期37-38,共2页
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基金
永春县教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题《乡土美术,小学美术生活化实践探究》研究成果。立项批准号:YJ1452-091。
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文摘
随着时代的进步,教育工作越来越重视素质教育,美术在素质教育领域十分重要。目前,我国有些小学对美术教育工作还没有建立起比较正确的认知,觉得美术只是一个副科,学生不用花很多心思去学。因此,教师必须要与时俱进,将乡土资源运用到美术生活化教育中去,激发学生的学习热情,使学生在美术课程中获得诸如认识力、审美能力、分析能力等方面的全面发展。笔者对小学美术教育中乡土资源的利用在进行了探索。
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关键词
乡土资源
生活化教学
生活化教育
小学美术
素质教育
美术课程
资源的利用
时代的进步
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名践行“双减”理念,优化小学数学课后作业设计
被引量：3
- 15
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作者
潘春华
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机构
福建省永春县五里街中心小学
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出处
《天津教育》
2023年第19期87-88,共2页
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文摘
“双减”是近年来教育领域重要的改革方向。“双减”旨在推动学校教育教学改革,加强课堂教学优化升级,促进教育教学质量的提高,从而使得教育教学更加适合学生的成长需要。如今,小学数学课后作业现状仍不容乐观。许多小学教师会在课堂之外留一些数学作业,包括习题、练习、课外拓展等,且作业量较大。
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关键词
小学数学课
课堂教学优化
小学教师
课外拓展
教学质量的提高
数学作业
课后作业设计
作业量
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名功能性训练在青少年跳绳项目中的应用
- 16
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作者
张士贤
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机构
福建省永春县苏坑中心小学
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出处
《拳击与格斗》
2024年第14期102-104,共3页
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文摘
文章探讨了功能性训练在青少年跳绳项目中的运用价值。功能性训练注重动作的连贯性和实用性,在提升青少年跳绳速度与耐力、增强自信心方面具有显著作用。通过适应、提升和巩固三个阶段的科学训练安排,功能性训练为青少年跳绳训练提供了全新的思路和方法,为跳绳项目的进一步发展注入了新的活力。
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关键词
功能性训练
青少年
跳绳训练
体能素质
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名深度学习视域下小学数学高阶思维课堂教学探究
- 17
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作者
甘巧珍
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机构
福建省永春县苏坑中心小学
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出处
《美眉》
2024年第7期0115-0117,共3页
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文摘
为有效培养小学生数学核心素养,教师需要采取正确的教学引导策略,激发学生的数学学习兴趣与潜能。在深度学习教育视域下,教师需要客观认识到小学生数学高阶思维培养的重要性,并通过高阶思维的培养,助力学生形成完整的数学知识链,提升学生的数学综合素质与认知能力。在打造高效的数学高阶思维课堂时,教师可灵活采取以下几种教学策略:设计数学单元教案,引导学生系统深度学习思考;渗透数学思想,引导学生在深度学习中形成数学高阶思维;创新教学评价模式,引导学生在参与评价中提升思维品质等。本文就深度学习视域下,小学数学高阶思维课堂教学的具体路径进行分析探讨。
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关键词
深度学习
小学数学
高阶思维
课堂教学
具体策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小学数学“图形与几何”的有效教学策略
被引量：2
- 18
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作者
张炳龙
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机构
福建省永春县一都中心小学
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出处
《学苑教育》
2023年第24期17-18,21,共3页
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文摘
在当前的“双减”背景下,小学数学学科的教师面临着较大的工作压力和工作阻力,需要学校管理层及小学生家长予以配合,通过合作的方式帮助小学生在数学学科学习方面实现更加充足的成长与进步。对于教师而言,同样需要持续地结合“双减”背景调整既有的教学理念及方式,有效实现自我提升和自我发展,进而帮助小学生强化自身在数学学科学习效率及学习效果方面的实际表现。在“图形与几何”部分进行教学时,教师需要精简课堂教学结构,在更加有限的时间内实现教学效率及教学效果提升,帮助小学生更加深入有效地掌握“图形与几何”部分的知识与能力。为此,如何更加切实充分地认识小学数学学科“图形与几何”教学现状、优化意义以及优化方向性,如何更加科学合理地采取有效策略确保小学数学学科的“图形与几何”部分的教学效果,逐渐成为教师更进一步提升“图形与几何”部分教学效率过程中必须予以解决的重要命题。
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关键词
小学数学
图形与几何
有效教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名多种策略促农村小学科学的深度学习
被引量：2
- 19
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作者
尤慧雅
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机构
福建省永春县桃城镇中心小学
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出处
《教育艺术》
2023年第7期28-29,共2页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“以‘有效失败’引发小学科学课堂深度学习的实践研究”(课题立项批准号:FJJKZX21-591)研究成果。
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文摘
最新课程标准和最新版科学教材的修订,对小学科学课程的性质作了新的界定,小学科学课程成为一门“基础性”的课程,在小学阶段的地位愈加重要。本文从一线教学出发,总结多种策略以促进农村小学科学的深度学习。
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关键词
深度学习
农村小学
科学教学
策略
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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